当代外国小说以文学的虚构和想象给我们记录下一个民族一个世纪的心路历程；其中有呐喊，有彷徨，有绝望，有希望，有爱与美的拈花微笑，也有存与亡的挣扎。通过本书，能帮助读者领略外国现当代小说的魅力，打开一扇通往小说艺术世界的门，从各个不同的角度，把窗外无尽的风景，姿态各异地呈现出来。

本书选出外国当代短篇小说中最有代表性最经典的作品，如川端康成的《校庆》、山田咏美的《经历过晚年的孩子》、赛珍珠的《圣诞节礼物》、诺沃特尼的《童年的苹果》、亚米契斯的《佛罗伦萨小抄写匠》、巴乌斯托夫斯基的《一篮云杉球果》等，代表了外国文学的最佳成就，反映了当代短篇小说领域最主要的创作流派、题材热点、艺术形式上的微妙变化。具有文学史价值、资料文献价值、培育新人的价值等等。

导读

知识链接

阅读延伸

日本

 校庆 川端康成

 老师的眼睛是X光 古田足日

 一串葡萄 有岛武郎

 斯凯的金质奖章 松谷美代子

 蓝色的花 安房直子

 一颗豆粒 铃木健二

 经历过晚年的孩子 山田咏美

美国

 最后一片藤叶 欧·亨利

 猎熊的孩子 杰克·伦敦

 圣诞节礼物 赛珍珠

 一个星期五的早晨 兰斯顿·休士

 一串项链的价值 富尔顿·欧斯勒

 烟斗 韦瑟斯比

 矶鹞带来欢乐 希尔伯特

法国

 五只“小狗” 菲利伯

 气泡眼先生 葛西尼

英国

 六便士硬币 曼斯菲尔德

 为我唱首歌吧 艾德里安

德国

 童年的苹果 诺沃特尼

波兰

 音乐迷杨科 显克微支

意大利

 佛罗伦萨小抄写匠 亚米契斯

 盲童 亚米契斯

前苏联

 一篮云杉球果 巴乌斯托夫斯基

 盲厨师 巴乌斯托夫斯基

 诺言 班台莱耶夫

 丘克和盖克 盖达尔

 请打电话，请到我家来 阿列克辛

埃及

 小耗子 台木尔

阿根廷

 小小的金项链 阿·艾弗莱茵

 流浪汉与小男孩 莱·巴尔莱塔

哥伦比亚

 难忘的梦 奥·科亚索尔

附录 编委会成员简介

《校庆》

【日本】川端康成

川端康成(1899-1972)，日本杰出的文学家。1926年发表中篇小说《伊豆的舞子》，开始蜚声文坛。1929年与横光利一等人创办《文学时代杂志》，是新感觉派的代表作家之一。其主要作品有《伊豆的舞女》、《古都》、《雪国》、《千只鹤》等。1968年，他因《雪国》、《千只鹤》和《古都》三部小说，获得诺贝尔文学奖。

我们的学校诞生在这一天，

年年今天我们将它纪念，

唱校歌啊忆当年，

欢乐的歌声荡漾在校园。

母校生日我们岁岁贺庆，

……

学过小学六年级《音乐》课本的同学都知道，这是第十课的《校庆》歌。

正子她们的学校当然也有校歌，而且每年校庆，全校同学必定要合唱校歌。

今年，六年级正好赶在校庆之前学了《校庆》歌，所以同学们决定在庆祝大会上演唱这支最理想的祝贺歌。

今天的音乐课上，正子她们班又在认真地练唱。当大家唱到第二段开头的“母校生日我们岁岁贺庆”这一句时——

“哟！”

“咦！”

“哟！”

歌声中出现几声轻微的惊叹声。还有人在低声地说：

“啊，多可爱！”

“抓得住吧？”

姑娘们唰地一齐掉头朝窗口望去，教室里嘈杂起来了，歌声也乱了。

“哎，大家好好地唱，这是怎么啦？”须田老师感到诧异，弹着钢琴说。

在这种场合，夏子同学总耐不住要抢先发言，这已是她的习惯了。这个调皮姑娘，说得怪有趣的——“老师，有客人参观。”

“嗯？”老师抬头望望门口，门关着，也没听到走廊里有脚步声。

“老师，不是那里，是从窗口进来的，一只可爱的小鸟。”夏子话音刚落，同学们哗地笑了起来。可是，停在窗框上的那只小鸟好像一点也不害怕，还逗人地歪着小脑袋朝女学生们张望，像是在找什么人。

须田老师笑吟吟地说：

“好驯顺的山雀啊，是谁家的养鸟逃出来了吧。”

说着，老师蹑手蹑脚地走近窗口，慢慢地伸出手去，想抓住它。女学生们屏住呼吸望着窗口，都以为老师会抓住的呢，谁知小鸟忽地飞了。

“哎呀！”大家失望地叫了起来。

奇怪的是，那小鸟不朝窗外逃，反而飞进教室来了。更意外的是，钢琴突然“当！”地响了一声。原来，山雀正好停在琴键上了。山雀虽然只有一丁点儿大，但钢琴的键是极灵敏的，小拇指稍微碰一下就会发出响声。

那小山雀飞下来，觉得脚下滑溜溜的，还微微地往下沉，随着一声轻响又弹了上来。它一定是受惊了，慌张地朝前跳了一步，谁知那里又响了一下。就这样，山雀在键盘上连跳了五六步——“咪，发，唆，啦，唏”，跳一步，响一声，竟弹了一支不成调的小鸟乐曲——多有意思！

“哟，小鸟会弹钢琴！”  “可爱的钢琴手，那就请您给我们的《校庆》歌伴奏吧。”

姑娘们忘了唱歌，乐得几乎要为这“小小音乐家”拍手叫好了。这一来歌练不下去了，课也没法上了。可是，老师不但不生气，反而和同学们一起盯着小鸟，看得出了神。

“老师，”正子举手大声报告，“老师，这是我养的山雀，我叫它回家去好吗？”

“啊，是正子的小鸟吗？那得关起窗来，小心点儿抓呐。”

“不，老师，它自个儿会回去的。”

同学们感到很新鲜，一个个望着正子不作声了，正子羞得满脸通红。

“那就让它早点回去吧。”老师吩咐道。

于是，正子大步朝钢琴走去。

山雀刚才停在窗口一定是在找正子。现在终于发现了自己的主人，高兴地扑扇了一下翅膀飞到正子的肩上，一口叼住她的短发，不停地拽着，宛若孩子在毫不拘束地向妈妈撒娇。

“来，小山子。”正子举起右手，山雀乖乖地站在她的食指上。正子举着手走到窗口，把手伸到窗外说：

“小山子，你先回去。”

山雀仿佛听懂了她的话，“吱”的一声，展翅飞走了。

“就这么自个儿能回家么？听人说过山雀是很伶俐的，可这么驯顺的山雀，还是第一次看到呢。”老师望着已经飞远的山雀，十分佩服地说：“好，同学们，关于山雀，下了课再谈吧。时间已经不多了，咱们再练它两三遍，从第二段接着往下唱。”

说着，老师便坐下弹起钢琴来。于是教室里又响起了歌声：

母校生日我们岁岁贺庆，

岁岁今天云集校园，

桃李芬芳展开笑颜，

我们的校友一年多似一年。

也许是伶俐的山雀把同学们逗乐了，大家显得情绪很高，歌声也更响亮了。

音乐课一结束，呵！可热闹了。同学们似乎早已等急了，争先恐后地拥向正子。有的搂住她的肩，有的望着她的脸，还有的同学干脆抓住正子的胳膊，把她拉到自己面前——

“我要有一只这样的小鸟就好了。正子，你是在哪里买的？”

“怎么才能叫它听话呢？”

“山雀这种鸟很会耍把戏吧？”

“可是，鸟有聪明，也有笨的呀。”

大家七嘴八舌的，弄得正子不知回答谁的问话好。

“这只小鸟是山里捡来的——怎么养，一两句话讲不清楚。总之，当鸟还是小宝宝的时候，你就要疼爱它。那样，长大了它就会听你的话。”正子一高兴，几乎要把小山子会耍哪些把戏也告诉大家了。又一想，不行不行，校庆之前应该保密，到那天好让大伙儿稀奇一番。正子美滋滋地想象着愉快的校庆纪念活动，脸上露出了喜悦的微笑。正热闹着的时候，正子偶一抬头，发现对面的滑梯后面，有一个人在偷偷地哭。仔细一瞧，原来是班里最孤立的良子同学。正子是个连小鸟也愿和她亲近的好心肠姑娘，看到这种情形，她忙跑过去：

“你为啥哭呀？”

“我没哭。”良子气呼呼地答道，似乎正子的关心反而惹她生气了。这姑娘就是这么个倔脾气，也许是因为这点，同学们才和她疏远的吧。

“你不是在擦眼泪吗？”

“那是眼里进了灰尘。”  “说谎，看你的神色不像是眼睛疼。良子，到底是什么事叫你这么难过？快告诉我吧，我保证不对旁人说。”

看来，正子那情真辞切的话打动了良子，她终于说出了心里话。

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始于新世纪之初的基础教育课程改革，行进到现在已经七年有余。这次改革中，课程目标是从知识和技能、过程和方法、情感态度价值观三个维度进行设计，力图构建出一个以“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”为培养目标的蓝图。在这次改革中，对于曾承受了种种诟病的当代语文教育来说，震撼最大，痛苦最大，同时也是收获最大。

也就是在这段时间里，我有幸被教育部聘为国家教材审定委员会语文审查委员。这是我人生的一段重要经历。我从事儿童文学创作，在长达半个世纪的时间里，一直认为是语文课和课外阅读培养了我的文学兴趣，给我的文学创作打下了基础；同时，我的儿童文学创作又与语文教学有着密切的关系，那些被选入教材的经典作品，一直是我文学创作的标杆。

我是以一个儿童文学作家的身份参加了教材审查工作。我以一种绝对的笃诚态度，一面工作，一面学习，向语文教育专家学习，向长期在教学第一线的教师学习。在工作实践中，我更加体会到，语文课作为一门基础课，它让人受用一生。我也为语文教育的改革和发展忻然意动，引发着我深入思考，检视着语文教学和课外阅读的关系。

细心的人们会注意到，在这次语文课程改革中，阅读被提到了一个极其重要的地位。阅读，从来都是关涉中小学生语文素养的重要行为之一。学生时代的阅读一般分为课内阅读和课外阅读。课内阅读是在老师引领下的学习行为，而课外阅读是学生们的个人阅读行为。教育学家和文学家吕叔湘先生在上个世纪70年代就一再强调课外阅读对于提高孩子语文素质的重要性，他认为，一个孩子的语文水平如何，多半源于课外阅读的质量如何。

与课内阅读相比较，课外阅读往往更自由，更宽泛，也更有乐趣。更多的人可以在这一片天空中采撷到属于自己的精神云朵，找到“真正属于自己的那本书”，找到自己所渴望的人生暖意的所在。

也因此，在这次新课改中，《语文课程标准》设置“诵读篇目和课外读物的建议”部分，实际上就是对中小学生个人阅读的新的观照。此举是希望学生通过阅读“新课标”推荐的传统经典书目，来感知外界、唤醒自我，促成个人价值观、创造力的生发。我们也期待，通过这种纯正的经典文学阅读，每一个学生都能够在自己心中立起一个精神标杆，进而形成独立自主的文学、美学乃至精神世界的建构。

正是基于以上的考虑，我们组织了各路学者和专家，包括当代著名的作家、翻译家、评论家、阅读推广专家、语文教育研究学者、名校校长、特级教师等等，根据教育部颁布的最新课程标准中有关建议，并吸收了一些权威学者最新的青少年阅读研究成果和阅读书目的推荐意见，精心编撰了这套《全新版·语文新课标必读丛书》。

本丛书经过周到的考量和严格的遴选，最终选定了学生必背古诗词、神话寓言故事、中外儿童文学、历史故事、科普文学、中国古典小说、中外文学名著、中外知名作家作品选等各种类别的必读书目共67册，按小学部分、初中部分、高中部分分辑推出。

这套丛书选目齐全，选本精良。有些针对小学生和初中生等不同年龄层次而编选的儿童文学名家作品的精品读本，如《宝船——老舍儿童文学作品选》《小桔灯——冰心儿童文学作品选》，充分照顾到了青少年的阅读特点和阅读兴趣。

与其他“新课标”读本相比，本丛书加重了青少年阅读中的诗歌部分。除小、初、高必背古诗文外，此次增加了《中外儿童诗精选》《中国新诗精选》《泰戈尔诗选》《普希金诗选》等诗歌读本。我一直这样认为，诗意是少年儿童精神世界的一种理想状态。读诗不是一般的消遣，它可以让读者在纯正的文学趣味中，获得阅读的审美快感和滋养，那种如同音乐拨动心弦般的感动，那种属于绘画情景交融似的意境，那种如歌如舞让情感陶陶然的共鸣，都让我们体验到读诗有别于读其他文学样式的差异。著名美学家朱光潜先生曾经说过：“要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类文学。”我们希望，通过对这些优美诗歌名篇和诗歌大师的作品的阅读，能够使我国千百年来美好和丰厚的“诗教”传统得以继续发扬和传承；让青少年从小就接触这种优美和高雅的文学形式，提高他们感知人类情感的能力，培养出最纯正、最优雅的文学趣味。也只有这样，文学教育才能得以实施和推行。

特别需要一提的是，这套丛书为中小学生提供了一个开阔和开放的阅读向度。67册必读的“经典书目”，在浩瀚的人类文明长河中也仅是数点星光。为了拓展学生的阅读视野，感受阅读魅力，我们在每一本书的导读中，加入了一个“相关作品推介”的板块，即以一本书为原点，再延伸出与本书或与本书作者有关的、适合于深度阅读的一些推荐书目。以《宝船——老舍儿童文学作品选》为例，在“相关作品推介”板块里，又推荐了老舍先生的长篇小说名著《四世同堂》，老舍散文集《抬头见喜》，作家传记《小说家老舍》，以及一本论述老舍幽默艺术的《老舍幽默论》等。这样不仅为青少年全方位了解作家老舍提供了一份阅读线索，也希望借此方式来激发孩子们的阅读兴趣。

为了贴近中小学生的阅读方式，增强文字阅读中的视觉愉悦性，我们特别为每一本书都配上了风格清新的文学插图。我们希望，少年儿童朋友们在读到一首诗、读完一篇小说、读完一篇童话和散文，或者在欣赏到一幅美丽插图的同时，也会同时领悟到如何看待人生，如何看待人生之可爱，进而明白那些崇高的、美好的、真诚的思想与感情究竟美在何处。这，其实也就是一个人的“个人阅读史”的建立过程。

个人的阅读史，往往也是个人的“精神成长史”。我们用双眼看到的文字，我们用双手触摸过的纸张，有足够的力量变成一个无限大的世界，既是微观的又是宏观的，能折射出个人内心的光芒。如果说，牙牙学语时，母亲讲述的故事(亲子阅读)是个人阅读史的第一步，那么，学生时代的课外阅读就是个人阅读史的第二步。它是自发自觉的，是以个人自身感到了对阅读的渴望为前提的。因此，在这一阶段，“读什么”变得尤为重要。

今天的这一代少年儿童所面对的阅读选择是多元的。仅就纸质图书的种类来看也非常多元化，卡通漫画、通俗小说、明星写真、绘本故事、网络文学等等，都在争夺着孩子们那十分有限的一点课外阅读时间。也因此，当下的少年阅读出现了一种远离经典的趋势。

我们并不一味地反对轻松、快乐的流行阅读。但我们更希望青少年在选择自己的阅读方向时，能根据自己的年龄特征、心理特征和审美趣味，建立一种良好的阅读心理秩序，能保持经典文学的永恒的选择尺度。这是因为，只有纯正的经典阅读，才可能打造出一个人坚实和宽广的精神世界的基础，才可能引领你朝着崇高、美好和完整的精神史的方向走去。挪威儿童文学家，《苏菲的选择》的作者乔斯坦·贾德曾说：如果我有一个梦想，那就是期待将来有一天，阅读对于孩子们来说，就像我们每天要刷牙一样不可缺少；牙齿卫生固然很重要，但作为成年人，作为父母亲一代，我们更应该对后一代人的“精神卫生”担负起责任来。他认为，与那些“电子毒贩子”利用孩子们天赋的好奇心和喜欢玩耍游戏的需要，剥夺了他们的想象力与自发的活跃性相比，如果父母能帮助孩子们选择出更多的文学童书，那才是真正的献给孩子们的“温暖之源”。

我记得叶圣陶先生在谈到语文教学时，说过这样的话：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”自《语文课程标准》公布以来，不少富于敬业精神、有才干的老师，在他们的阅读课堂中，担当起阅读教育的重担。他们在严谨的选材中，利用优秀的文学资源，向学生推介了大量优秀的图书，实施了以“练成阅读和作文的熟练技能”为重要内容的阅读教育。我相信这种阅读教育，必然会培养起学生纯正的文学趣味，必然会促进主流阅读趋势的形成，必然会让学生从知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等多方面有较大的收获。这也是我们编辑出版这套丛书的初衷。

(金波：国家教材审定委员会语文审查委员，著名儿童文学作家、评论家，首都师范大学教授)