本书是作者以他的博士论文修订充实而成。一他的博士论文曾在台湾举办的“开FUN——2007现代书法国际论坛”上做重要演讲。他有感于现代书法的繁杂和争论，从学理、流派、高等教育等方面，对近30年的创作和学术研究状况进行梳理，尊重学术历史，在比较综合、客观的基础之上建立自己的观点，超越了以往各自为营的局面，研究思路和学术视野值得赞赏。另外，爱国同学做现代书法研究，难能可贵的第二点，在于他的现代性的研究，具有深远的传统学养的背景，这使他的关于现代性的分析避免了激进极端的弊病，能执其两端进行研究，得到中肯的见解。再者，我们始终坚信，学理的真正完善有待于创作实践的推进，有赖于现代书法经典作品的丰富，以及现代书法在高等艺术教育中有一席之地。在这个基础上，理论才显出现实的面目，而不是空中楼阁。爱国同学是在创作、教学过程中做学术研究，这就使他的学术价值不同于纯理论研究，更能鞭辟入里，更切实际，更有指导意义。

自1985年“中国现代书法首展”以来，一直处于变动与发展中的中国“现代书法”，至今尚不具备一个完善的稳定的结构。其症结在于大家使用着“现代书法”这个共同的名目，而没有相互探讨一下这个名目下的事实是否一致。造成这个名实不符的根本原因是“现代书法”这一概念中“现代”与“书法”的错位对接。这一错位的对接又导致了“现代书法”语境中“现代”与“传统”的错误对立，这不仅极大地阻碍了“现代书法”的发展，也引发了许多无谓的话语。

进入21世纪之后，在中国书法自身寻求当代转型、一部分“现代书法”界人士试图建构中国本土的当代艺术的双重作用下，由于书法与汉字（及其书写）本身以及作为资源的不同， “现代书法”漫慢走出了“现代”与“书法”的错位对接，代之以分化出“是书法”与“不是书法”两大发展方向，使得原先“现代”与“传统”的错误对立逐步消除， “现代书法”迈入了“书”与“非书”互动、交融和争进的当代发展境域。

论文在对“现代书法”作了这番学理梳理的基础上，胪列评析了其创作的八种类型。

最后，论述了“现代书法”进人中国美术学院这一高等书法教育体系后，对其在当代发展的划时代意义。

序 王冬龄

前言

上编 中国“现代书法”的名与实

第一章 现代VS书法：错位的对接

第一节 85”现代书法首展”

第二节 王南溟的《字球组合》及其“现代书法”话语

第三节 邱振中：从《最初的四个系列》到“源自书法”

第四节 栗宪庭《“现代书法”质疑——从”书画同源”到“书画归一”》

第五节 曾来德《现代书法的症结》

第二章 传统VS现代：错误的对立

第一节 何为”现代”？

第二节 何为”传统”？

第三节 传统VS现代：错误的对立

第三章 书法VS汉字：两种不同的资源

第一节 书法与汉字及汉字书写的关系

第二节 消解汉字与消解书法

第三节 书法VS汉字：作为资源的不同

中编 中国“现代书法”的创作类型

第四章 中国“现代书法”创作的三个发展阶段

第一节 现代阶段（1985—1992）

第二节 后现代阶段（1992—2000）

第三节 当代阶段（2000年至今）

第五章 中国“现代书法”创作的八种类型

第一节 画字型

第二节 抽象解构型

第三节 少字数型

第四节 再造文字型

第五节 行为、装置、影像型

第六节 学院派型

第七节 理念主义型

第八节 “由内而外”的“独创”型

下编 中国“现代书法”高等教育的现状与意义

第六章 中国“现代书法”高等教育的现状

第一节 设置”‘现代书法’实验教学研究”课题，构筑“现代书法”高等教育的学科基础

第二节 招收“现代书法”创作与理论方向的博士生

第三节 招收“现代书法”创作方向的研修生，开设有关“现代书法”的必修课与选修课

第七章 中国“现代书法”高等教育的意义

第一节 为“现代书法”的发展提供了学理依据与学术的保证

第二节 为“现代书法”领域培养高素质人才，完成传统书法的当代转型，张扬当代中国艺术的人文精神

结论

参考文献

附录

“字象“与观念——对洛齐”书法主义及其批评”的批判

由内而外——中国“现代书法”创作的必然理路

现代生活与“现代书法”——一个关于“现代书法”不是宣言的宣言

附图

中国”现代书法”作品选

后记