网站首页 软件下载 游戏下载 翻译软件 电子书下载 电影下载 电视剧下载 教程攻略
| 书名 | 伊索寓言精选/语文新课标必读丛书 |
| 分类 | 文学艺术-文学-外国文学 |
| 作者 | (古希腊)伊索 |
| 出版社 | 湖南教育出版社 |
| 下载 |  |
| 简介 | 编辑推荐 《伊索寓言》开创了人类文学史上一种新的文学体裁——寓言，“寓”是“寄托”的意思，寓言是带有劝喻或讽谏的故事，把深刻的道理寄于简单的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，多运用拟人的手法，语言简洁锋利。伊索生活在远古的奴隶社会，但他努力追求思想的公平，通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系，通过讲故事，用智慧制造了一个平等的精神世界，这是伊索追求的生命本质的公平，时至今日，仍能让人感受到无比的温暖。 《伊索寓言》是一个个的小故事，作者掌握了说故事的精髓，没有华丽的咏叹，没有优美的抒情，用一种最简单、最质朴、最直接的语言来讲述，常常一针见血，直指人心，这也是文字打动人的力量。 在《伊索寓言》的故事里，动物是绝对的主角，以动物为喻，教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事，来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。《伊索寓言》中的动物除了有些动物外，一般尚无固定的性格特征，例如狐狸、狼等，有时被赋予反面性格，有时则受到肯定。 内容推荐 《伊索寓言》短小精悍、简洁易懂，总是适合每一个年龄层的读者，每一个人都可以从中得到不同的启迪，或许欢笑、或许慨叹、或许悲悯……本书收录了l40个丰富多彩的故事，每个小故事所蕴含的道理都是不同的。不同的主角，不同的故事和不同的角度，都有不同的精彩。每一个故事中的小聪明和大智慧总能让人忍俊不禁，在看似诙谐、幽默的笔触中，不断闪烁理性的光芒，引发心中的共鸣。 目录 导读 阅读建议 动物篇之狐狸 狐狸和山羊 狐狸和狮子 狐狸和豹 狐狸和猴子 狐狸和葡萄 失掉尾巴的狐狸 狐狸和荆棘 狐狸和鳄鱼 狐狸和伐木人 肚胀的狐狸 狐狸和面具 狐狸和狗 狐狸和猴子 大鸦和狐狸 猎狗和狐狸 蝉和狐狸 野猪和狐狸 狗、狐狸和公鸡 动物篇之狮子 狮子和狐狸 狮子和公牛 狮子和海豚 狮子、驴和狐狸 狮子和老鼠 狮子和狐狸 公牛和狮子 狮子、狼和狐狸 狮子、普罗米修斯和大象 鹿和狮子 鹿和狮子 动物篇之狼 小山羊和狼 狗和狼 狼和小羊 狼和鹭鸶 狼和山羊 狼和绵羊 狼和牧人 狼和羊 狼和狗 动物篇之驴子 驴、公鸡和狮子 驮盐的驴 驴和骡子 驴和蝉 驴和狼 驴和狮子皮 买驴 驴、狐狸和狮子 驴和骡子 驴和狗 动物篇之飞禽类 鹰和屎壳郎 翠鸟 燕子和鸟类 夜莺 鸫鸟 穴鸟和鸟类 穴鸟和大鸦 穴鸟和鸽子 口渴的鸽子 孔雀和穴鸟 大鸦 燕子和蛇 乌龟和老鹰 生病的大鸦 口渴的冠鸟 鹞子和天鹅 动物篇之其他类 野山羊和牧人 猫和母鸡 两只青蛙 青蛙要国王 牛和车轴 海豚和猴子 猫和老鼠 苍蝇 猴子和骆驼 两只狗 蚂蚁和蝉 衔肉的狗 蚊子和公牛 老鼠和黄鼠狼 蚂蚁和鸽子 蚯蚓和蟒蛇 骆驼、大象和猴子 乌龟和兔子 狗和海螺 马和驴 小蟹和母蟹 蛇的尾巴和身体 青蛙和老鼠 田鼠和家鼠 鹿 鹿和葡萄树 人物篇 伊索在船坞 渔夫和媪鱼 渔夫。’ 沉船落难的人 好自我吹嘘的五项 全能运动员 许空愿的人 瞎子 星占师 农夫和他的孩子们 农夫和蛇 农夫和狗 农夫和他的孩子们 女主人和女奴们 巫婆 老太婆和医生 寡妇和母鸡 农夫和蛇 演说家得马得斯 被狗咬了的人 行路人和熊 两个行路人 赫尔墨斯和雕塑匠 宙斯、普罗米修斯、雅典娜和摩摩斯 医生和病人 捕鸟人和眼镜蛇 马、牛、狗和人 赫拉克勒斯和普路托斯 骆驼和宙斯 种菜人和狗 弹唱歌手 樵夫和赫尔墨斯 行人和蝮蛇 捕鸟人和山鸡 捕鸟人和鹳鸟 偷东西的小孩 猴子和渔夫 牧人和小狼 好开玩笑的牧人 游泳的小男孩 野猪、马和猎人 狗和铁匠们 小偷和狗 牧人和狼 水手和儿子 庸医 大自然篇 北风和太阳 大树和芦苇 油橄榄树和无花果树 名家评论 我的阅读报告 试读章节 狐狸和山羊 狐狸掉进了井里。 他只好杲在那里，没法子爬上来。 一只山羊口渴，也来到那口井边。他看见狐狸，便问那里的水好喝不好喝。 狐狸见出现了这么个好机会，很高兴，便对井下的水大加称赞，说那里的水如何如何好喝，劝山羊也下去。 当时山羊一心想解渴，便不假思索地跳了下去。 山羊喝够了水，和狐狸商量如何爬上来。 狐狸说，他想出了一个好方法，可以使他们俩得救，并且这样说道：“要是你愿意把你那两条前腿扒住井壁，犄角垂下来，那时我先从你的背上跳出去，然后再救你。” 山羊很乐意地接受了狐狸的建议，狐狸便蹿上山羊的后腿，再爬上山羊的后背，然后凭借山羊的犄角找着井沿，爬了上去，准备离开。 山羊责怪狐狸，说狐狸破坏约定。 狐狸转过身来说道：“嘿，你呀，若是你的智慧像你下巴上的胡须那么多，那你刚才就不会未想好如何上来，就跳下去了。” 同样，聪明人应该首先认真考虑事情的结果，然后再着手去做。 狐狸和狮子 狐狸从未见过狮子，后来偶然遇上了。 狐狸第一次看见时，惊恐得差一点吓死。 第二次相遇时，他仍然害怕，不过不像上一次那样厉害。 当他第三次见到时，他已经变得很大胆，竟敢走上前去，和狮子交谈起来。 这则故事是说，熟悉能缓和对事物的恐惧。 狐狸和豹 狐狸和豹争论谁美。 豹每次总是夸耀自己身上花纹斑驳，狐狸对此回答说： “那我比你不知要美多少，因为我使自己斑驳的不是身体，而是心灵。” 这则故事是说，智慧的完美优于形体的艳美。 狐狸和猴子 狐狸和猴子同行，为家世问题争论起来。 他们各自叙说了自己家世的许多高贵之处，来到一处墓地。 猴子凝视一阵后，不禁长声叹息。 狐狸问他为什么这样，猴子为他指着那些墓碑，说道：“我看到我的祖辈的奴隶和获释奴隶的这些墓碑，能不悲恸吗？” 这时狐狸对猴子说：“你想怎么胡诌就怎么胡诌吧，反正他们当中不可能有谁能站起来揭露你。” 同样，那些好说谎话的人看到没有人能反驳他们时，他们会更加肆无忌惮地吹嘘自己。 狐狸和葡萄 一只饥饿的狐狸，看见葡萄树上挂着一串串葡萄。 他很想摘它们，但够不着。 狐狸只好离去，自言自语地说：“它们还是酸的。” 有些人也是这样，他们本来能力弱，办不成事情，却推诿于时机不适宜。 失掉尾巴的狐狸 有只狐狸被捕兽器夹掉了尾巴。 他带着那种耻辱生活，感到很不好受，心想必须让其他狐狸也变成那个样子，这样便可以以共同的不幸来掩盖他自己的缺失。 于是，他把所有狐狸都召集起来，劝他们都割掉尾巴，说拖着那尾巴不仅不雅观，而且还是一种累赘。 这时有一只狐狸插嘴说：“朋友，如果这样做不是对你有利，你是不会这样劝说我们的。” 这则故事适用于那些人，他们给与他们亲近的人提劝告不是出于善意，而是为了私利。 狐狸和荆棘 狐狸蹿上篱笆，滑了一下，顺势抓住荆棘求救。 他的脚掌被篱笆的尖刺划破了，直流血，痛得厉害。 他对荆棘说：“啊呀，我逃到你这里来，是希望你能救我一把的。” 荆棘回答说：“朋友啊，你抓住我求救是犯了错误，因为我是惯于什么都抓的。” 这则故事可以说明，向作恶成性的人求救是愚蠢的人。 狐狸和鳄鱼 狐狸和鳄鱼竞争家世高贵。 鳄鱼列举了他祖先的许多光辉业绩，最后说，他的祖辈还担任过体育场司理呢。 这时狐狸回答说：“即使你不说，从你的皮肤也可以看出来，你是经过许多锻炼的。” 同样，事实能检验谎言。 狐狸和伐木人 狐狸躲避猎人，看见一个伐木人，便请求伐木人把他藏起来。伐木人叫狐狸躲到他的棚屋里去。 过了一会儿，猎人们赶来了，询问伐木人，有没有看见狐狸从那里过去。伐木人嘴里说没有看见，同时打着手势，表示狐狸藏在哪里。猎人们没有在意伐木人向他们打的手势，却相信了他对他们说的话。 狐狸见猎人们离开了，便走了出来，连招呼都不打，就要离去。伐木人责备狐狸，说他救了狐狸的命，狐狸却连声谢都不道。 狐狸回答说：“若是你的手势也像你说的话那样，我就感谢你了。” 这则故事适用于那些嘴里说要做好事，实际上却在作恶的人。 肚胀的狐狸 狐狸正饿着，看见橡树洞里有牧人留下的面包和肉，就爬进去，把它们都吃了。 他的肚子胀大后，出不了洞，叹息着伤心起来。 有只狐狸从旁边经过，听见他的叹息声，便走过去探问原因。那只狐狸明白真相后，对这只狐狸说道： “你就呆在里面吧，等你回复到进去时的样子，你就会很容易出来了。” 这则故事是说，时间能解决事情的疑难。 狐狸和面具 狐狸进入塑造匠的作坊，把里面的东西一件件翻看。 他看到一副悲剧演员的面具，把它拿起来，说道：“多好的脑壳，却没有脑子。” 这则故事适用于那种身材高大，但心灵简单的人。 P1-13 序言 致亲爱的读者 亲爱的读者，在您心中，阅读意味着什么？ 是为了写作文？是获取信息？是享受美感？是多些谈资？ 是愉悦的？是痛苦的？是无奈的？ 在网上输入“阅读”，我们可以搜索到上千万以“阅读”的名义呈现的信息。 在我们关于阅读的问卷调查中，听到最多的声音是： “为什么我的孩子不爱读书？”（困惑的家长） “我们哪里有时间看书啊！”（世界上最忙碌的中国学生） “他们知道的不少，但也会连自我介绍都写不清楚。”（无奈的老师） 基于此，我们编写了《新悦读书屋——语文新课标必读丛书》，以新课标的阅读量为标准，精心选取了大家耳熟能详的经典；以青少年阅读的新语境为要求，遴选了符合中小学生阅读习惯的翻译版本，这些均为翻译名家的名品。阅读需要学习，在不影响学生自我阅读的前提下，我们尝试着做了一些阅读障碍的扫除，以便亲爱的读者找到阅读的门径，提高阅读的能力，享受阅读的快乐。 如果社会、学校、家庭具有浓厚的阅读氛围，那么家长的困惑和老师的无奈，也许不会像现在这么强烈。阅读兴趣的培养需要从识字之初就开始，父母能带领子女从小开始进行亲子阅读，子女长大后便会对阅读产生浓厚的兴趣，因此，父母们不能只抱怨孩子不爱读书，自己也要下工夫，陪伴孩子朗读或说故事。 掌握阅读的能力要持之以恒。全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，为64本；美国现在正在开展平均每年每人读书达50本的计划。而语文新课标中规定：九年义务教育期间，学生课外读书量要达到400万字，如果每本书是10万字，就是九年读书量为40本，平均每人每年读书不足5本；高中生应该自读5本以上的文学名著和其他读物，总量不少于150万字。这些简单的数据体现了阅读由浅入深的规律，内容涵括了古今中外的久盛不衰的经典，这些是我们选编书目的重要依据之一。 随着阅读能力的逐步提高，我们会变得能很好地理解别人、表达自己，能更快地获取信息，更敏锐地享受美感等。联合国教科文组织一个有关全球学生阅读能力的研究报告显示，能经常阅读的学生，他们的成绩也是较好的，将来事业的成就也会更高。 没有理由不读书。只是，我们要读好书，读有用的书，并让读过的书真正成为属于自己的书。让我们将阅读与成长相伴而行。 《新悦读书屋》编辑部 |
| 随便看 |
|
霍普软件下载网电子书栏目提供海量电子书在线免费阅读及下载。