《发展心理学(孩子的成长)》(作者海伦·比//丹尼斯·博伊德)可以作为高校心理学的专业教材使用，也可以作为一本普及读物。本书共15章，包含五部分，依次为：理论背景(第1～3章)、婴幼儿期(第4～6章)、儿童早期(第7～9章)、童年中期(第10—12章)和青春期(第13～15章)。全书有系统的知识体系，体例完备，层次清楚，让读者可以清晰地了解发展心理学的知识脉络：以年龄阶段以及国际上流行的生理、认知和情绪三大领域作为主线贯穿全书，完整地揭示了儿童的发展过程，探讨了生物学因素、心理因素、社会文化因素等对儿童心理发展的交互影响，体现了作者深厚的理论功底及理论的前沿性。同时，本教材的编排也很有特点，形式丰富多样，让读者兴趣浓厚、爱不释手。

《发展心理学(孩子的成长)》作者海伦·比//丹尼斯·博伊德是著名发展心理学专家，这是其最新力作。书中按照胎儿、婴幼儿、童年早期、童年中期、青春期的时间顺序，以故事的方式叙述孩子各阶段身体、认知和情绪的发展特点，以及孩子作为社会环境中的个人与外界之间的互动，综合皮亚杰、埃里克森等人的阶段发展观，以案例的形式探讨各年龄段孩子成长的特点，并结合专家及相关机构的科学研究方法给出积极的建议。《发展心理学(孩子的成长)》对心理学专业学生、相关从业人员以及孩子家长都有实用价值。

儿童发展时间表(里程碑)

发展心理学年历表

译者序

前言

第一部分 背景

第1章 基本概念和方法

1．1 人类发展导论

1．2 人类发展研究的核心问题

1．3 研究方法和设计

第2章 发展理论

2．1 精神分析理论

2．2 学习理论

2．3 认知理论

2．4 生物和生态学理论

2．5 理论比较

第3章 孕期发展与出生

3．1 受孕和基因

3．2 基因与染色体障碍

3．3 怀孕与产前发展

3．4 孕期发展出现的问题

3．5 分娩和新生儿

第二部分 婴幼儿

第4章 婴幼儿期身体发育与健康

4．1 身体变化

4．2 健康

4．3 婴儿死亡

4．4 感觉技能

4．5 知觉技能

第5章 婴幼儿认知的发展

5．1 认知改变

5．2 学习、分类与记忆

5．3 语言的开始

5．4 语言发展的个体差异

5．5 跨文化语言的发展

5．6 婴儿期智力的测量

第6章 婴幼儿期社会性与人格的发展

6．1 社会性与人格发展的理论

6．2 依恋

6．3 人格、气质与自我概念

6．4 非父母照顾的影响

第三部分 童年早期

第7章 童年早期身体发育与健康

7．1 身体变化

7．2 健康与保健

7．3 非典型发展

第8章 童年早期认知发展

8．1 认知变化

8．2 语言变化

8．3 智力差异

8．4 童年早期教育

第9章 童年早期社会性和人格发展

9．1 社会性与人格发展的理论

9．2 人格和自我概念

9．3 性别发展

9．4 家庭关系和结构

9．5 同伴关系

第四部分 童年中期

第10章 童年中期的身体发育与健康

10．1 身体变化

10．2 健康和保健

10．3 非典型发展

第11章 童年中期的认知发展

11．1 认知变化

11．2 学校教育

11．3 特殊教育学校

第12章 童年中期的社会性与人格发展

12．1 社会性和人格发展理论

12．2 自我概念

12．3 社会认知发展

12．4 学龄儿童的社交世界

12．5 家庭和同伴之外的影响因素

第五部分 青春期

第13章 青春期身体发育与健康

13．1 身体变化

13．2 青春期性特征

13．3 青春期的健康问题

13．4 非典型发展

第14章 青少年的认知发展

14．1 皮亚杰的形式运算阶段

14．2 信息加工的发展

14．3 学校教育

14．4 进入工作环境

第15章 青春期社会性与人格发展

15．1 社会性与人格发展的理论

15．2 自我概念

15．3 道德发展

15．4 社会关系

后记 发展的过程

参考文献