新思想、新事物源于生活，因此，我们要从生活中去找答案，去找分析问题和解决问题的方法。而一般说来，大多数院校的教育成果却与此恰恰相反。不可否认，这是一般人想要的平庸的教育，却根本无法教育出天才。
在现实中，我们会感觉到，人生就像一门功课，我们必须不断地及时更新自己的知识。这个问题会影响我们的整个生命，为此我们要不断地去思索。教育是人生的一项基础课题，在生活中它能够引起我们对许多问题的思索。
古今中外，古希腊人对教育是很重视的。柏拉图一直坚信，在一个新的社会，要想提高道德观点与知识水准，就必须重视教育的力量。
在他记述的理想国里，他利用苏格拉底的口说出了这样一段话：“不管做什么事，尤其是一些环环相扣的事情，有一个良好的开端是非常重要的。一个良好的开端是整件事情能否顺利解决的基础，对事情的后续发展起到至关重要的作用。”
从社会发展历史来看，不论是由于道德或宗教，还是由于经济等原因而引起的争斗与矛盾，探究其产生的深层次的根源，无一不是因为人们对欲望的贪婪与无休止的追求。
与容易满足的人比较，总有一些特别有精力的人为了使自己的私欲不断地得到满足，便发动各种各样的争夺与战争。从实质上说，早期社会孕育出来的物质文明就是民族特殊教育的结果。
以此推断，不同的民族教育便产生了不同的民族文化。一个国家最基本的教育与该国的社会特征与上层建筑有密切的联系。国家的整体面貌则是该国教育的一个体现。
比如，不同的国家也会产生不同的民族性格，古罗马人非常粗犷、健硕、因循守旧；古希腊人则相对唯美，对一切事物都富有热情；可是相对于这两个国家，东方古国则更加注重王位与权力。与古代社会相比，现代社会少了那份宁静与祥和，更多的则是喧闹和利益。 从本质上说，因为各个国家的基本教育不同，导致公民之间的差异。或者可以说，教育影响了社会结构的形成。
每个人就像黏土一样在做陶的人的手中被弄来弄去，社会的基本教育造就了人们的社会心理。而社会的追求、理想等则构成了社会模型。
那么，谁会有打造模型的能力呢？
无疑，正是每个孩子的父亲母亲。孩子就像黏土，而父母就像做陶器的人。因此，孩子的性格与未来的命运被牢牢地攥在父母手中。
由此可见，父母的道德观念、政治观点以及行为习惯等严重影响着孩子。所以说，国家未来的希望就在每一位父母的手中，不容轻视。
可是，父母总是用传统的道德观念、政治观点以及现实的标准去评判是与非、对与错，而且一直用这些方式引导着孩子，孩子则在父母的耳濡目染下，也会用同样的方式方法行事。父母已有的教育模式来自于自己受到的教育，而无形之中又影响到自己孩子的未来。
我们都知道，矛盾无时不有，无处不在。联系也是如此，时时有联系，事事有联系。
在希腊有过一位叫作地米斯托克利的军事家，曾经一度，他的言行被公认为具有希腊的典型气质。他曾经说过，希腊的最高权力都是被他的儿子牢牢掌控在手中的，不为别的，正是因为希腊被雅典控制着，而他掌控着雅典，他的妻子控制着他，而他的妻子却由他的儿子控制着。
通过这段看似嘲讽的语言，我们可以看出平时人们公认的事实，即孩子是世界的希望。
那归根到底又是谁来掌握着孩子呢？显然，是孩子的父母、家庭，还有就是在小时候照顾他们并给他们深刻影响的人。P2-3
这是一本神奇的书，也让哈佛大学的校长柯兰特拍手称赞，他曾诜“我建议全世界的父母都读一读《俗物与天才》，我希望在哈佛出现的全是小塞德兹这样的天才。”
事实上，翻开这本书，就能看到本书最直接的观点：孩子是天才还是俗物，与先天遗传关系不大，主要看后天的生长环境和接受了什么样的教育。
对于父母和社会而言，教育都是非常重要的，因为孩子是推动社会发展的主要力量。父母望子成龙，望女成凤，希望孩子能够拥有更加优秀的素质和品德。
可是，面对智力平平的孩子，许多父母往往错误地认为，自己的孩子不可能是天才。但是，将孩子的行为表现作为判断的标准，显然是错误的。
《俗物与天才》的作者鲍里斯·塞德兹认为，每个孩子都是天才，这个结论不是凭空捏造的，而是塞德兹根据多年的研究和实践得出的正确结论。
塞德兹发现，在现实生活中，绝大多数原本拥有天才潜质的孩子，因为得不到正确的引导和教育而沦为俗物，这让他心痛不已。
为了纠正“天才遗传论”这种错误的认识，也为了让父母了解正确的教育方法，塞德兹写下了著名的教育学论著——《俗物与天才》。
这本书一经出版，立刻引起了巨大的轰动。人们争相传阅、讨论，惊叹于一个个鞭辟入里、深刻可行的教育理念，并将此书奉为教育孩子的“圣经”。
塞德兹认为，盲目地给孩子设立一定的规矩，让孩子生活在充满各种规律、戒条的环境中，各种行动都会受到压抑，这样只会培养出循规蹈矩、没有自己思想的俗物。
正是教育环境的不同，造成了天才与俗物之间的不同。父母要帮助孩子开启智慧，观察、认识和了解社会，同时，帮助孩子找到兴趣爱好，让他热爱知识。
一旦可以激发孩子学习知识的热情，不用父母督促，孩子就能因为这份热情持续不断地学习，并且乐在其中。
可以说，这样的孩子都是天才，事实上，查看关于伟人或成功人士的记录、传记等，我们就可以发现，他们的成功都归功于教育。
塞德兹研究了《卡尔·威特的教育》一书，并在对儿子小塞德兹的教育中进行实践。同时，他将自己对心理学的研究也融入其中，发展了一套更加完备的早期儿童教育方法。
正是在这种方法的培养下，小塞德兹的智力得到了很大程度的开发，成了闻名世界的小天才，在11岁时，他就考入了世界知名高校——哈佛大学。
《俗物与天才》正是在此基础上写成的。在本书前半部分，塞德兹先阐释了自己独特的教育理念；而在后半部分，又以小塞德兹的成长经历为主线，论述了天才教育法的实践过程。
我们由此得知：一个孩子，即使天赋极高，如果得不到正确的教育，他的天赋也会渐渐消失；同样的，一个普通孩子，如果可以得到正确的教育，也能成为一个天才。
时至今日，书中提到的一些教育误区虽然得到了一定的纠正，但仍有许多教育错误没有得到改正，这些错误在很多父母的头脑中根深蒂固，给孩子造成了很大的伤害。所以，即使到了今天，本书仍在发挥强大的作用。
为了给广大父母以启迪，让孩子得到正确的教育，我们重新编译了此书。在忠实于原著的基础上，尽可能地使语言通俗易懂，同时也采用了现代人容易接受的语言风格，避免了枯燥无趣，使可读性大大增强。
孩子的未来掌握在父母手中，孩子是成为俗物还是天才，全看父母提供怎样的教育环境，进行什么样的教育。希望阅读本书后，父母能从中找到解决教育困惑的答案，把孩子培养成真正的天才。
《俗物与天才》的作者鲍里斯·塞德兹认为，每个孩子都是天才，这个结论不是凭空捏造的，而是塞德兹根据多年的研究和实践得出的正确结论。
塞德兹发现，在现实生活中，绝大多数原本拥有天才潜质的孩子，因为得不到正确的引导和教育而沦为俗物，这让他心痛不已。
为了纠正“天才遗传论”这种错误的认识，也为了让父母了解正确的教育方法，塞德兹写下了著名的教育学论著——《经典教育：俗物与天才》。
我们再看一下古希腊，他们拥有那么多的天才和优秀的文化，但是，最终他们还是逃脱不了被灭亡的命运，这到底是为什么？归根到底还是他们自己本身腐朽的官僚制度和神学纪律。在这样的制度下，在这样的风气下，古希腊的无数天才被扼杀了，而最终，古希腊也难逃被灭亡的厄运。
《俗物与天才》的作者鲍里斯·塞德兹认为，每个孩子都是天才，这个结论不是凭空捏造的，而是塞德兹根据多年的研究和实践得出的正确结论。
