由施显松和尚祥华编著的《写作》涵盖了在德国工作、学习各方面的常用书面表达以及表格填写等，故亦可作为即将赴德工作和学习的人员实用手册使用。在编写过程中我们以实用、时效、贴近德国生活、学习实际为宗旨设置了一系列德语表达情形，从易到难，循序渐进，练习答案直接融合在书中，同时还直接配有错误分析。全书采用生动活泼的编排形式，进行学生写作能力不同方面的训练，目的是顺应新时期外语教学的发展趋势和社会对人才的需求，更加注重培养学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力。

为配合国内大学德语的教学要求，我们编写了这套德语分类强化训练教程。本套丛书由同济大学德语系“大学德语听说读写能力系列训练”项目组集体编写，共4本：听力、写作、阅读和口语。

长期以来，由于德语一般教材中不可能安排专门的写作训练章节，写作这样的专项练习也缺乏合适、系统的训练材料，因而德语写作训练一直是德语教学的薄弱环节。由施显松和尚祥华编著的《写作》就是针对这种状况进行系统的训练与实践，提高学生的德语写作能力。本教材写作训练的项目涵盖尽可能多的交际层面，包括填写表格、合同，按规定的格式写求职信、申请等以及发布广告、通知、结婚请帖、寻人启示、失物招领等。

《写作》不仅能在较短时间内提高德语学习者的德语写作能力，也是备战大学德语四、六级考试的必备参考书。

前言

 1 引言

1.1 对“写”的认识

1.2 “写”的定义

1.3 “写”的作用和重要性

1.4 大学德语教学要求与考试大纲中对写的技能要求

 2 训练写作技能的练习类型

2.1 基础写作训练类型

 2.1.1 书信/简历

 2.1.2 做笔记

 2.1.3 请假条

 2.1.4 留言条

 2.1.5 日记

 2.1.6 会议记录

 2.1.7 班级内部通知

 2.1.8 班级聚会的邀请

 2.1.9 贺信/贺卡

 2.1.10 假期打工的求职信

 2.1.11 填表格

 2.1.12 写E-Mail

 2.1.13 启事

2.2 为其他目的服务的写的技能训练类型

 2.2.1 听力理解时记录重要内容

 2.2.2 接电话时记录重要内容

 2.2.3 准备课堂发言前写提纲

 2.2.4 考试前整理学过的重要内容

 2.2.5 听他人发言时做记录

 2.2.6 书面作业——词汇、语法、阅读和翻译练习

 3 交际法指导下的写的技能的培养要点

3.1 字母及单词和标点符号的规范书写

3.2 正确选择使用词汇

3.3 注意德语句法特点，避免重大语法错误

3.4 上下文连贯、结构合理、层次清楚

 4 交际法指导下写的技能的训练步骤

4.1 词汇层面的练习

 4.1.1 联想圈

 4.1.2 词语圈

 4.1.3 词语搭配

4.2 句子层面的练习

 4.2.1 连词成句练习

 4.2.2 主从复合句的练习

4.3 篇章层面的练习

 4.3.1 篇章连贯性练习

 4.3.2 “头脑风暴法”（Brainstorming）与“思维地图”（Mindmapping）的运用

 5 交际法指导下的不同语篇的写作

5.1 描述（文）

5.2 记叙（文）

5.3 议论（文）

附录A 学生作文范例

参考文献