由王冬娟和邵兰美主编的《新基础教育成型性研究丛书》不仅仅是从成型的意义上展现“二实小”今天的辉煌，更从发展的意义上为有志于走科研兴校之路的学校和教师提供了参照。他们的研究性变革实践的经验和路径具有很强的推广和辐射价值，而事实上，“二实小”也正在主动承担起“新基础教育”在常州推广、辐射的责任和义务。

由王冬娟和邵兰美主编的《“新基础教育”成型性研究》丛书《创：生转型之美》《行：成实践之美》《抒：展成长之美》，以时间为纬，以变革为经，记录了一所普通小学知难而上，执著追求，依托“新基础教育”研究发展成具有凝聚力、创造力和发展力的新型学校，成为学生喜爱、家长放心、社会满意的优质学校，成为常州市推进教育现代化建设、实施教育均衡发展的成功典范的真实故事。关注学校、教师、学生的生命成长发展的节点和推进，是这套丛书的行文特色，也是学校发展的魅力所在。

创：生转型之美

序

第一章 创新系统变革奠基整体转型

  第一节 组织变革催生发展动力

一、更新管理价值

二、完善组织机构

三、形成发展合力

  第二节 制度重建焕发学校管理生机

一、明晰制度新功能

二、重建制度新系统

三、彰显制度新魅力

  第三节 机制创生激活运行魅力

一、校长负责与民主参与的治校机制

二、分工负责与协作推进的实施机制

三、评价反馈与激励完善的发展机制

四、常规保证与研究创新的动力机制

第二章 优化发展空间激活转型动力

  第一节 更新角色点染党建工作新绿

一、研究方式变革呼唤角色转换

二、互动网络构建凸显品牌张力

三、责任合作交融创生建设策略

四、在交流辐射中彰显品牌魅力

  第二节 整合融通夯实课程研究基础

一、全面启动营造研究新气象

二、职责更新激发研究新动力

三、整合融通探索研究新路径

  第三节 活力创生变革学生工作思路

一、整合活动资源促进学生体验成长

二、关注学生差异满足学生成长需要

三、加强整体策划提升学生综合素养

四、鲜明工作特色实现师生共同成长

  第四节 激励点化拓展人力资源空间

一、传统束缚被动应对

二、承担责任严格把关

三、开发利用成就教师

四、研究策划动态创生

  第五节 提升素养创新校本培训策略

一、理念先行科学规划

二、重心下移细化管理

三、创新机制形成系列

四、成事成人卓然天成

  第六节 优化节律转换教务工作方式

一、深度反思转化理念

二、调查研究加强分析

三、改革创新注重实效

四、成事成人整体提升

  第七节 综合渗透更新后勤育人价值

一、制度：和谐育人的“公约”

二、员工：不站讲台的“教师”

三、环境：立体鲜活的“教材”

  第八节 情趣浸润聚焦工会活动文化

一、用挚爱和感动提升凝聚力

二、用回顾和感恩提升创造力

三、用发散和集聚提升发展力

第三章 创生研究路径提升转型自觉

  第一节 跨层组合提升生命自觉

一、依托个性彰显激发内在发展动力

二、变革组合方式生发互动成长合力

三、实现差异共赢焕发自主发展活力

  第二节 开拓共享提升实践智慧

一、从无到有在开拓中创新

二、从有到优在共享中超越

  第三节 研读结合提升团队品质

一、盘点反思寻求突破

二、实践尝试动态调整

三、成效反思继续完善

  第四节 课题引领提升学科特色

一、聚焦学科特点研究育人价值

二、突破共性问题促进师生成长

三、着力文化建设打造精品特色

  第五节 差异共享提升团队动力

一、遭遇差异是阻力还是动力

二、解读差异尊重与互动的前提

三、分享差异“自转”与“公转”的互动

  第六节 走进“异域”提升成长幸福

一、背景分析生成目标

二、变革实践反思推进

三、过程梳理提升价值

  第七节 辐射引领提升发展自觉

一、为共同的理想我们寻求突破

二、为共同的跨越我们携手向前

三、为共同的发展我们更新平台

第四章 潜心生命实践提升成长自觉

  第一节 确立鲜明的儿童立场让教育回归生命

一、儿童立场的认识过程

二、对儿童立场日常化的思考和实践

  第二节 关注学生的成长需要让生命畅享成长

一、关于成长需要的认识过程

二、成长需要日常化的实践和思考

常州市第二实验小学“新基础教育”十年回眸

后记

抒：展成长之美

序

课型综述

第一篇 语文课型研究系列

系列研究一：成长系列作文（活动篇）

系列研究二：古诗词教学研究

系列研究三：名人故事类课型研究

系列研究四：童话故事教学研究

第二篇 数学课型研究系列

系列研究一：图形概念教学

系列研究二：数量关系教学

系列研究三：图形面积计算教学

系列研究四：数概念教学

系列研究五：解决问题的策略——一一列举教学

第三篇 英语课型研究系列

系列研究一：语法新授教学研究

系列研究二：词汇新授教学研究

系列研究三：复习课教学研究

系列研究四：阅读课教学研究

第四篇 综合学科课型研究系列

（一）体育学科：跳跃类单元教学系列

（二）音乐学科：歌唱教学系列

（三）美术学科：设计与应用教学系列

（四）科学学科：概念教学系列

第五篇 班级建设研究系列

系列研究一：岗位运行研究

系列研究二：岗位评价研究

系列研究三：班级文化建设研究

系列研究四：活动系列设计研究

后记

行：成实践之美

序

上篇 知难而上 执著追求

1 “十全九美”的艺术

2 蜕变的幸福

3 感谢有你

4 生命在场成长在场

5 成长ABC

6 缘分

7 感动，伴随着我成长

8 真实的成长

9 践行“全、实、深”理念打造“精、特、美”队伍

10 追梦：一段华美的旅程

11 做一颗有光彩的水滴

12 成长三部曲

13 如一株植物般生长

14 理想像花儿一样绽放

15 谢谢您，真的

16 生命中的悄然之变

17 生命，在班级中诗意地栖居

18 用心去爱

19 有一种目光，总给人力量

20 在痛并快乐中践行

21 阳光下，我成长

22 一起走过的日子

23 与“新基础教育”一路同行

24 我的“新基础”成长之路

25 “新基础教育”：孕育我成长的生命“绿洲”

26 “我”与“你”

27 一往情深

28 绽放的美丽

29 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”

30 向快乐出发

31 “顺利”的背后

32 且行且思 且思且行

33 一盏明亮的航灯

34 挫败·观望·亮相

35 我的求索之路

36 细细采撷成长的点滴

37 我与“新基础教育”一路相伴

38 迷雾中，明灯为我领航

中篇 团队合作 共同创造

1 “新基础教育”的力量

2 有一种精神，让我们自己也感动

3 大树因你而精彩

4 用图形构筑起理想家园

5 我们年轻，我们永远在路上

6 精彩与完美的背后

7 特别的爱给特别的家

8 在大家庭里共成长

9 永远的篇，章永恒的感动

下篇 星星之火可以燎原

1 李伟平（现常州市局前街小学校长）

2 袁文娟（现常州市蓝天实验学校党支部书记）

3 许晓曙（现常州市蓝天实验学校副校长）

4 张林（现常州市教育教研室教研员）

5 蒋玉琴（现常州市钟楼区教研室副主任）

6 何丹蓉（现上海市民办上外静安外国语小学德育教导主任）

后记