北有魏书生，南有李镇西！特级教师，著名教育家，家长信任、学生信赖的班主任——李镇西！本套书是李镇西的教育思想实录。本套书以日记的形式，以对学生的人格培养和爱心与民主教育为主线，真实记录了一个优秀班级的成长历程，记录了师生之间、学生之间和学生与其父母之间的冲突与矛盾、困惑与茫然、痛苦与坚持、眼泪与欢笑，有情节、有反思、有悬念。朴实的文笔，隽永的语言，闪烁着睿智光芒的警句，字里行间流露出对学生的爱……

本书是李镇西老师作为高一(3)班班主任及语文老师时在高一年级下学期所写的日记。班级自治是本书的亮点之一。

本套书是著名教育家李镇西的教育思想实录。绝对的真实是本套书的生命。本套书以对学生的人格培养和爱心与民主教育为主线，真实记录了一个优秀班级的成长历程，记录了师生之间、学生之间和学生与其父母之间的冲突与矛盾、困惑与茫然、痛苦与坚持、眼泪与欢笑，有情节、有反思、有悬念。语言朴实、隽永，字里行间流露出对学生的爱，对高尚人格的追求。它是一段生活的定格，一串记忆的珠宝，一份情感的珍藏，一束青春的花朵。

本书是李镇西老师作为高一(3)班班主任及语文老师时在高一年级下学期所写的日记。班级自治是本书的亮点之一。

本书适合初、高中教师，学生，广大学生家长，教育工作者阅读。

新学期，新起点

开学第一天

教育理念VS教育权威

老话重谈——整顿男生宿舍

回家

女生宿舍的故事同样精彩

家长会——学而思教育

同学们的心事

给陈霜蝉的鼓励

谈心——强劲、杨扬

座位调整

和赵老师顶嘴事件

凌飞的思考

关于春游活动的谈判

作弊事件引发的思考

油菜地里的语文课

郊外的语文课有感与农家调查

开导魏乐庭

灵魂的搏斗

初讲《祝福》 

再次走进《祝福》

自治周——用行动证明一切

自治周中的纪实

愚人节趣事

感谢《班主任》杂志

自治周情况总结

学习的烦恼和进步的快乐

打架事件

自律及如何面对失败——给霜蝉和南希的信

师说心语——理解万岁

在风雨中成长

为集体荣誉可以撒谎吗

家长会上谈的四个问题

对月考的总结

师德与阅读教育经典

凌飞的进步

“爱”让我留下

集体迟到事件

关爱弱小

珍惜

五凤之行

五凤的感悟

“早恋”与“早念” 

走向成熟

青城山之行

附录：我的幸运(严忠孝)

2月27日 星期日 雨转睛

今天是新学期报名的日子，我班却少了两位同学。

上学期期末最后一天向同学们致以新年祝福并憧憬着新学期的何思婷转学了。

现在我的手机上还保存着她昨天晚上给我发的十多条短信：“因为我们家在**市买了房子马上就可以搬了，爸爸给我找了一个数学老师补课，在成都住在别人家总不方便。所以才把我转走的。”她还在短信中提出：“李老师，我觉得您人好，还真的舍不得。干脆，您做我干爸爸，我也可以常和您聊天，好吧？这可是我想了好久的，那就这么说定了，以后有时间我会常去看您。干爸，请受女儿一拜，女儿敬您一杯！”

我发短信说：“我会永远关注你的成长。以后你有什么需要我帮助的，尽管说！”

欧阳震宇也转学了，她妈妈是金堂县一所中学的数学老师，非常优秀，对儿子要求也很严。上学期半期考试后，有一次周末来学校发现欧阳震宇不在学校，一直到下午五点过才回来，一问原来是出学校去打电子游戏了。当时他妈妈就给我打电话说不放心孩子，要将欧阳震宇转回她任教的学校。

无论是何思婷还是欧阳震宇我都很舍不得，但我尊重他们的选择。我会继续以各种方式关心他们的。

今天很早来到学校，就像上学期开学第一天一样，我、王晓丹老师和赵志老师在教室里接待报名的同学们。

第一个来报到的是项柳依同学。我检查了她的作业，做得非常认真。我一页页翻看她写的随笔，每一篇都是用心写的。我在心里告诉自己，我一定要认真读同学们寒假写的随笔，否则对不起他们。

同学们陆陆续续地来了，我和每个同学握手，而且我惊讶地发现，好多同学们都长胖了。只有杨扬还是那么瘦，我握着她的手“批评”她：“怎么还不长胖？太不像话了嘛！呵呵！”

陈霜蝉是在妈妈的陪伴下来报名的。我一检查作业，发现陈霜蝉的随笔没有完成，有点生气。便对他说：“新学期第一天，你就缺作业，这让我怎么说呢？”他马上表示，一定补上，而且今天就补。

我和陈霜蝉的母亲聊了起来。他母亲说，上学期期末开家长会时，我提到有同学给灾民捐款只捐2元的事，陈霜蝉便以为是在批评他，因此一直有思想包袱。我听了感到很惊讶，因为我当时的确不是批评陈霜蝉，何况他也并不是只捐了2元呀！我对他母亲说：“我找陈霜蝉解释一下，让他放下思想包袱。”他母亲说：“其实陈霜蝉对你还是很崇拜的。那天我想送一本《爱心与教育》给朋友，便叫陈霜蝉把他的那本给我，他不愿意，说这是李老师送我的，还签了名。而且，我觉得陈霜蝉也很有爱心和正义感。”她给我举了好几个例子。

唐西龙也来了，嘴里衔着棒棒糖。一个寒假不见，见到唐西龙我感到很亲切。他交了作业，我嘱咐他：“新的学期新的开头。你想没想过新学期最应该改正哪些缺点呀！”他想了想说：“不说脏话，不狂打。”我说：“太好了！李老师也想提醒你这两点，我们想到一块儿了！相信你！”

文海也是在妈妈的陪伴下进教室的。看到文海，我感到格外亲切，因为寒假里我们一起玩了一天。那是正月初三，我开车带着他到了峨眉，然后约上峨眉的任沐之，去参观了峨眉山博物馆。离开峨眉后，我们还游览了苏稽古镇。

我简单嘱咐了他几句：“过去的错误不再提了，一切重新开始！”

中午吃饭，在食堂碰见钟晓和杨海峰，他们两人都是独自坐了很长时间的火车赶到学校的。特别是钟晓，昨天晚上从西昌冕宁上车时，根本买不到票，硬挤上车厢后，在两节车厢的衔接处站了整整九个小时，一夜未睡！看到他，我说不出的感动和心疼。再想想其他同学都是父母送到学校，我心里更是感慨万千。

宋飞也来了，一副天真可爱的样子。说到新学期的打算，他说他在路上已经和妈妈说好了，要改正上学期的缺点。我问最应该改正哪些，他有些不好意思地笑了：“说脏话和狂打。”

陈鑫来得比较晚，我估计他会缺作业，谁知一看他的随笔我就感动——厚厚一本作业本，每一页都写得非常认真。我忍不住地表扬他说：“寒假里面我也在反思我的教育，感到可能上学期有时候批评你有些过分了。不要紧，新学期我们都各自改正自己的缺点，好吗？”然后我问他有什么打算，他说：“这学期我要争取拿奖学金！”我说：“如果就成绩而言，你上学期完全可以拿奖学金，但因为你的处分没有撤销，所以便失去了资格。这学期，你一定要争取取消处分，我想一定会的！只要你表现好，同学们也会同意撤销你的处分的。”

他点头表示同意。

凌飞也来了。我要他晚饭后召集班委开一次会，研究一下本期的工作和打算。

吃了晚饭，我和杨扬、杨南希、林柔倩、唐朵、魏雨萱、杨心等同学走出校门散步，一路上大家各自谈寒假见闻，一路欢声笑语。

来自西昌的杨南希说这次回去看她以前的老师：“老师问我现在的班主任是谁，我说是李镇西，他非常惊讶，说‘你的老师怎么会是李镇西呢？想不通想不通！’”我们都笑了。

我对杨南希说：“下次放假回去，我给你几本我的书，你代我送给你的老师。”

杨南希问为什么，我说：“感谢你以前的老师培养了你这么好的学生，然后又送给我呀！”大家又笑了起来。

好久没有这么放松和开心了，我对同学们说：“也就今天有这么一个机会可以放松地散步。明天，你们的作业就会多起来的，呵呵！”

晚上，班干部开会，他们快结束的时候请我去讲几句，我说：“我要讲的以前都讲得很多了，不过今天我还是要强调几点。第一，一定要用行动证明你们的服务意识，多留心班上的事，要随时提醒自己：我与过去不一样了，现在我是班干部了。第二，每个同学想想自己有哪些缺点需要改正，那就在本期开始尽可能改正。要以自己的人格力量去感染同学，就是凌飞所说的‘以德服人’。第三，要关心周围的每一个同学，特别要细心发现周围哪些同学最需要帮助。需要帮助的同学，我想主要是这两类：一是生活有困难的同学，我们应该主动提供温暖；二是感到孤独的同学，我们要及时送上温馨。”

最后我说：“班委还有一个任务，就是代表同学们给李老师提意见，随时帮助李老师改正缺点。”说到这里，我特意问同学们：“你们觉不觉得李老师爱唠叨？”他们都摇头，说不觉得。我说：“因为我女儿那天说我说话真唠叨，我就想我会不会在班上也是这样。不是就好。反正以后你们一定要随时给我提意见，好吗？”

他们都点头同意。

晚上，凌飞和几个男生到图书室来领新教材发给大家后。我请凌飞代表班委给大家说几句。

凌飞站了起来：“新学期新气象，我们班委一定好好为大家服务。我们的目标是争取在第一个月之内，就把所有红旗拿完！这样，李老师就可以带我们出去玩了。当然，我们拿红旗的目的也不仅仅是为了出去玩，而是通过夺红旗来使我们的班风更好！”

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随着班级生活的向前发展，我的教育故事越来越扣人心弦了，我的教育也更加艰难了——面对学生一个个丰富多彩的精神世界，既要尊重，又要引领，的确“艰难”。不过，在这艰难当中，我的生命和学生的生命交相辉映，教育显示出了它的魅力。

几年前，我曾说过，如果说我的日记生动形象、可读性强，那首先是因为教育过程本身便充满了魅力。我在写日记的时候一直遵循一个原则：绝对的真实。无论是对班集体建设的宏观策划，还是对每一位学生的个别引导，我当然都有明确的教育意图和期待，但对于教育过程的客观走向，一我不预设任何理想的结果。换句话说，我在写日记的时候，只看“当天”发生了什么我便记录什么，绝不会为了主观希望达到的什么教育效果，而通过编造提前埋下什么“伏笔”或者做一些什么“铺垫”；也不会为了前面的“伏笔”或“铺垫”，而人为地在后面来个什么“前后呼应”。班集体的发展和学生的成长，是一个跌宕起伏、有时候甚至是惊心动魄的过程。比如，面对一个后进生，无论多聪明的教育者，也呒法预料明天他会给自己惹什么祸事。也正是在这个意义上，我说过：“教育，每天都充满悬念！”这里的“悬念”，主要就是我们通常所说的“教育的难题”。期待着每一天的“悬念”，进而研究、解决不期而遇的“悬念”，并享受解开“悬念”后的喜悦，然后又期待着下一个“悬念”……如此周而复始，这便是教育过程的无穷魅力！

教育的魅力，包括了反思的魅力。作为教育者，我们在教育学生的同时，其实也在不停地审视自己每一天的教育。教育本身就是最具创造性的精神活动，所以教育者充满理想主义激情的人文情怀和独具个性的反思精神，当然地应该贯穿于教育的每个环节和整个过程。这里的“反思”，就是把自己当作研究对象，揣摩、琢磨、体验、品味着自己已经和教育水乳交融的日常生活；这种反思带有检讨、解剖、质疑的意味，而这种反思的习惯和能力正是任何一个教师走向成功必不可少的精神素养和职业品质。

其实，所谓反思有时候也体现为每一天的比较，也就是用今天的“我”与昨天的“我”相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心？我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我们便不断向理想的教育境界靠近。

李镇西

2008年12月10日