课堂教学管理策略不仅与具体的方式方法有关，而且与相应的教育教学观念密切关联，不仅需要教师掌握各种管理策略操作方式，还需要教师具备一系列的观念和态度，这样，实际操作才会更有效和更具创造性。因此，本书注重理论性与实用性相结合，每一章内容既有理论层面的论述，以深化教师对教学管理策略的认识，也从操作层面对各项策略的运用提出了具体建议，以便教师在实践中灵活运用。本书在阐明观点和具体做法时，提供了不少典型、生动的案例，教师可借助案例更好地理解和掌握课堂教学管理策略。本书还十分重视内容的时代性，力图反映教育教学研究的新成果，体现基础教育课程与教学改革对教师进行课堂教学管理提出的新要求；让教师能够了锯到与课堂教学管理相关的新理论、新观念、新发展，并以此反思和不断完善自己的教学。

没有人可以否认课堂教学管理对于教学取得成功的重要性，也没有人可以否认教师不仅是教学活动的指导者，也是教学过程的管理者。当课堂教学出现偏差、失败、没有达到预期效果的时候，我们不妨反思教学管理方面的原因，改善教学管理的方式与策略，以提升教学品质、促进学生发展。

第一章 课堂教学管理概述

 第一节 课堂教学管理的内涵、类型与意义

 第二节 课堂教学管理的特点

 第三节 课堂教学管理的理论基础

 第四节 课堂教学管理的基本原则

第二章 课堂教学的激发策略

 第一节 课堂教学激发的意义

 第二节 课堂教学激发的心理学依据

 第三节 课堂教学激发的基本原则

 第四节 良好课堂氛围的营造

第三章 课堂教学的交流策略

 第一节 交流与课堂教学管理

 第二节 课堂教学交流的基本要求

 第三节 课堂教学交流的方法

第四章 课堂教学的纪律实施策略

 第一节 纪律在课堂教学管理中的作用

 第二节 纪律与课堂常规的建立

 第三节 课堂问题行为的类型与原因分析

 第四节 课堂问题行为的调控

第五章 课堂教学生成性问题的应对策略

 第一节 课堂教学生成性问题概述

 第二节 课堂教学生成性问题的原因分析

 第三节 课堂教学生成性问题的应对原则

 第四节 课堂教学生成性问题的应对策略

第六章 自主学习的课堂管理策略

 第一节 自主学习概述

 第二节 自主学习的课堂管理原则

 第三节 自主学习的课堂管理策略

第七章 探究学习的课堂管理策略

 第一节 探究学习概述

 第二节 探究学习的课堂管理原则

 第三节 探究学习的课堂管理策略

第八章 合作学习的课堂管理策略

 第一节 合作学习概述

 第二节 合作学习的课堂管理原则

 第三节 合作学习的课堂管理策略

参考文献

后记