我们怎样才能让更多的体育教师都尽快成为具有高超的教育能力和教学能力的人呢？这个问题是很复杂的。这里有体育学科本身特性和科学性的问题，有体育课程历史的缘由和发展进程的问题，还有体育教育专业课程建设和改革的问题，更有体育教师的职业地位和职业操守的问题。为此编者专门编著了《体育教师教育教学能力丛书》系列。

本书为《体育教师教育教学能力丛书》系列之一的《体育教学评价技巧与案例》分册，书中具体收录了：教师对学生学习评价的技巧与案例、教师教学风格的评价技巧与案例等内容。

体育教学评价重过程还是重结果？重质化亦或重量化？重信度还是重效度？评价依据是学生体质状况，是学生心理健康状况，还是体育教学的人文关怀？中国学校体育培养出了什么样的合格人才？

绪论

 一、体育教学评价概说

 二、体育教学评价分类

 三、体育教学评价注意事项

第一章 教师对学生学习评价的技巧与案例

 一、教师对学生成绩的评价技巧与案例

 二、教师对学生学习过程的评价技巧与案例

第二章 学生自我评价的技巧与案例

 一、学生自我评价与案例

 二、学生相互评价与案例

第三章 教师对教师教学的评价技巧与案例

 一、教师的自我评价与案例

 二、教师之间的相互评价与案例

第四章 学生对教师教学的评价技巧与案例

 一、学生对教学过程的评价与案例

 二、学生对教学效果的评价与案例

第五章 教师教学风格的评价技巧与案例

 一、什么是体育教师的教学风格

 二、体育教师教学风格的类型

 三、体育教师教学风格的特征

 四、体育教师教学风格评价案例

第六章 学生评价表的制作与评价个案

 一、学生自评与互评评价表的制作

 二、学生自评互评标准的建立

 三、评价课个案

 四、学生定量评价个案

 五、学生定性评价个案

 六、学生综合评价表的制作及评价个案