张亚新主编的《教师口语》遵循教师口语课程自身的内在逻辑和学生技能养成的规律，按照循序渐进的原则编排内容。同时，紧扣高职高专教育的专业特点和教育对象的特殊性，以提高学生的口语表达水平为宗旨，以现代汉语语音学、应用语言学等基本理论为先导，吸收教育学、心理学、发声学、朗读学、交际学等学科的科研成果，以培养技能为目标、以训练为手段来安排教学内容尤其是训练内容，突出学科的科学性、理论性和训练的指导性，既体现科学性，又便于训练操作。

张亚新主编的《教师口语》共分三篇，第一篇是普通话训练，第二篇是一般口语交际及训练，第三篇是教师职业口语及训练。《教师口语》将普通话训练、一般口语训练和教师职业口语训练三个部分有机地结合为一个整体，旨在为教师口语课程的教学提供一本针对性强、系统性强、操作性强的理论与实践紧密结合的教材，使师范专业的学生通过系统的学习，掌握中小学教师必备的口语表达技能，为将来从事教育工作打好基础

第一篇 普通话训练

 第一章 普通话概述

第一节 普通活与方言

第二节 普通话与教师

 第二章 普通话语音和方音辨正

第一节 普通话语音概述

第二节 普通话语音系统

第三节 方音辨正

 第三章 普通话语汇和语法

第一节 语汇特点及辨正

第二节 语法特点及辨正

第二篇 一般口语交际及训练

 第四章 一般口语交际概述

第一节 口语与口语交际

第二节 口语交际与多学科的关系

 第五章 一般口语交际训练

第一节 一般口语交际的基础训练

第二节 一般口语交际的分类训练

第三篇 教师职业口语及训练

 第六章 教师职业口语概述

第一节 教师职业口语的含义及特点

第二节 教师职业口语的基本类型和功用

 第七章 教学口语及训练

第一节 教学口语的特点和要求

第二节 教学口语训练

 第八章 教育口语及训练

第一节 教育口语的特点、要求和原则

第二节 教育口语训练

 第九章 教师口语艺术

第一节 教师口语的艺术技巧

第二节 教师口语在不同学科、不同层级的运用

参考文献

后记