本书以《国家基础教育课程改革与发展纲要》为指导思想，结合基础教育新课程的目标与理念，突出教育科学的新思想、新目标、新理念，强化基础教育改革与实验意识。在内容体系上，特别注重人的发展、社会发展以及敦育发展三者之间的逻辑关系，并以“问题”为逻辑生长点，侧重于解决“什么是教育”、“为什么教育”、“以什么教育”、“教育什么”、“谁教育谁”、“怎么教育”、“教育效果如何”、“名家怎样认识教育”这几个核心问题。本书从小学教育的实际出发，注重理论与实践相结合．寓教育理论于教育教学实际工作之中。

绪论

第1章　教育本质

　第一节　什么是教育

　第二节　教育的起源与发展

　第三节　教育的本质

第2章　教育基本规律

　第一节　教育的功能

　第二节　教育与人的发展

　第三节　教育与社会

第3章　小学生与小学教师

　第一节　小学生身心发展规律

　第二节　小学教师

　第三节　师生关系

第4章教育目的

　第一节　教育目的概述

　第二节 教育目的的历史演变

　第三节 确立教育目的的依据及原则

　笫四节 我国社会主义的教育目的

第5章　小学课程与教学

　第一节　小学课程的概述

　第二节　基础教育课程改革

　第三节　学课程

　第四节　小学教学

第6章　小学教育测评技术

　第一节　小学教育测量

　第二节　小学教育评价

第7章　教育科学研究方法

　第一节　教育科学研究概述

　第二节 文献资料的查阅

　第三节 教育科学研究的基本方法

　第四节　教育科研成果的表述

第8章　名人名著教育思想

 第一节 《学记》的教育思想

 第二节 《大教学论》的教育思想

 第三节 赫尔巴特的教育思想

 第四节 杜威的教育思想

 第五节 布鲁纳的教育思想

 第六节 布卢姆的教育思想 

 第七节 赞科夫的教育思想

 第八节 巴班斯基的教育思想

 第九节 皮亚杰的教育思想

 第十节 罗杰斯的教育思想

参考文献

后记