本书是哲学社会科学国家重点研究课题——多卷本《中国教育史研究》中的现代分卷，研究中国现代教育(自1912年至1990年)发展历史的专著。

编者运用马克思主义、毛泽东思想，研究、论述中国现代教育发展中的主要问题。全书以年代为纵线，以发展中具有重要意义的事件及其发展过程为节点，着重研究影响和决定我国现代教育发展的因素，现代教育发展的阶段，所形成的历史特点，教育状况与水平，发展中的经验与教训等，以达到比较全面地反映和总结我国的现代教育，保存中国现代教育信史的目的。全书以论统史、寓论于史，脉络清晰，立论有据，在史料的发掘与选用方面有较多突破。本书可供教育理论工作者、教育行政管理人员、师范院校师生及史学工作者参考。

前言／1

第一章 新文化运动推动下的教育改革与壬戌学制／1

 一 新文化运动与教育改革／1

 二 壬戌学制／16

 三 新学制颁布后的各级各类教育／31

第二章 新民主主义教育的产生与第一次国共合作时期的教育／41

 一 早期共产主义者的教育思想与实践／41

 二 新民主主义教育纲领的提出与工农教育运动的兴起／50

 三 第一次国共合作时期的教育／61

 四 教育独立运动／69

第三章 教会学校与收回教育权运动／73

 一 民国政府关于教会学校的政策法令及民国初年教会学校的基本情况／73

 二 巴顿调查团与在华传教士教育政策的调整／79

 三 非基督教及收回教育权运动／81

第四章 教育流派与教育团体(上)／87

 一 蔡元培的自由主义教育思想及对我国教育的影响／87

 二 黄炎培与中华职业教育社／98

第五章 教育流派与教育团体(下)／116

 一 陶行知与生活教育社／116

 二 陈鹤琴与儿童教育社／129

第六章 农村革命根据地的教育／140

 一 教育方针政策／140

 二 教育行政制度与学校系统／142

 三 教育的实施／144

第七章 乡村教育运动／160

 一 中华职业教育社的农村改进实验／160

 二 晓庄师范和山海工学团／165

 三 中华平民教育促进会的定县实验区／167

 四 梁漱溟乡村建设的理论和实践／170

 五 江苏省立教育学院民众教育实验区／172

第八章 抗日战争前南京国民政府统治地区的教育／177

 一 南京国民政府的教育宗旨／177

 二 大学院与大学区制的始末／188

 三 中等教育改制与中小学会考／195

 四 教育法规建设／203

第九章 抗战八年的教育／228

 一 中国共产党的抗战教育方针和抗日民主根据地的教育／228

 二 国民党政府的平时教育政策与战时教育措施／242

 三 “伪满”的殖民地奴化教育／268

 四 爱国民主教育的发展／274

第十章 学生的民主运动／280

 一 战后国民党统治地区教育的衰败与反动／280

 二 波澜壮阔的学生民主运动／285

 三 学生运动对现代教育的影响／289

第十一章 建国初期的教育改革／292

 一 改造旧教育的基本方针、政策／292

 二 对旧教育体系的改造／294

 三 各级各类教育的发展／309

第十二章 开始建设社会主义的十年中的教育／329

 一 社会主义教育方针的提出／330

 二 毛泽东论教育改革／332

 三 教育改革／334

 四 各级学校暂行工作条例／346

第十三章 全面恢复与改革开放初期十年的教育／353

 一 “十年动乱”中教育蒙受的损失／353

 二 教育上的拨乱反正／359

 三 新教育方针的提出／360

 四 教育体制改革及各级各类教育的发展／363

结束语／375

主要参考书目／379