家庭教育的最高境界是什么？发现孩子，鼓励孩子，成就孩子！

本书汇聚了古今中外实用的教子智慧，一系列引人人胜的案例、语重心长的点评和实用的有指导性的建议，全面体现了天赋教育的思想精粹。对日常生活中家长们经常出现的认识上的误区、方法上的错误以及种种疑难困惑也作了细致的探讨与分析。

孩子的天赋就像蕴藏丰富的矿脉一样，值得家长用心去探索。让我们带着欣赏和肯定的心，以发现美的目光，去寻找孩子身上的闪光点吧！

天赋，是上天赋予的才能，每个孩子都有。这种才能与生俱来。而且与众不同。

只有科学的引导，天赋潜能才能变成真正的能力。失当的引导甚至漠视，会扼杀孩子的天赋。

不同的天赋，有效时段不同，而且比较短暂，专业上称作时效窗，天赋潜能超过窗口期会递减。

孩子天赋如不适时开发——过期作废。

语言的最佳开发时段：0—6岁

记忆的最佳开发时段：1—18岁

音乐的最佳开发时段：0—13岁

体育的最佳开发时段：3—12岁

孔子曰：生而知之为之上，学而知之为之中，学而不知为之下。

让孩子成功的捷径是什么？

就是慧眼识别孩子“生而知之”的那个方面，即天赋，然后彰显之。

这是一本让您准确找到孩子天赋的书。

第一章 孩子天赋早发现

爱迪生从“糊涂虫”到“天才”的奥秘／3

天赋成就了肖邦的《钢琴协奏曲》／6

居里夫人的天赋教育／9

不要对孩子的天赋视而不见／12

天赋，越早开发越有益／16

开发天赋可改变孩子的未来／20

天赋从孩子的生活点滴中发现／23

看看孩子对什么感兴趣／26

为孩子创造天赋开发的环境／29

称赞与鼓励让天赋不断强化／32

第二章 如何发现和培养孩子的音乐天赋

孩子对音乐有特殊的敏感／39

孩子的音色清脆、悦耳／42

孩子学唱歌特别快／45

孩子有比较宽广的音域／48

孩子总是喜欢亲近乐器／51

对孩子学音乐不可过分期待／55

音乐，在游戏中学／59

将音乐生活化／62

第三章 如何发现和培养孩子的舞蹈天赋

孩子听到音乐就手舞足蹈／67

孩子跳舞时动作协调轻盈／69

能利用手指和手臂做出许多动作／72

做孩子的编外“舞蹈教师”／74

延迟满足孩子学习舞蹈的心愿／78

第四章如何发现和培养孩子的绘画天

2岁时就能画出清晰可辨的形状／83

孩子对色彩及造型有较好的把握／86

引导孩子仔细观察／89

创设充满艺术气氛的家庭环境／92

丰富孩子周围的绘画资源／95

第五章 如何发现和培养孩子的表演天赋

孩子的模仿力很强／101

孩子能自如地运用肢体语言／104

孩子能自如地运用表情表达／107

鼓励孩子把故事里的情节演出来／109

引导孩子对表演内容、角色进行合理的改编／112

第六章 如何发现和培养孩子的体育运动天赋

孩子对某些运动很感兴趣／119

在运动时，孩子很有技巧性／122

多鼓励孩子积极从事体育锻炼／125

让孩子多参与户外运动／129

鼓励孩子多参加团体运动项目／132

带孩子每天做一些简单、有趣的运动／135

第七章 如何发现和培养孩子的语言文学天赋

孩子听完故事后能够复述出来／141

孩子能够用自己的语言编故事／143

鼓励孩子大声朗读／145

开始识字训练／148

培养孩子的词汇能力／151

引导孩子多读古诗／154

用背诵法培养孩子的语感／159

让孩子多读经典与名著／163

和孩子一起读童谣／166

引导孩子定期做读书笔记／170

第八章 如何发现和培养孩子的数学天赋

孩子出生不久就能区分2个“点”和3个“点”／175

2—3岁就能流利数数了／179

孩子很早就开始建立空间概念／182

和孩子玩各种“数学游戏”／185

让孩子参与家长的理财活动／188

让孩子合理分配零花钱／190

第九章 如何发现和培养孩子的科学创造天赋

孩子面对问题愿意不断探索／197

孩子对事物发生的过程很好奇／200

孩子动手实践能力极强／203

为孩子准备益智玩具／207

耐心回答孩子的问题／210

激发孩子的求知欲／213

让孩子学会提问／216

让孩子学会思考／219

让孩子多读百科类图书／222

用科幻作品激发孩子的想象力／225

天赋从孩子的生活点滴中发现

及时发现孩子的特殊天赋并加以培养与引导，是每一位为人父母者的天职。可是，怎样才能找出孩子处于沉睡状态的潜在能力呢？这就需要父母仔细观察孩子生活、成长的点点滴滴，带着爱与赏识的目光，去捕捉孩子身上的天赋信号。

案例

阿尔伯特·爱因斯坦（1879—1955）出生在德国一个犹太人家庭里。他小的时候看上去一点也不活泼、聪慧，甚至到两岁半的时候，还不会说话。家里有人怀疑他智商有缺陷，但他的父亲却注意到了他身上的一些小细节，并坚信他是个有天赋的孩子，只是还没有“开窍”。

爱因斯坦最初引起父亲的关注，缘于一只小小的玩具罗盘，那是他生病时得到的小礼物。这件礼物让总是郁郁寡欢的爱因斯坦变得开朗起来，他用小手捧着罗盘，观察着里面那根不时轻轻抖动的小针。当他把罗盘转了一个方向时，发现那根小针却没有随罗盘一起转动，而是坚定地指向北方。“咦？怎么会这样呢？”爱因斯坦奇怪地叫了起来。他又把罗盘高高举起来，颠来倒去地转动，可小针的指向始终不变。

爱因斯坦坚信这个“神奇”的罗盘背后肯定隐藏着什么东西，他像着了魔似的整天抱着这只罗盘，想弄明白事情的真相。最终还是父亲为他揭开了谜底，告诉他罗盘的指针是因为受到地球磁场的影响而永远指着北方。有了罗盘，人们无论是在茫茫大海中，还是在茂密的森林里，都不会迷失方向。

爱因斯坦听得似懂非懂，想让父亲解释什么是“磁场”，可父亲却一时半会儿也说不清楚。于是爱因斯坦又去找读过大学的雅各布叔叔，问了一连串的问题，那些奇怪问题甚至把雅各布叔叔都难住了。

这件小事给父亲留下了深刻的印象，他发现儿子虽然不爱说话，但遇到问题总是喜欢钻研，家里买来的小玩意儿，别的孩子看过就放在一边，爱因斯坦却总是锲而不舍地耐心学习如何使用这些东西。而且爱因斯坦对于自己喜欢做的事情还特别专注，他会花上好几个小时去耐心地用积木搭建一座超过14层高的玩具房屋，其间无论发生什么事都无法阻止他，这种全神贯注的精神也正是从事科学研究的人所必不可少的。

父亲循序渐进地对爱因斯坦的科学天赋进行启蒙和培养，努力满足他探索事物原委的好奇心，把打开自然科学殿堂大门的第一把钥匙递给了他。而雅各布叔叔在这方面也给了爱因斯坦很多帮助，经常和他讨论一些数学问题，点燃了爱因斯坦对数学的浓厚兴趣。

就这样，曾经被人认为愚钝不堪的爱因斯坦逐渐成了人们眼中的天才：11岁就读完了一套通俗科学读物，12岁就自学了欧几里得几何，17岁时就因出色的数学和物理学成绩被意大利联邦大学破格录取，26岁时就在光电效应理论、布朗运动理论和狭义相对论三个不同领域中取得了重大突破和历史性成就，成为20世纪最有影响的自然科学家和物理学家。

爱因斯坦身上的种种出众之处，正是他的父亲通过细心观察他在生活中的点点滴滴而发现的。所以，假如我们想要发现孩子潜在的天赋，就不要忽视孩子的任何一个极细小的行为，甚至是一些“不规矩”的表现。比如，孩子喜欢听故事，而且记忆力较强，对讲过一两遍的故事能够完整复述，这表明他有语言天赋；孩子爱听汽车鸣笛声以及其他有节奏的声音与乐曲，并且学习新歌曲也毫不费力，这表明他有音乐天赋；孩子对数字与图形颇感兴趣，喜欢问抽象的问题，表明他有逻辑数学天赋，在数、理、化等学科方面将会有优势；孩子爱提各种各样的问题，特别是对天文、地理和自然现象方面的知识感兴趣，表明他有空间想象天赋，长大后极可能成为自然科学领域的佼佼者；孩子能较早地接受各种运动动作，熟练地运用各种体育器械，表明他有运动协调天赋，让他从小参加体育训练班可能是最佳的天赋培育方式。

当然，上述这些结论都不可能通过一朝一夕就能得出，必须家长付出大量的时间和心血，去观察孩子的一举一动。有时家长还要特意给孩子创造独处的机会，以方便观察他们在无人干扰的情况下，会倾向于做些什么、说些什么。另外，家长还需要通过观察孩子与小伙伴玩耍时的对话和举动来对孩子进行多角度的了解。在此过程中，家长一定要做个有心人，不放过孩子生活的点点滴滴，才会有所收获。

P23-25

天赋，就是天生的才能、自然的禀赋，是一个人与生俱来的特性，这种特性让很多人能在不同领域拥有极为优秀的表现。天赋并不神秘，也并非只有特别的幸运儿才能拥有。事实上，每个孩子在出生之前，就具备了一定的天赋，只不过在出生后，有的孩子获得了适于天赋发展的条件、环境，因而得以逐渐展现其与众不同的能力，并最终成为某领域的成功人士；其他孩子的天赋，则因为方方面面的原因没有获得萌发的沃土，以致最终湮灭。

那么，怎样才能为孩子创造出适于他天赋发展的条件、环境呢？这就需要家长们及早发现和判断孩子的天赋，并注意激发他们的潜能，让他们在最适合自己的道路上自由成长。

据研究，孩子的天赋主要表现在这样一些领域：音乐、舞蹈、绘画、表演、体育、数学、语言文学、科学创造等。本书的目的就是给家长提供一双慧眼，使他们能够“慧眼识珠”，及早地发现孩子的天赋、挖掘孩子的潜力，家长除了要有极大的耐心长期观察孩子的表现外，还需要具备足够的教育、引导方面的经验和技巧。希望读完本书的家长，能够配备敏锐的慧眼，发现孩子身上的闪光点。

为了让更多孩子能够真正发挥自己的天赋、潜能，本书作者以平实、客观、中肯的态度撰写此书，希望能够对那些渴望开发孩子天赋才能的家长有所帮助。在本书中，家长不仅能够了解天赋的重要性，更能在平时的生活中“对号入座”，彻底搞清楚自己的孩子到底具备哪方面的天赋，并不断激励孩子，帮助其最终走向成功。

本书汇聚了古今中外实用的教子智慧，一系列引人人胜的案例、语重心长的点评和实用的有指导性的建议，全面体现了天赋教育的思想精粹。对日常生活中家长们经常出现的认识上的误区、方法上的错误以及种种疑难困惑也作了细致的探讨与分析。孩子的天赋就像蕴藏丰富的矿脉一样，值得家长用心去探索。让我们带着欣赏和肯定的心，以发现美的目光，去寻找孩子身上的闪光点吧！

编者

2010年10月