王文静所著的《创新的教育研究范式(基于设计的研究)》是国内第一本从理论与实践的视角系统研究基于设计的研究的著作。以设计为核心缩短教育理论与实践在真实、复杂学习情境中的距离是本书的一大特色。是理解教育创新如何、何时，以及为什么在实践中起作用的重要方法论。

《创新的教育研究范式(基于设计的研究)》：从设计科学的视角透视教育中的设计与教育研究的范式创新，从理论到实验，实验到理论，在“迭代循环”的真实中体验本土实验研究的魅力。

王文静所著的《创新的教育研究范式(基于设计的研究)》能给教育理论与实践研究工作者们了解“基于设计的研究”最新进展提供帮助，能够给教育研究人员结合当下教育生活与情境开展实验研究以启发。

序

第一章 基于设计的研究：兴起背景

 第一节 教育研究的发展历程

一、初具独立形态的教育研究

二、教育研究的学科化

 (一)教育研究的学者群体及其影响力日益扩大

 (二)教育研究的学科化建设和方法论探索稳步推进

三、教育研究的制度化

 (一)教育研究制度化的源起

 (二)教育研究制度化的突破性进展

 第二节 教育研究的发展趋势

一、从复杂性的视域透视教育研究

 (一)复杂性思维在人类研究领域的觉醒

 (二)复杂性思维在教育研究领域的渗透与显现

二、基于教育学立场构建跨学科的教育研究方法体系

 (一)教育研究方法的应用要服务于教育问题的解决

 (二)教育研究方法体系的建构要避免单一化，采取跨学科整合的视角

三、以现实问题解决为取向拓展教育研究的生存空问

 (一)教育研究长期面临生存空间狭小的现实

 (二)教育研究要以现实问题解决能力来拓展自身的生存空间

 第三节 学习科学的产生与基于设计的研究之兴起

一、学习科学的产生与发展

 (一)学习科学产生的社会背景

 (二)学习科学的涵义与国内外发展状况

二、学习科学对“学”与“教”的新解读

 (一)学习者的自主学习和知识创新能力要以深度学习为基础

 (二)深度学习的实现需要有意义的学习环境支持

 (三)有意义的学习环境设计需要对学习过程进行持续深入的追踪

三、跨学科跨领域的研究视角推动了基于设计的研究之出现

第二章 基于设计的研究：涵义、特征与理论基础

第三章 基于设计的研究：发展中的教育研究新范式

第四章 基于设计的研究：国内外研究进展

第五章 基于设计的研究：国外经典实验案例

第六章 基于设计的研究：本土实验探索

附录

主要参考文献

后记