“中国教育学会主持编写·教师人文读本”系列从提高教师人文素质入手，力求在心灵情感、育人智慧、教育艺术等方面，对千万教师进行由表及里、层层深入的滋养和浇灌，希望借此培育出一批彰显人格魅力的知名教师和教育专家。

《感动教师心灵的教育故事(修订本)》(主编张在军、高振国)为该系列之一，纳括了最富感染力、最具震撼力的100多个中外教育艺术故事。这些故事，有的来自教育大家，有的来自普通教师，每一则，都是一枚闪亮的艺术珍贝，都闪耀着教师在育人某一方面的高超艺术。

《感动教师心灵的教育故事(修订本)》(主编张在军、高振国)为“中国教育学会主持编写·教师人文读本”系列之一，纳括了最富感染力、最具震撼力的100多个中外教育艺术故事。

《感动教师心灵的教育故事(修订本)》收录了《我的灵魂在注视着我》、《抽屉里藏着十六个微笑》、《最美的风筝》、《谦虚是真实的影子》、《夸夸你最讨厌的人》、《五元钱的故事》、《零分之约》、《这样爱着他》、《最美丽的转身》、《嘿，你看到玛莎了吗》、《纸条带来的意外收获》等故事。

第一辑 影响一生的课

都没有的知识

为“我不能”举行葬礼

影响一生的课

大师的最后一课

一堂阅读课

想象的借口

掌声

浪费了谁的时间

嵌在心灵深处的一课

差生班的新老师

第二辑 学生心中那个最好的班主任

我这样当班主任

一节意料之外的班会课

当“后妈”的第一节班会课

班级管理如抓沙

给学生一个美丽的绰号

到底丢了什么

回头想想我的“温柔” 

以力服人

拯救

“多余”的细节

第三辑 我的灵魂在注视着我

享受在哪里

我给孩子服“钙片” 

给心灵种梦的人

诚实值一百分

我的灵魂在注视着我

抽屉里藏着十六个微笑

最美的风筝

谦虚是真实的影子

夸夸你最讨厌的人

五元钱的故事

第四辑 差生班的新老师

零分之约

这样爱着他

最美丽的转身

嘿，你看到玛莎了吗

纸条带来的意外收获

改变命运的一分

曾被忽略的特迪

班里来了位新女生

难忘的八个字

第五辑 巧妙的批评

你不是韩寒

两块口香糖的批评艺术

幽默，让批评也美丽

巧妙的批评

推开另一扇窗

不妨换一种方式

独享“体罚”的秘密

三份检讨书

给学生留有思考的余地

一份珍贵的礼物

咱班没有小偷

第六辑 你们都是最优秀的

三朵玫瑰

169颗幸运星

请不要放弃等待

请你大声说话

擦不掉的鼓励

麦琪和她的天才班

再破的盆里也能开出美丽的花

我相信你第101次保证

表扬也要讲究艺术

优点单

你们都是最优秀的

走出自卑

第七辑 不要折断最珍贵的翅膀

原来可以这样拼

不要折断最珍贵的翅膀

弯弯的月亮

放飞学生灵魂的翅膀

别让孩子在课堂上难堪

我背地瓜上讲台

我的眼睛听见了

我最好的老师

第八辑 洒下最美好的种子

别急着向上看

美丽的歧视

我给学生心理“淬火”

引导孩子走出自负的沼泽

老师，能对我们微笑吗

洒下最美好的种子

用不用把灯关掉

温暖的约定

清澈的眼睛

整理

年轻，不妄言为良师

源于生活，融人生活

爱心专座38号

第九辑 每一个学生都可以开成独特的花儿

荷兰老师的“性格”教育

一个梦改变一生

今年我不写评语

顽童与绿头

每一个学生都可以开成独特的花儿

快来看，我的名字

好钢是这样炼成的

冷热都是温度

记住学生的名字

从蝶蛹到蝴蝶的蜕变

蹲下来看学生

第十辑 宽容的位置给你留着

宽容的位置给你留着

两幅漫画的故事

猫和老鼠

让我走近你

一封不同寻常的“伊妹儿”

五十元钱能干什么

那个纸箱和十个乒乓球

师者如蚌

轻轻叩启封闭的心门

第十一辑 有一种感情很美

老师的胜利

有一种感情很美

另一种天使

做一个“折腰”的老师

微笑——真的很重要

二胡和语文

孙老师

老师是俺叔

永不褪色的记忆

第十二辑 敏感青春期事件

虚拟父亲的力量

老师口中的“瓦工”

敏感青春期事件

青涩的果实

耳洞风波

三好生

少年的拥抱

原来我是这么优秀啊

两份倡议书

解开洪晨的心结

理想与学习

第十三辑 温柔的力量

温柔的力量

给后进生写“情书”

意外的收获

“偶然”的背后是什么

面对一个“软硬不吃”的学生

这是个秘密

用爱去培养学生的学习习惯

给人温暖

温暖的小刀

夜宵

第十四辑 让打给家长的报喜电话不断响起

让打给家长的报喜电话不断响起

想当年

想起传统家访

游戏室事件

问题少年李奕

先把鹅卵石放进罐子

教授环顾四周，见没有人答话，叹了口气，扔掉粉笔：“唉，思维定势了，不利于面对充满变数的世界。”这时有个同学反问：“难道他念得不对？”教授断然回答：“只对一半，”台下的人再次提起精神，盯住教授开始念：“从中／学到／大学都没有的／知识，”

台下一片安静。教授得意地诡秘一笑，走下讲台：“诸位，很抱歉作为一名中文教授，我竟然在与各位道别的时刻玩了一次小学生的文字游戏——不过，我用心良苦，因为你们即将面对的社会的确充满了——从中彩到大学／都没有的／知识，而你们又必须——从中／学到／大学都没有的／知识。”

台下的学生们纷纷起立，向敬爱的老师报以热烈的掌声。

唐娜是密歇根州一个小镇上的小学老师。

那天，我来到唐娜的班上听她讲课。这是个典型的小学教室。但是当我第一次走进去时，我就觉得有些不同寻常，空气中似乎蕴涵着一种莫名的兴奋。

我在教室后面的一个空位子上坐了下来，观察着教室里的一切。所有的学生都全神贯注地埋头在纸上写着什么。我看了看最靠近我的一个十岁的女孩，只见她正在纸上写着所有她“不能做到”的事情，诸如：“我无法把球踢过第二道底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我不知道如何让黛比喜欢我”，等等。她已经写完了半张纸，但她却丝毫没有停下来的意思，仍旧很认真地继续写着。

我站起来，从后向前依次巡视着每个学生，他们都很认真地在纸上写下了一些句子，述说着他们做不到的事情。

此时，我对这项活动已经产生了强烈的好奇心，我不知道唐娜老师这样做的目的究竟是什么，所以我决定去看看她在干什么。当我走近她的时候，发现她也正忙着在纸上写着她不能做到的事情，像“我不知道如何才能让约翰的母亲来参加家长会”，“除了体罚之外，我不能耐心劝说艾伦”，等等。

我真想不通为什么老师和学生一起这么过分专注于那些消极的事情，而不多想想积极向上的事情呢？就像“我能做”、“我能行”这方面的。

于是，我满腹狐疑地回到后面的位子，坐下来继续观察。大约又过了十分钟，大部分学生已经写满了一整张纸，有的已经开始写第二页了。

“同学们，写完一张纸就行了，不要再写了。”这时，唐娜老师用她那习惯的语调宣布了这项活动的结束。学生们按照她的指示，把写满了他们认为自己做不到的事情的纸对折好，然后按顺序依次来到老师的讲台前，把纸投进一个空的鞋盒里。

等所有学生的纸都投完以后，唐娜老师把自己的纸也投了进去。然后，她把盒子盖上，夹在腋下，领着学生走出教室，沿着走廊向前走，我也紧紧地跟在后面。

走着走着，队伍停了下来。唐娜老师走进杂物室，找了一把铁锹，然后，她一只手拿着鞋盒，另一只手拿着铁锹，带着‘大家来到运动场最边远的角落里，开始挖起坑来。

学生们你一锹我一锹地轮流挖着，十分钟后，一个三尺深的坑就挖好了。他们把盒子放进去，然后又用泥土把盒子完全覆盖上。这样，每个人的所有“不能做到”的事情都被深深地埋在了这个“墓穴”里，埋在了三英尺深的泥土下面。

这时，唐娜老师注视着围绕在这块小小的“墓地”周围的31个十多岁的孩子们，神情严肃地说：“孩子们，现在请你们手拉着手，低下头，我们准备默哀。”

学生们很快地互相拉着手，在“墓地”周围围成了一个圆圈，然后都低下头来静静地等待着。  “朋友们，今天我很荣幸能够邀请到你们前来参加‘我不能’先生的葬礼。”唐娜老师庄重地念着悼词，“‘我不能’先生在世的时候，曾经与我们的生命朝夕相处，您影响着、改变着我们每一个人的生活，有时甚至比任何人对我们的影响都要深刻得多。您的名字几乎每天都要出现在各种场合，比如学校、市政府、议会，甚至是白宫。当然，这对于我们来说是非常不幸的。

“现在，我们已经把‘我不能’先生您安葬在了这里，并且为您立下了墓碑，刻上了墓志铭，希望您能够安息。同时，我们更希望您的兄弟姐妹‘我可以’、‘我愿意’，还有‘我立刻就去做’等等能够继承您的事业。虽然他们不如您的名气大，没有您的影响力强，但是他们会对我们每一个人、对全世界产生更加积极的影响。

“愿‘我不能’先生安息吧，也祝愿我们每一个人都能够振奋精神，勇往直前，阿门，”

仔细地听完这段悼词之后，我的心灵受到了很大的震动。这个活动对我们的生命是那样的具有象征意义，那样的含义深远。我想孩子们应该永远不会忘记这一天的，它将深深地刻在每个孩子的心灵上。

接下来，唐娜老师带着学生又回到了教室。大家一起吃着饼干、爆米花，喝着臬汁，庆祝他们越过了“我不能”这个心结。作为庆祝的一部分，唐娜老师还用纸剪成一个墓碑，上面写着“我不能”，中间则写上“安息吧”，下面写着这天的日期。

唐娜老师把这个纸墓碑挂在教室里。每当有学生无意说出“莸不能……，这句话的时候，她只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”先生已经死了，进而去想出积极的解决方法。

唐娜老师是我的学生，但是通过这次活动，我从她的身上学到了一个令人难忘的经验。

如今，这件事已经过去很多年了，但是只要我听到有人说“我不能……时，我的脑海中就立刻会浮现出唐娜老师和她的学生们一起安葬“我不能”先生时的情景。

和那些学生一样，我也会记得“我不能”先生已经死了。P3-5

中国教育学会会长 顾明远

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。中国几千年的文明之所以能生生不息地传承，教师当是历史长河中高举火炬、无惧向前的人。

党的十一届三中全会以来，我国教育事业取得了巨大成就，教育的发展正在使中国从人力资源大国向人力资源强国迈进。我国教育正处在一个重要的转折点上，即从数量的发展转向质量的提高。新的发展任务对教师的综合素质提出了更高的要求。

温家宝同志多次强调，各级各类学校都要全面推进素质教育，培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家。造就一支数量适当、结构优化、素质良好、富有活力的高素质教师队伍对于确保教育质量的提高，培养高素质的国民和各种人才，起到关键的作用。整个教育质量的提高对于我国社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有深远意义。

教师素质包括政治思想素质、业务素质、人文素质、心理素质、身体素质等方面。人文素质是最重要的素质之一。教师人文素质的高低，直接影响教育教学方面。人文素质是最重要的素质之一。教师人文素质的高低，直接影响教育教学质量，直接影响学生的个性发展、能力的提高和世界观、人生观及价值观的形成。唯有教师本身的底蕴深厚、视域宽广、心灵纯净、情趣高雅，才能给予素质教育中的学生最深层的滋养和最有力的指导；也只有志存高远、知识丰富、悟彻人生的人，才能真正悟出培养人才、促进人生成长的教育真谛，才能在教育教学中有所创新。终身学习是当今知识时代对每一个人的要求，对教师尤其重要。

教师要不断学习，终身学习。学什么？当然要学习自己所教的学科的新知识，不断了解学科发展的新知识；也要学习教育的新理念、教学工作的技能和技巧，不断改善教学方法。但这些还不够，应该把学习的面拉得更宽一些，尽量多读一些并非专业的书，提高个人的素养，提升个人的品味，增强自己的人格魅力。胡锦涛总书记2007年8月31日在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中讲到：教师“以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重”。这种魅力从何而来，就是要从学习中来，从读书中来。

中国教育学会一直致力于教师素质的提高。最近，学会汇聚一批知名专家，精心编写了此套丛书，旨在对广大教师的人文素质给予最便捷最有效最迅速的提升。

提高教师素质是一个大工程。平凡与卓越相隔的距离并不会太远。教师只要怀有梦想，就能够及时抓住机遇，迈出那关键性的一步。

此套丛书，无疑会为你这关键性的一步以最有力最激情的推动。

书中选取了几百个看似很小的教育故事，有关学生、教师、家长的。细细品读这些故事。每个故事都包含着深沉而伟大的爱。这才是教育中最珍贵的东西。

——江苏张家港市港区小学 陈海燕

《教师人文读本》是一套耐人寻味而又感人至深的书。书中选取了很多看似很小的教育故事。每—个故事都包含着深刻的爱。

——广东广州市天河区冼村小学 天河部落

多少年了一直在苦闷事业和理想的定位，在这本书里都能找到答案。打了几个通宵看完之后就推荐给了几个爱书的好朋友。

——江苏海安大公镇小学教师李海燕

这本书成了我经常翻阅的枕边书。更是很少能让我买五本邮寄给同学好友的书。

——河北正定职教中心教师 闫荣霞

这是一套启迪心灵、开启智慧之书。打开了“小我”，向“大我”走近；让我生活得自在、开心、快乐，也让我感觉到了从未有过的力量。面对教师平平凡凡的生活，我多了些安静和平和。

——安徽六安市寿县小甸学校教师 陈艳

这套书让我对前途、理想思考了很多。如何调整自我，如何好好活着。真是好书呢，反正帮助多多。

——北京昌平回龙观幸福童年双语幼儿园教师 李莉

很温馨的—套书，关于理想，关于人生，关于生命，关于追求。关于价值。关于梦想实现的可能。以后的日子会一直带着它，累了。烦了，偶尔会翻翻它。离自己想要的状态也许会近—些。

——内蒙古大学艺术学院影视教师 艾美丽

这本书不是什么大师级别的高谈阔论。也不是什么教育家的有感而发。而是在教育最前线的教师的教育故事，每—个故事都闪耀着教师高超的育人艺术。几百个教育故事不仅是教育问题的解决之道，而且是几百次对教育生命的审问、感怀和确认。

——湖南长沙市雨花区砂子塘学校 李婷

这是我校近年来自费购买最多的书。后来又邀请到了本书的主编中国教育学会的张在军老师来校作报告。老师们感觉此书很给力。

——河南安阳市殷都区小屯教育集团校长 原绿色