第一单元 认识急救护理

 学习任务 认识急救护理

第二单元 院前急救护理

 学习任务一 呼吸心跳骤停的院前救护

 学习任务二 脑血管意外的院前救护

 学习任务三 创伤的院前救护

第三单元 急诊科救护

 学习任务一 发热的观察与护理

 学习任务二 疼痛的观察与护理

 学习任务三 呼吸心跳骤停的院内救护

 学习任务四 上消化道大出血休克的救护

 学习任务五 呼吸衰竭的救护

 学习任务六 高血压危象的救护

 学习任务七 急性中毒的救护

 学习任务八 多器官功能障碍综合征的救护

第四单元 灾难事件的紧急救援

 学习任务一 火灾伤害的救护

 学习任务二 洪涝灾害伤的救护

 学习任务三 地震灾害伤的救护

主要参考文献

附录 操作评分表

　急救护理课程标准

根据护理专业学生的培养目标和要求，《急救护理》从护士应具备的急救护理技能入手，由浅入深、由院前到院内，从认识急救护理入手，到院前急救护理，再到急诊科救护，最后拓展到灾难事件的救援，共分4个部分、15项工作任务进行编写。旨在培养护理人员应急应变能力、急救护理操作能力、救护工作中的协调配合能力、应用所学知识对患者及家属进行心理护理能力，同时能够对急救设备、药品及物品进行有效管理，并获得较强的工作方法能力和社会能力。

《急救护理》由殷翠，王青丽担任主编。

殷翠，王青丽主编的这本《急救护理》主要内容分为4个学习单元：认识急救护理、院前急救护理、急诊科救护、灾难事件救护。每个学习单元又根据所学习内容的需要分列出若干个学习任务，每个学习任务都由学习目标、内容结构、学习任务描述、学习拓展四部分组成。学习任务描述分为三部分内容：一是学习任务的知识要求；二是任务分析，其编写体例依据现实工作的流程顺序递进，以帮助学生通过任务的学习，学会工作的过程；三是评价与反馈，通过项目评价、学习情况反馈了解学生学习任务的完成情况，以及学习中遇到的问题。学习拓展部分是为了满足学生更高层次需要而设置的，是该对学习任务的延伸。