中国文学蕴藏丰富,润泽八方。既是我们引以自豪的精神遗产,也是我们必不可少的修身功课。踏入中国文学宝库,满目琳琅,应接不暇,甚至令人望洋兴叹而又欲罢不能。为了帮助和引导青少年读者系统地欣赏中国文学的奇珍异宝,汪文顶编著的《少年必读中国文学经典概览(1)》选介中国文学有代表性、有生命力而又适合青少年阅读的名家精品,与广大青少年朋友一道试叩中国文学宝库的大门,携手步入其中,聆听先哲的启示,欣赏瑰宝的光彩,承受美善的陶冶而提升自身的精神境界。
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书名 | 少年必读中国文学经典概览(1) |
分类 | |
作者 | 汪文顶//曾宪辉 |
出版社 | 福建教育出版社 |
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简介 | 编辑推荐 中国文学蕴藏丰富,润泽八方。既是我们引以自豪的精神遗产,也是我们必不可少的修身功课。踏入中国文学宝库,满目琳琅,应接不暇,甚至令人望洋兴叹而又欲罢不能。为了帮助和引导青少年读者系统地欣赏中国文学的奇珍异宝,汪文顶编著的《少年必读中国文学经典概览(1)》选介中国文学有代表性、有生命力而又适合青少年阅读的名家精品,与广大青少年朋友一道试叩中国文学宝库的大门,携手步入其中,聆听先哲的启示,欣赏瑰宝的光彩,承受美善的陶冶而提升自身的精神境界。 内容推荐 本着古为今用、去芜存菁的原则,这套汪文顶编著的《少年必读中国文学经典概览(1)》选介中国文学有代表性、有生命力而又适合青少年阅读的名家精品,加以分门别类,择要品评。各篇的鉴赏,着眼于原作思想艺术的主要特色,力求深入浅出,引入入胜。各辑“导语”,分别概述各卷所收作品的历史特点和文体特色,与广大青少年朋友一道试叩中国文学宝库的大门,携手步入其中,聆听先哲的启示,欣赏瑰宝的光彩,承受美善的陶冶而提升自身的精神境界。 目录 先秦两汉魏晋南北朝诗歌 导语 《关雎》 《黍离) 《蒹葭》 《采薇》 《离骚》(节选) 《九辩》(节选) 《江南》 《长歌行》 《饮马长城窟行》 《悲歌》 《迢迢牵牛星》 《良时不再至》 《短歌行》 《燕歌行》 《七哀诗》(西京乱无象) 《赠从弟》(亭亭山上松) 《送应氏》(步登北邙坂) 《白马篇》 《咏怀诗》(夜中不能寐) 《咏怀:诗》(壮士何慷慨) 《赴洛道中作》(总辔登长路) 《咏史》(郁郁涧底松) 《重赠卢谌》 《癸卯岁始春怀古田舍》(其二) 《归园田居》(野外罕人事) 《移居》(春秋多佳日) 《咏荆轲》 《登池上楼》 《代出自蓟北行》 《拟行路难》(对案不能食) 《晚登三山还望京邑》 《江津送刘光禄不及》 《拟咏怀》(榆关断音信) 《寄王琳》 《秋夜望单飞雁》 南北朝乐府民歌《西洲曲》 《折杨柳歌辞》三首 《陇头歌辞》三首 唐宋元明清诗歌 导语 《野望》 《于易水送人》 《从军行》 《春江花月夜》 《登幽州台歌》 《临洞庭湖赠张丞相》 《山居秋暝》 《使至塞上》 《凉州词》 《燕歌行》: 《逢入京使》 《行路难》 《宣州谢胱楼饯别校书叔云》 《渡荆门送别》 《月夜》 《闻官军收河南河北》 《登高》 《夜上受降城闻笛》 《左迁至蓝关示侄孙湘》 《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 《时难年荒世业空》 《李凭箜篌引》 《泊秦淮》 《无题》 《山园小梅》 《戏答元珍》 《明妃曲》 《新城道中》 《闲居初夏午睡起》二绝句 《游山西村》 《关山月》 《沈园》二首 《观书有感》二首 《春游湖》 《一夕骄阳转作霖》 《约客》 《金陵驿》 《岐阳》 《岳鄂王墓》 《上京即事》二首 《甲辰八月辞故里》 《别云间》 《酬王处士九日见怀之作》 《狱中对月》 《秣陵》 《岁暮到家》 试读章节 这首诗选自《诗经》“王风”。“王风”共有诗10首,大都是东周初期的作品。关于本诗的题旨,过去认为是东周大夫悲悼宗周覆亡之作。《毛诗序》云:“《黍离》,闵宗周也。周大夫行役,至于宗周(指西周首都镐京,今陕西西安市西南),过故宗庙宫室,尽为禾黍。闵周室之颠覆,彷徨不忍去,而作是诗也。”今人也有持此说的,认为是“慨叹西周王朝盛衰兴废”。但从诗歌本身的内容来看,又像是一曲流浪者的诉忧之辞:一个找不到出路而流落他乡的游子,面对着满目凄迷的离离成行的黍稷,触景生情,联想到自己的不幸遭遇,不禁悲从中来,忧愤交集,发出了“悠悠苍天,此何人哉”的慨叹。 全诗三章,每章10行。三章意思大体相同,中间只更换了几个字。每章开头两句,皆以诗人眼前所见的黍稷起兴,通过对荒凉破败景象的描绘,实实地渲染了一股悲哀伤感的气氛:昔日繁华至极的宗庙宫室,已被平为田地,如今只见黍稷离离成行,荒芜一片。面对如此萧索的环境,感伤哀愁的情绪也随之而生。于是,原本轻快的脚步变得如此沉重、缓慢,前面的征途显得那么迷离、遥远而令人忧愁不安。“知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。悠悠苍天,此何人哉?”三章都是以这完全一样的诗句作结。在前面景物描绘和动作刻画的铺垫下,忧伤的情感潮水般郁积于胸,到此不得不以直接倾吐的方式宣泻出来:理解我的人,知道我心中充满哀愁;不理解我的人,看见我在此徘徊不前,还以为我在寻找什么。我不禁要向苍茫寥廓的上苍质问:造成这种局面的到底是哪个人?!一声无望的责问,深深地引起无数读者的共鸣;一声沉重的喟叹,久久地回响在历史的长河中。读到这里,诗人那悲伤欲绝的神态,宛然如在眼前。正如梁启超所说:“他那一种缠绵悱恻、回肠荡气的情感,不用我指点,诸君只要多读几遍,自然被他魔住了。他的表情法,是胸中有种种甜酸苦辣写不出来的情绪,索性都不写了,只是咬着牙龈,长言永叹一番,便觉得一往情深,活现在字句上。”(《中国韵文里头所表现的情感》) 全诗三章,每章句式、字数以及末六句完全一致,采用了重章叠句、反复咏唱的写法,形成了回环复沓的结构形式,将强烈的忧愤情绪表现得缠绵悱恻、淋漓尽致,这是《黍离》一诗最突出的艺术特色。同时,在每章的第二句和第四句中,更换了几个字,比如第二句第一章用“苗”,第二章用“穗”,第三章用“实”,这三个词的更替,既表示出时序的迁移,也起到了分章换韵的作用,还说明了这个流浪人长期漂泊在外、时光飞逝、岁月蹉跎的“行迈”生涯。而第四句,从“中心摇摇”到“中心如醉”到“中心如噎”,预示着感情的不断加深、加浓;又用“摇摇”、“如醉”、“如噎”等词语来形容内心的忧伤之情,很富形象感。 P13-14 序言 中国是世界上四大文明古国之一,中国文学源远流长,根深叶茂,花团锦簇,美不胜收,无愧于文明之邦的盛誉。 我们的祖先,早在人类文明初创期就以《诗经》、《尚书》开启中华文学的源头,继而以楚辞汉赋、唐诗宋词和先秦散文、两汉史传、唐宋古文形成诗歌、散文的长河,随即以《水浒传》、《红楼梦》和《窦娥冤》、《桃花扇》诸鸿篇巨制掀起小说、戏曲的浪潮,总是以江山代有才人出、长江后浪推前浪的气象扩充和融汇古典文学的滚滚洪流。我们的前辈在新旧交替、中西碰撞的大时代,又以“文学革命”的实绩开拓出新的河床,以《阿Q正传》、《女神》之累累硕果聚汇现代文学的主潮。从屈原到鲁迅,从《诗经》到《女神》,一个个响当当的名字,一部部沉甸甸的杰构,谱写着中国文学三千年历史长河奔腾不息、高潮迭起的进行曲。 中国文学的精华,凝聚着华夏民族披荆斩棘的创业史诗,巧夺天工的才情慧心;维系着炎黄子孙薪火相传的人文命脉,踵事增华的理想信念;塑造着中华儿女乐善好修的人格灵魂,行健自强的民族品格。世人常称道的中国文学重表现、善造境、尚和乐、裨教化的艺术品位,是弥足珍惜,颇堪玩味,有益于淑性怡情,很值得发扬光大的。 中国文学蕴藏丰富,润泽八方。既是我们引以自豪的精神遗产,也是我们必不可少的修身功课。踏入中国文学宝库,满目琳琅,应接不暇,甚至令人望洋兴叹而又欲罢不能。为了帮助和引导青少年读者系统地欣赏中国文学的奇珍异宝,福建教育出版社决定将1997年编印的《中国百家文学名著鉴赏》修订再版,并改书名为《少年必读中国文学经典概览》,列入“少年阅读馆”书系。 本着古为今用、去芜存菁的原则,这套丛书选介中国文学有代表性、有生命力而又适合青少年阅读的名家精品,加以分门别类,择要品评。其中,诗歌四辑,散文三辑,小说三辑,戏剧两辑,分编为六卷。诗歌、散文和2000字以内的短篇小说,原文照录,其中的古代作品加上必要的注释;小说、戏剧作品在“概览”里介绍其故事梗概。各篇的鉴赏,着眼于原作思想艺术的主要特色,力求深入浅出,引入入胜。各辑“导语”,分别概述各卷所收作品的历史特点和文体特色。我们愿与广大青少年朋友一道试叩中国文学宝库的大门,携手步入其中,聆听先哲的启示,欣赏瑰宝的光彩,承受美善的陶冶而提升自身的精神境界。 |
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