本书为修订版。本书在延续了原书理论与实践结合、开放性、可操作性等特点的基础上，突出“有效课堂管理的策略”研究。通过丰富的课堂管理案例，在分析课堂管理现状的基础上，阐述了有效课堂管理的特点和内容，并结合课堂管理的几个重要环节：课堂常规管理、课堂问题行为管理、课堂情境管理等，有针对性地提出有效的管理方法和策略，并努力致力于帮助教师在借鉴不同的课堂管理理论的基础上，构建符合自身发展和学生发展特点的有效课堂管理系统。与原书相比，本书结合了近期的课堂管理理论和实践的新成果，强调了课堂管理的有效性，突出了时代性和适应性的特点。

社会的发展，教育改革的不断深入，越来越多的教师感觉到，随着学生主体意识和权利意识的不断增强，被尊重、被赋予更多自由的渴望，已使他们不愿煮接受过于注重控制的管理模式。在教学过程中，课堂管理已成为教师们最为关心和最感棘手的问题之一。

本书通过丰富的课堂管理案例，在分析课堂管理现状的基础上，阐述了有效课堂管理的特点和内容，并结合课堂管理的几个重要环节：课堂常规管理、课堂问题行为管理、课堂情境管理等，有针对性地提出有效的管理方法和策略，并努力致力于帮助教师在借鉴不同的课堂管理理论的基础上，构建符合自身发展和学生发展特点的有效课堂管理系统。

本书突出理论与实践的结合，充分体现实用性和可操作性，具有一定的理论和实践价值。

第1章 课堂管理：想说爱你不容易／1

 第一节 课堂管理：现状与问题／2

 第二节 课堂管理问题：原因与反思／17

第2章 有效课堂管理：课堂管理的目标追求／24

 第一节 何谓有效课堂管理／25

 第二节 有效课堂管理：特点与内容／32

 第三节 有效课堂管理与教师管理素质的提升／40

 第四节 有效课堂管理与学生自我教育能力的培养／46

第3章 规矩方圆：有效课堂管理的基础／51

 第一节 课堂常规：你的眼里有学生吗？／52

 第二节 课堂常规是什么？／59

 第三节 课堂常规的建立／64

 第四节 课堂常规：分类与内容／70

 第五节 有效课堂常规的建立：原则与策略／78

第4章 课堂问题行为处理：有效课堂管理的关键／9l

 第一节 课堂问题行为：教师心中的痛／92

 第二节 课堂问题行为：类型与原因／98

 第三节 课堂问题行为的有效处理：原则与方法／112

 第四节 课堂问题行为的有效处理：策略与模式／133

第5章 良好课堂情境的创建：有效课堂管理的保障／151

 第一节 课堂教学情境：功能与原则／152

 第二节 课堂教学情境的设计／160

 第三节 良好的课堂气氛的营造／169

第6章 理解与沟通：课堂管理中师生冲突的有效解决策略／180

 第一节 师生冲突：课堂管理不可回避的问题／181

 第二节 权威与专制：师生冲突的根源／188

 第三节 沟通：有效解决师生冲突的重要方式／200

 第四节 语言：解决师生冲突的桥梁／205

第7章 他山之石——几种有效的课堂管理策略／211

 第一节 和谐沟通策略／212

 第二节 团体动力课堂管理策略／225

 第三节 目标导向策略／236

 第四节 需求满足策略／254

 第五节 果断纪律策略／264

 第六节 行为矫正策略／281

第8章 课堂管理系统的构建：有效课堂管理的实践／290

 第一节 有效课堂管理系统的构建：目标与要求／291

 第二节 有效课堂管理系统的构建：激发学生良好的课堂行为／299

 第三节 教师个人有效课堂管理系统的构建：方法与案例／310

参考文献／333

后记／335