本书力图结合教学实践，阐述历史新课程的性质、基本理念和设计思路，对历史新课程理念下的教师备课、课堂教学、学生评价、教师素质提升、课程资源开发与利用等问题进行探讨，为中学历史教学献计献策。

我国的基础教育课程改革是一场教育观念的更新和人才培养模式的变革。历史新课程推行后，中学历史教学中普遍存在了解新课程不够、教学手段单一化和忽视潜在课程资源利用的现象，这些很大程度上影响了历史课程目标的实现。针对以上问题，本书力图结合教学实践，阐述历史新课程的性质、基本理念和设计思路，对历史新课程理念下的教师备课、课堂教学、学生评价、教师素质提升、课程资源开发与利用等问题进行探讨，为中学历史教学献计献策。

第一部分历史课程性质、基本理念和设计思路

一、课程性质

 探究 001 如何从历史教学角度看中学历史课程与历史学科的关系？

二、基本理念

 探究 002 在《标准》中，如何体现以学生发展为本的理念？

 探究 003 历史教学中，师生交往有怎样的特殊性？

 探究 004 教师如何适应历史研究性学习？

 探究 005 在中学历史课程改革中，如何实现学生的学习主体角色定位？

三、设计思路

 探究 006 课程标准中的“内容标准”为什么以学习主题的方式呈现？

 探究 007 历史新课标中的“教学目标”与旧大纲中的“课程目标”相比，具有哪些优越性？

 探究 008 “课程目标”和“内容标准”有何不同？

 探究 009 设置学习主题的原则是什么？

第二部分课程目标

一、知识与能力

 探究 010 中学历史课程教学目标中的“知识”方面包含哪些基本概念？

 探究 011 中学历史课程中历史知识的基石是什么？

 探究 012 中学历史课程中历史知识的本质是什么？

 探究 013 中学历史课程中历史知识的功能是什么？

 探究 014 中学历史知识的基本特点及应对策略

 探究 015 怎样才算是掌握了历史基础知识呢？

 探究 016 《标准》中，“能力”主要指的是什么？

 探究 017 历史教学中如何培养记忆能力？

 探究 018 如何认识历史学习中的“理解能力”？

 探究 019 什么是历史学习的运用能力？

 探究 020 什么是分析能力，历史学科的分析能力又指什么？

 探究 021 如何将历史知识运用到解题之中？

 探究 022 怎样将历史知识运用到其他学科中去解决问题？

 探究 023 什么是中学历史学习中的综合能力？

 探究 024 什么是中学历史学习中的评价能力？

 探究 025 中学历史教学情感和实践领域中的能力与关系

 探究 026 中学生历史思维能力包括哪些，如何培养？

 探究 027 在中学历史教育阶段，如何实现知识与能力的统一？

 探究 028 评价历史人物必须依照哪些基本理论和基本步骤？

 探究 029 评价历史人物时，我们需要注意哪些思维陷阱？

二、过程与方法

 探究 030 历史学习方法有哪些基本要素？

 探究 031 通过《第一次燃遍全球的战火》课例，说明历史课程有哪些教学方法

 探究 032 历史课程教学方法未来将有怎样的发展趋势？

 探究 033 教学手段与教学方法有何不同？

 探究 034 历史活动课程的教学方法有什么特点？

 探究 035 “粉笔+黑板”的时代过去了吗？

 探究 036 运用“讨论法”进行历史教学时要依据哪些原则呢？

 探究 037 如何能够优化历史课堂讨论？

 探究 038 通过“战国七雄”课例，看教学方法如何进行最优化的排列组合

 探究 039 什么是历史教学形式的开放？

 探究 040 在历史教学中能借鉴语文教学方法吗？

 探究 041 历史教学中如何巧用音乐元素？

 探究 042 在中学历史课程标准中，讲授法在哪些地方能发挥重要作用？

 探究 043 历史教学中如何优化讲授法？

 探究 044 情感、态度与价值观概念的含义是什么？

 探究 045 历史教学中如何培养㈠隋感、态度与价值观”？

 探究 046 乡土历史教学与爱国主义教育有怎样的关系？

第三部分 内容标准

 探究 047 新的历史课程标准是怎样解决“难、繁、偏、旧”的问题的？

 探究 048 结合历史教学，说明教学内容与课程内容、教科书内容有何不同？

 探究 049 如何认识新课程中的历史教学内容？

 探究 050 如何取舍历史教学内容？

 探究 051 历史教学内容有哪些补充途径？

 探究 052 如何在教学过程中对历史教学内容进行第三次创造？

 探究 053 如何进行历史教学内容的衔接？

 探究 054 以中国古代史为例，说明历史各阶段特征怎样反映了历史课程的综合性特点

第四部分实施建议

一、教学建议

 探究 055 历史教师在新课程标准下备课时，如何“备学生”？

 探究 056 历史教师如何转变传统的备课方式，努力做到既“备标准”、“备教材”，又“备学生”呢？

 探究 057 如何制定历史课程教学策略？

 探究 058 怎样确定开放性历史教学目标？

 探究 059 怎样确定开放的历史教学内容？

 探究 060 如何优化历史活动课？

 探究 061 如何有效地培养学生的历史时空观？

 探究 062 如何将问题教学运用到历史课堂中？

 探究 063 历史教师如何通过备课来促进自己的专业成长？

 探究 064 什么是历史制作？

 探究 065 如何在教学中巧设导语？

 探究 066 一次好的历史探究活动必须有哪些准备工作？

 探究 067 课程改革中，历史教学中还需要重视课后小结吗？

 探究 068 历史学科应该怎样为学生创设乐学的广阔空间？

 探究 069 怎样设计历史作业？

 探究 070 历史教学中如何培养创新能力？

 探究 071 为什么初中阶段就强调要培养学生的历史思维能力？

 探究 072 历史教学中如何创设情境？

 探究 073 为什么在历史教学中需要运用热点问题？

 探究 074 如何运用联想式教学方法调动学生历史学习的积极性？

 探究 075 历史教学中如何加强双向性教学活动？

 探究 076 学导法在历史教学中的运用步骤有哪些？

 探究 077 历史教学中如何突出教学重点？

 探究 078 历史教学中如何解决“拦路虎”？

 探究 079 历史教学中如何处理“点”与“面”的关系？

 探究 080 从“商鞅变法的失败与成功”课堂讨论案例看讨论课的特征

 探究 081 优化历史学科课堂讨论有哪些途径？

 探究 082 历史探究教学具有哪些特点？

 探究 083 如何优化历史探究教学法？

 探究 084 中学历史教师为何需要关注史学研究的新成果？

 探究 085 历史教学如何“浅化”、“近化”历史呢？

二、评价建议

 探究 086 新课程下的历史教学评价有何改变？

 探究 087 在实施历史新课程时，课堂学习评价中应该遵循哪些基本的原则？

 探究 088 如何进行历史活动的评价？

 探究 089 初中历史新课程评价需要的是怎样的试卷？

三、课程资源的开发与利用

 探究 090 什么是历史课程资源？

 探究 091 为什么说教师是重要的课程资源？

 探究 092 历史教师如何开发、增强自身资源？

 探究 093 如何更好地开发、利用社区历史资源？

 探究 094 利用社区历史资源要注意哪些问题？

 探究 095 中学历史教学如何应用计算机网络？

 探究 096 应用网络和多媒体资源进行历史教学要注意哪些问题？

 探究 097 如何开发学生资源？

 探究 098 农村学校和非重点学校应怎样开发与利用教学资源？

 探究 099 如何借图说史？

 探究 100 与历史教学相关的网站有哪些？