作为教师的你，可知道：如何进行课堂综合管理？如何掌控课堂纪律？如何与“刺头”学生相处？如何与同事相处？如何合理安排时间？面对一些突发问题或难堪的局面，如何保持镇定并迅速找到解决方法？如何得当地运用教学技巧，因材施教，最大程度激发学生的创造性思维等等。

由安奈特·L·布鲁肖编著的《给教师的101条建议》的宗旨就是帮助教师们有效地解决这些问题。书中没有什么时尚、新潮的词语，也没有什么最新的教育革新理念。它呈现的是经实践证明的，行之有效的实用技巧和建议。只要你愿意尝试，必定会受益匪浅，教与学的能力将同时得到巨大的提高。如何成为一名优秀的教师？机会就在眼前，当你翻开这本书开始阅读的时候，它已经在向你招手！

由安奈特·L·布鲁肖编著的《给教师的101条建议》所提示的101条建议来自于美国最好的教育行业培训项目之一——FIRST教师培训体系在全国十余年所积累的培训经验。路易斯安那州通过本培训体系成功地在一年内将教师流失率降低了43%，创造了令人称奇的行业纪录。

《给教师的101条建议》给所有的新、老教师及时提供了他们迫切需要也本该得到的帮助和培训：为“教”和“学”提供即时而有效的指导；为新教师提供各种实用的教学技巧；促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动；为老教师提供有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的老师提供最实用有效的技巧策略。

编者的话

第1章 关于课堂管理

 1 一个良好的开端

 2 课堂管理是基础

 3 任何事情都要按章程办

 4 有效的纪律体系可以预防学生的违规行为

 5 贯彻“你还好吧”策略

 6 每天都问候学生

 7 学会忽略

 8 私下处理学生的不当行为

 9 独立处理纪律问题

 10 善于“捕捉”学生的举动

 11 要有前瞻性

 12 经常课间体系

 13 采取“亲近”原则

 14 不要挑起学生的攻击欲

 15 避免“空白”时间

 16 让学生安心

 17 提供系统的“即时作业”

 18 不要和学生“角力”

 19 惩罚要适当

 20 对事不对人

第2章 关于教学规划

 21 合理利用时间

 22 要明白教学工作的艰难

 23 不要无故延迟

 24 精心备课

 25 精心准备，井井有条

 26 保持精确的记录

 27 每一堂课都要有明确的教学目的

 28 为代课老师制订计划

第3章 关于课程指导

 29 及时改正错误

 30 要因材施教

 31 观摩其他老师的课

 32 切忌只讲不练

 33 切忌照本宣科

 34 传授社交礼仪

 35 关注学生的优点

 36 允许和鼓励学生互相帮助，一起学习

 37 将课堂内部与现实生活相联系

 38 作业不要过量

 39 给学生做示范

 40 寓教于乐

 41 鼓励学生积极参与课堂活动

 42 让学生独立思考

 43 评估方式要合理有效

 44 教学手段多样化

 45 根据学生的最大利益做决定

第4章 职业精神：优秀教师的态度和行为

 46 维护良好的声誉

 47 不要总以为自己是一个受害者

 48 控制自己的反应

 49 不要被态度消极的同事所影响

 50 学会与家长合作

 51 跳出互相指责的怪圈

 52 积极参与学校活动

 53 拒绝堆砌教学资源

 54 不要传播流言蜚语

 55 提醒自己为什么选择当老师

 56 寻求帮助

 57 做到最好

 58 设立目标

 59 学会随机应变

 60 从错误中学习和成长

 61 敢于提问

 62 着装要规范

 63 设计一张教师成绩单

 64 要以身作则

 65 时刻保持镇定

 66 与管理层合作

 67 不要带着怒气行事

 68 不要把私人问题带到课堂上

 69 关注力所能及的事情

 70 不断取得职业上的进步

第5章 积极与和谐：构建成功的师生关系

 71 每个学生都是一个独特的个体

 72 点燃学生心中的火花

 73 保持微笑

 74 给学生比实际情况稍高一点的评价

 75 让每个学生都成为你的“最爱”

 76 搭建成功的舞台

 77 反馈要积极

 78 学会心理“战术”

 79 把自己教的每一个科目都当成是“最爱”

 80 关注课堂上积极的事情

 81 展示学生作品

 82 给予学生积极的期望

 83 熟悉每一个学生

 84 不求完美，只求进步

 85 切忌冷嘲热讽

 86 对待学生要“人性化”

 87 使用第一人称指自己

 88 小事不小

 89 答错题的学生也需要尊严

 90 切忌“唠唠叨叨”

 91 与学生一起欢笑

 92 做一个乐观向上的人

 93 经常向学生表示感谢

第6章 影响力：永不消散的教师魅力

 94 认识你的影响力

 95 认识自己将影响别人的生活

 96 记住你“最喜欢的老师”

 97 记住你“最不喜欢的老师”

 98 一生的激励

 99 建立一个“我与众不同”文件夹

 100 让学生知道失败是学习的良机

 101 不要放弃任何一个孩子

结束语

一怒之下口不择言，可能会令你后悔一生。——安布罗斯比尔斯，美国作家

不要带着怒气行事

我们都曾有过这样的经历：血液在血管里燃烧，膨胀，膨胀，在体内奔涌，然后“嘭”的一声——爆炸了！失控了。那个时候说出口的话，不管过去多久，到今天依然令我们后悔不已，多么希望能收回来啊！但是我们做不到。而没能从中吸取经验教训，同样令我们自责和内疚。所以，一而再，再而三地发怒，生气时口无遮拦，随意妄为。然后，我们再次为情绪失控而后悔。人都有七情六欲，所以我们都会发火。但是，每个人表达气愤的方式却不尽相同。记住，是行为，而不是感情决定着别人对我们的看法。

一位老师站在教室前边，三番五次地“警告”学生不要说话。说一次就安静一会儿，但是用不了几分钟，学生们就故态重萌了。我就坐在教室的后边，所以可以清清楚楚地看到她的样子：每警告一次，她生气的程度就加深一次，脸越来越红，呼吸急促，身体也变得僵硬。终于，她爆发了，抓起书扔到地上，对着学生大喊大叫起来。随后，她开始连珠炮般地责骂他们。后来，她后悔了，但可惜的是覆水难收。有人经常提这样的建议：生气的时候，先“数到十”，或者尽量先让自己的情绪平静，以免一时冲动说出或做出令人悔恨的事。生气也是一种力量强大的感情，如果不加以控制的话，它会非常危险。我们教给学生们及时意识到自己不好的情绪，并且学会自我控制。那么，作为他们的老师和榜样，自然就应该给他们亲身示范一下该怎么做。老师永远都不应该在课堂上情绪失控，所以生气的时候，先平静一下，一直到你的思维恢复正常为止，然后再理性地思考如何来处理眼前的局面。

事实：如果没有什么私人问题，那你就不是一个“人”；但是，如果让私人问题影响到了课堂，你就不是一位敬业的老师。

不要把私人问题带到课堂上

是的，除了教学，我们还有自己的生活，也有无尽的烦恼和挫折，这很正常。不正常的是让这些个人的烦心事影响到学生的学习。有一次，我听到一位老师大声地向学生宣布：“我今天过得不顺心，孩子生病整整折腾了一夜。所以我警告你们，我今天情绪不好，我也很想上好课，但是太累了，没办法。我们的进度已经落后了，今天必须得多上点儿。所以老老实实坐在你们的座位上，别给我找事！”

好了，现在让我们想象一位和这位老师遭遇相似的飞行员。飞机上的欢迎词是这样的：“女士们，先生们，早上好，我是你们的飞行员。天哪，今天糟透了，孩子生病整整折腾了一夜，所以我警告你们，我今天情绪不好。我也很想把你们好好地送到纽约，但是太累了，我没法向你们承诺什么。而且，今天晚点了，必须得飞得快点。老老实实坐在你们的座位上，别给我找事！”

如果是这架飞机上的一名乘客，你会怎么做呢？你肯定想马上下机！问题是，学生们可不能像你这么随便，想走就走。但是，他们的感觉肯定跟你在飞机上的感觉一样，糟糕透顶。

我敢肯定，生活中一定也有一些满怀不如意的飞行员，关键是不要让自己的糟糕境遇影响到乘客。课堂上也一样，学生不是我们的出气筒，如果有一天，你觉得心情太坏，没法上课，那就请一天假。但是，一旦来到学校，就一定要非常敬业。毫无疑问，课堂上你那些小小的“乘客”，喜欢一次安全和准时的飞行。

充分发挥你的能力，做一些力所能及的事情，做不到的就顺其自然。——爱比克泰德，古罗马哲学家

关注力所能及的事情  是的，领导不会永远都和你达成一致。也许拉格特永远都不会喜欢学校食堂里的饭菜，或者学校的巡视员偶尔漏掉了一两个地方，又或者家长抚养孩子的方式达不到你的标准。但是这和课堂上进行的一切有什么关系呢？关系很小，或者根本就没有关系，但是，生活中的确有很多人把90%的时间都花在自己根本就无能为力的事情上。老师必须学会把100%的精力都投入到力所能及的事情上。每天上课的时候，无论教还是学，我们都应投人自己全部的精力。下面就是几个老师在自己无能为力的事情上徒然浪费精力的例子：

“昨天我碰到了布兰登的父母，现在我终于明白了他为什么会是那个样子。这孩子无药可救了。”

“为什么校长不让我们去实地考察呢？”

“你听到——女士今天跟学生们讲什么了吗？”

“他们能让我们从这样的教材中教出什么呢？”

“你注意到——先生看——小姐的眼神了吗？我觉得里边有蹊跷。”

“现在的孩子们可跟从前大不一样了。”

“真后悔浪费那么多时间，我宁愿今天就退休。”

好了，我想你一定明白了其中的奥妙。最好的一条原则莫过于在学校里遇到问题的时候，先自问一下：“我能做些什么来改变局面吗？如果可以，该如何具体行动？”如果答案是“否”，那就任其自然；如果答案是“是”，那就行动起来。没错，教师休息室从此会变成一个很无聊的地方。但是有那么多的问题忙于解决，你哪里还有什么时间呆在那儿呢！

不要因为成为所谓的专家就止步不前。生活本身就是一个不断学习的过程。——丹尼斯魏特利，美国教育家

不断取得职业上的进步

无论你人行有多久，一年也好，三十一年也罢，你都必须保持不断学习和进步的状态。常常听说有的老师一共教了三十个年级，而有的老师一个年级竟教了三十次！教育就像是制造机器，在T作中我们必须不断地学习新的和更好的方式。最近，一位督学告诉我，他要求自己学区的全部两千名老师每年都制订一个职业成长规划。这些规划包括教师们每年的自我提升目标，而且会一直受到监控，年底的时候还要接受评估。“这就确保了我的每一位老师都会不断地提高，”他说，“我们不期望完美，但我们要求进步。”后来我问他这些目标是怎么制订和评估的，他说：“目标明确且白纸黑字的人，比那些仅在脑海里有一些模糊目标的人更容易取得成功。这就是我们为什么要有一个学区目标，并把它张贴在每一个教室里的缘故。目标明确，大家才能够齐头并进。”后来我又向这个学区的一位老师打听她自己的职业规划。她说：“起先我并不喜欢这个想法——不过是又多了一件事要做嘛，我手头的工作已经够多的了。但是这些目标让我眼明心亮，一旦确定，就坚定地朝它迈进。每次到达目的地的时候，我都会发现自己比从前更有自信也更有能力了。”用约翰康顿德纳的话来说，就是：“敢于教书的人，从来都不会停下学习的脚步。”

有关目标确立的更多信息，请参阅建议58。P115-118

无论你是一位刚刚加入教师队伍的新兵，还是一位久经沙场的老将，你都已经选择了世界上最伟大的一种职业：教师。教书育人是一门要求很高的艺术，它需要我们耐心细致、身心投入、勇于奉献，拥有无私的爱心、非凡的个人魅力、自信且超群的能力。选择了教师这份工作，就意味着从此你将影响到每一个学生的成长。

给新教师：

新手上路，你的内心一定有一种强烈的成功欲，期望着自己能够启发、感动另一些生命，也期望这些生命能够从此与众不同。但是，你们中的很多人却没有接受足够的培训，让你们在走上工作岗位的第一天，就有一个成功的开始，当然，这不是你们的责任。岗前培训结构严谨，系统有序，目标就是为新教师工作伊始提供必要的指导，这种指导将一直持续到他们工作之后的两三年。老教师的指导是岗前培训一个重要的组成部分，所以如果你还没有指导教师，就赶快自己去找一个。每一个学区都有很多能力强、胜任工作且热心的老教师，他们随时都愿意与新手分享自己的宝贵经验。不要奢求，也没有人要求你在一天的时间内就无所不知，无所不晓，你需要慢慢地成熟。当然，即使有了指导教师，他们也不可能传授给你一名新教师所需的全部知识和经验，但是毫无疑问，职业生涯开始之初，他们的指导是无比宝贵的。去吧，找一位积极、热心、优秀的老教师做你的顾问，虚心向他求助，只有这样，你才能在生平第一次走进教室时，获得自己想要的成功。

记住，你的职责是帮助别人塑造未来，你的影响将是永久且深远的。你是一名教师！——你的肩头承担着多么高尚、多么令人肃然起敬的责任！这一点，要永远铭记在心。

给老教师：

能够有幸成为一名新教师的指导教师，你应该感到自豪和荣耀。因为这就意味着自己在课堂教学和领导能力方面的才华已经在一定范围内获得了别人的认可。我希望你已经接受过很好的技巧培训，如果还没有，赶紧行动吧，毕竟做指导者和亲自上课是完全不同的两码事，它同样要求相当系统的培训才能够胜任。

作为一名指导者，你同时还要扮演老师、朋友、向导、教练以及榜样的多重角色。不仅要善于帮助、鼓励新教师，乐意倾听他们的心声，提供建设性的建议和反馈意见以利于他们不断地提高，还要拥有突出的职业能力，精于规划，善于管理；你还需要对孩子和教育事业怀有无比的热忱，能够快速有效地传授自己摸索到的沟通技巧、指导技巧以及会谈技巧。你的职责就是与新教师共享自己的知识、技巧、信息和彼此的心声；定期与他们会面、细致地观察他们的进展，亲自上示范课，并帮助他们更快更好地熟悉学校的政策、办事程序、校园文化，并积极投身于学校组织的各种职业技能提高活动。更为重要的是，你需要善解人意、乐于助人、人品可靠、胸怀宽广、知识渊博、勇于革新、甘于奉献，还得具有同情心。

听起来是不是太难了？放心吧，所有辛苦的付出都将得到百倍的回馈，因为你所做的一切，都会积极、切实地影响到你辅导过的每一位新教师，而他们，又会将你的影响传递到每一个走进他们课堂的学生身上。

再次向你荣幸地成为一名新教师指导者表示祝贺，也真诚地感谢你接受了这项伟大的使命——谢谢你！新老教师所面临的共同问题：

毫无疑问，新教师们在课堂上遭遇的问题不一样，但也有一些较为普遍的问题。事实上，就算是经验丰富的老教师，也会时不时地受到这些问题的困扰。比如，如何进行课堂综合管理？如何掌控课堂纪律？如何与“刺头”学生相处？如何与同事相处？如何合理安排时间？面对一些突发问题或难堪的局面，如何保持镇定并迅速找到解决方法？如何得当地运用教学技巧，因材施教，最大程度激发学生的创造性思维等等。  本书的宗旨就是帮助教师们有效地解决这些问题。书中没有什么时尚、新潮的词语，也没有什么最新的教育革新理念。它呈现的是经实践证明的，行之有效的实用技巧和建议。只要你愿意尝试，必定会受益匪浅，教与学的能力将同时得到巨大的提高。如何成为一名优秀的教师？机会就在眼前，当你翻开这本书开始阅读的时候，它已经在向你招手！

如何使用本书？

本书可一书多用。它的主要目的是促进老教师与新教师之间的探讨，同时为新教师的自我提高提供一些有益的想法和实用的技巧。这些想法和技巧是普遍适用的，自然也适用于任何一位寻求自我提高和突破的教师。书中的建议简单易学，易于实践，必将使教师和学生双方都受益。因此，如果你是一位期望有效管理课堂的新教师，你就可以借鉴一下这部分的内容；如果你是一名希望进一步提高自身技巧，以便为新教师树立榜样的老教师，相关部分的阅读也必然会给你有益的启示。请放心地采纳那些你需要的建议，不过，无论是什么身份，如果你想全方位提高自己的能力，最好全盘采纳书中的建议，并将所有的技巧都付诸实践，只有这样，你才能获得整体的提高，实现成功的梦想。

无论如何，打开这本书开始阅读的时候，你已经是一位全身心投入教育，希望为学生们的改变奉献自己心血的好老师了。坚持读下去，这本书将为你铺平道路，引领你一步步实现梦想！

在开始写结束语之前，我想先和大家分享一位从前的学生写给自己老师的信。为尊重当事人，信中名字皆为化名。亲爱的约翰森夫人：

时间已经过去了这么久，可能您已经不记得我了，但是，我怀疑您又怎么可能忘得了我，这个让您整整一年都痛苦不堪的人。给您写信是出于以下两个目的：第一，谢谢您给我的一生如此巨大而又深远的影响，不管您信不信，现在我成了一名儿童心理学家，而且还是一位婚姻美满，有两个漂亮孩子的父亲，不知道您会不会意识到，正是因为您，我才有了今天的成功；第二，为我在您的班上度过的那一年中种种恶劣的行为、顽固不化和残忍无情致以深深的歉意，正是那一年，让我的人生有了彻底的改变。约翰森夫人，对不起，我在家里被宠坏了。完全可以这么说，我的家庭生活全面地影响了我的人格，我的行为举止和自我定位，在家里，没有人管得了我，所以，我就想在学校里去管别人。外表懒散，内心却充满了怨恨，我把这股怨气全部发泄到了我最容易接近的人——您——的身上。但是，不论我做什么或不做什么，您从来都没有放弃我，这让我惊讶不已。可是其他的老师都轻而易举地成了我的“俘虏”，我完全控制了他们，逼着他们发脾气，害怕我的出现，直到最后放弃我。但是您是那么不同，我越粗鲁，您就越温和，您做到了让我对自己的行为负责，同时还维护了我的尊严。和您无尽的耐心相比，我的顽固不化简直什么都不是，我一次次的挑衅都被您的宽容一次次瓦解。我故意不努力，考不及格，可您却总有办法让我走向成功。虽然您从不说教些什么，但我知道您一定明白，人生的另一种失败只会让我更加糟糕。真的，那时候我想打垮您，我想证明给自己看所有的大人都是骗子。就算是在离开学校前的最后一天，我都没有放弃打垮您的这种念头。而您也从来就没有放弃把我拉起来的想法。那天，我的行为举止和走进教室第一天没有什么两样，所以我想您一定认为自己失败了。但这一次，您大错特错了，不管您信不信，从您没有反击的那一刻起，您就赢得了我的尊重。

我无意为自己的行为开脱，相反，我只是想让您知道您对我的生活有着怎样的影响。如果全世界的老师都能像您对待我一样对待他们的学生，这世界将会有多么的不同！正是因为您，我才拥有了这个美好的世界！

向您送上无以言表的感激！

詹森·温斯鲁

带着这封信，请仔细阅读我要跟你说的话，如果你能做得到，一定会收到意想不到的成功。我带着无比的真挚和信心告诉你，一个人的确可以改变一切，而你就是这个人。岁月流逝，你的班上一定会有很多很多的“詹森·温斯鲁”。有几个很容易认出来，大部分却很难被发现。因此，千万不要假定什么，不要放弃任何一个学生，也不要输掉自己。不要放弃原则，不要失去信仰，不要失望，不要低估自己，也不要发脾气。让每一个学生不好的行为都变好，像约翰森夫人对待詹森·温斯鲁那样对待你的每一个学生。这样的话，你就会成为一名真正意义上的——老师。