孩子太小合不得管教？赏识教育就是不批评孩子？当孩子有错时，如何说，孩子才会听？怎样做，孩子才不会受伤害？

本书选取生活中66个教子案例，从9个不同角度分析孩子们出现过错的原因，以及父母该用什么样的批评方法才能真正达到目的。在设定关爱的基础上，提出充满了令人赞赏、实用又真实的建议，解决所有父母面临的挑战，提供养育快乐、有自信的孩子的持久方法。

本书选取生活中66个教子案例，从9个不同角度分析孩子们出现过错的原因，以及父母该用什么样的批评方法才能真正达到目的。在设定关爱的基础上，提出充满了令人赞赏、实用又真实的建议，解决所有父母面临的挑战，提供养育快乐、有自信的孩子的持久方法。

看到“捣蛋"背后的创造力

 保护“破坏”背后的好奇心

 会发声音的碗筷

 小画家(一)

 小画家(二)

 玩泥巴的孩子

 神奇的蚯蚓

 谎话连篇与想像力

 不能吃的蛋糕

 孩子的梦

让孩子用同理心去体会

 “我就要……”

 “要你陪我玩！”

 如果影响到其他人……

 “妈妈，上来个瞎子！”

 好朋友原来是这样想的……

 夸夸其谈的孩子

 小男生不进女厕所

 惹蜜蜂的小鬼

 我也要玩那个

 妈妈，我不买了

慎用否定性的语言

 粗心大意

 倒霉的一天

 哦，我忘记了

 健忘症

 我也可以做得很好的

 哟！这是谁呀

让孩子体验错误行为的后果

 不按时吃饭的孩子

 为什么有些东西不能碰

 当化妆品变成玩具后

 自食其果

 不安分的小手(一)

 不安分的小手(二)

 贪吃宝贝

命令无效，建议就好

 爸爸是魔鬼

 要不要理发

 玩游戏的孩子

 不回教室的学生

 不要随便接别人的东西

警告会变成预言，预言不是好教育

 碎盘子引发的“战争”

 妈妈的警告

 爸爸的警告

根据发生的原因而不是根据行为本身

 不想上学(一)

 没礼貌

 不想上学(二)

 我忘了时间

 借鉴与抄袭

 谁打碎了张奶奶家的玻璃

 爸爸是骗子还是儿子说谎

 孤独的背影

 害怕做操的小朋友

 孩子，妈妈在这儿

 淘气小宝爱脱裤

孩子的需要

 老师的天平

 爸爸偏心

 那块橡皮谁扔的

 打架娃娃遇上大法官

 爸爸和明明的成绩

 我要离家出走

 红圈圈里的字

 我怕

过分的批评

 煲电话粥的孩子

 给成绩单动手术后

 青苹果

 孩子你在干吗呢

 啊？妈妈就是QQ妹

 你跟谁学的脏话

 孩子，帮爸爸一个忙

小画家(二)

用你欣赏的眼光去看待孩子所犯下的错。你就能看到不一样的结果！

“阿彬，能让我看看你课本上画的是什么吗？”

“不，我没有画。”迅速把课本藏在桌子里。

“可是我明明看到你画了一幅漂亮的画啊。”

“嗯，老师，我……您不会骂我吧？”此时，阿彬神情紧张。

“怎么会呢，我就是想看看你画的是什么。你刚才收的实在太快了，我还没来得及看清是什么呢。”

阿彬迟疑着，还是把课本给了老师。

“这幅画真漂亮，你真棒。不过我觉得要是把这张画画在绘图本上更好，一定更漂亮。而且，你知道课本是用来学习的，画花了就不好识字了。这么漂亮的画儿，在本子上多好呀，可以好好收藏。”

“老师，我知道在课本上画画不对，以后我不会这样做了。”

“嗯！我相信你以后也不会那样做了。”

“老师，那我以后可以把我的画给您看吗？”

“当然可以了，我很喜欢你的画！”

老师发现阿彬正在课本上画画，没有批评阿彬，而是提出看看阿彬画的画，阿彬害怕老师会批评他，自然辩解说自己并没有在课本上画画。当然老师也没有说阿彬说谎，而是说“我明明看到你画了一幅漂亮的画啊”。

不要小看老师的这句话，这句话中的“漂亮”二字所起的作用是很明显的。“漂亮”这个词，蕴含着赞美的意思，这让阿彬减轻了戒备心，承认了自己在课本上画画的事实。虽然担心老师看到画之后会批评他，因为他也知道在课本上画画，是不允许的。但，听到赞美的声音还是忍不住了。

害怕老师批评，而不肯把课本交出来，却被老师一句“漂亮”而俘虏了。不但把书交给了老师，还主动向老师承认了错误，这就是老师的高明之处，接下来的教育就很简单了，老师只需要提醒阿彬以后不要往课本上画画就OK了。

为了帮助阿彬改掉在课本上画画的坏习惯，老师夸奖了他的作品，说那么漂亮的画儿应该画在本子上收藏。相信阿彬听了，是会自然选择绘图本画画的。老师的目的不仅达到了，还让阿彬对自己的爱好充满了信心。

相比之下，有的老师和父母就很难做到这一点，孩子做错了事，他们会立即批评，不是叫到办公室就是当着集体的面责备孩子。当然这会严重影响孩子的身心发展，这样的教育在情感上也是得不到认可的，后果很可能是一犯再犯，故意作对。

孩子在成长中肯定会不断地犯错，作为老师和父母，首先弄明白孩子是犯了什么错，再根据具体情况对孩子进行教育。对于同一件事，看似孩子是犯了错，但是放在另一个地方，也许就是做了一件很漂亮的事，而这就需要老师、父母用不一样的心态和视角去对待了。

让孩子自己认识到自己做的事是对是错，培养其明辨是非的基本观念，和孩子一起探讨类似的事情在什么地方做是对的，什么地方做是错误的这才是教育的最终目的。根据错误程度，放好心态批评。帮助孩子认识到自己所做事情产生的不好后果，教给孩子改正错误的有效做法，给孩子一个自信、自由成长的环境才是我们教育工作者该去做的。

玩泥巴的孩子

玩是孩子的天性。游戏是孩子的爱好。只有会玩的孩子才懂得如何学习，玩是可以激起孩子强烈求知欲的！

玩是孩子的天性，游戏是孩子的爱好。教育家马卡连柯这样评价游戏的教育作用：“游戏在儿童生活中具有重要意义，具有跟成人的活动、工作和服务同样重要的意义。儿童在游戏中怎么样，当儿童长大的时候，他在许多方面的工作中也会怎么样。因此，未来活动家的教育，首先要从游戏中开始。”

小孩子大多都是比较亲近泥土的，虽然他们知道要讲究卫生，绝大多数的父母也不会让孩子玩泥巴，但只要有机会，孩子们总是喜欢泡在泥巴堆里。这种大人看来很无聊的游戏，孩子们却玩得津津有味。P14-16

怎样批评孩子才算对

“不打不成才”，仿佛是咱们的传统了。看看类似的说法：“棍棒出孝子”、“黄荆条子出好人”、“三天不打，上房揭瓦”等等，看起来我们并不真的相信孟子说的：人之初，性本善。反倒是觉得荀子的“性恶论”说的就是小孩，不用棍棒剔除他那浑身的刺儿，长大了还不得无法无天？

当然，随着时代的进步，大家对如此严厉的责罚孩子已经觉得很不妥当了，觉得已超出了批评教育的范畴，是对孩子权利的侵犯，要是在某些国家。责罚孩子足以让大人吃官司的了。所以对这种通过体罚来教育孩子的方式。现代社会给予了严厉的批判。

于是，在对孩子的教育方式方法中，人们转而极力追捧赏识教育。不要批评，一定要多多赞美等等，加上现在父母对孩子的宠爱更多，别说打孩子，就是语气重一点的话都是不愿说的。

我们知道，大人也会有出现失误，或者犯下过错的时候，而在孩子天真无邪的世界里，一切都是那么天然，无所谓对错，对、错只是成人世界里的概念，小孩子犯错那是难免的。所以，对孩子的教育从一个极端走到另一个极端，也是不合适的。孩子做了错事就应该批评(注意这里不是说用“打”等体罚的方式)，这应该是大家都可以赞同的一个观点了。

在这里我们讨论的不是该不该批评孩子，而是该如何批评孩子。

怎样批评孩子绝对不是你当了父母就自然而然学会了的，虽然有的时候感觉就是张口就来。或许还可以七七八八地说上半天，不用打草稿，也不会语塞。可就算批评孩子是父母的一个基本责任，但也并不意味着可以滥用。哪怕我们做到了“动口不动手”地批评孩子，也不能就一定算对。

先想想我们批评孩子的目的。常听到的说法是：所有这一切。都是为了孩子好啊！是的，没有人会怀疑我们“为孩子好”的这个出发点。可是，如果不讲求批评方法，能达到这个“为孩子好”的目的吗？

有些批评会遏制孩子的好奇心，从而失去求知欲和创造力：有的批评换来的不是错误的改正反而是孩子的愤怒和敌意；更有甚者因为有些带有羞辱性的批评给孩子带来长久的心灵创伤，而这一切的发生我们还不知觉。

为什么会这样呢？因为批评本来就是“忠言逆耳”，不同的话语会带给孩子不同的心理反应，对孩子的批评，首先应注意的是可能引起的一些负面情绪。如果批评不能让孩子缓和内心的紧张感，冷静下来反省自己的过错，反而让被批评者心中产生反抗心与不安感，那么就不能达到批评的目的了，甚至还会造成亲子间心中的隐痛。

不少父母都有过这样的经验，盛怒下过度斥责孩子后，看着夜里孩子安详的睡颜，又心生悔意。

以上种种，都说明批评是父母应该习得的学问，或者更提高一点说是父母应该练就的一门艺术。