儿童的性格是从实践中形成的，年幼的孩子由于心理还未定型，许多不良行为都是由模仿而来，可塑性较大，所以，父母应该注意抚养、教育方式，杜绝子女受到不良刺激，使儿童健康成长发育。

本书正是针对青少年日趋多变的心理问题而编写，从行为问题、情绪问题、学习障碍、性问题、社会交往及人格特征六个方面对孩子经常出现的典型心理作了细致的分析，并结合案例为家长提供了一些可操作的方法和对策。

在孩子的成长过程中，不但要面临各种学习压力，还要面临来自社会的各种诱惑，各种心理问题也油然而生，这也被人们称为“成长的烦恼”。本书正是针对青少年日趋多变的心理问题而编写，从行为问题、情绪问题、学习障碍、性问题、社会交往及人格特征六个方面对孩子经常出现的典型心理作了细致的分析，并结合案例为家长提供了一些可操作的方法和对策。

第一章 破解孩子的怪异行为

 一、平静对待犯拧的孩子

 二、纠正孩子的任性和蛮横

 三、如何应对撒谎成性的孩子

 四、拯救被自私吞噬的孩子

 五、让脏话大王变成小绅士

 六、轻松改变孩子的“贼”性

 七、让“淘气王”变成“发明王”

 八、让“小霸王”收敛“霸”性

第二章 关注孩子的特殊情绪

 一、让烦恼从孩子的身边走开

 二、不要让消极俘虏了孩子

 三、释放孩子的委屈情绪

 四、让孩子宣泄不满情绪

 五、平息孩子的愤怒情绪

 六、别让挫折感打垮孩子

 七、别和青春期的孩子较劲

第三章 了解孩子的学习意图

 一、让厌学的孩子爱上学习

 二、突破学习中的那块短板

 三、帮助负重的孩子减减压

 四、让孩子玩耍学习两不误

 五、让“马大哈”变细心点

 六、让孩子不再一考就“焦”

 七、别让孩子成为“电视迷”

 八、帮孩子解开网络的束缚

 九、让“追星狂”理智追星

第四章 引导孩子对性的正确认识

 一、玩弄生殖器其实很正常

 二、纠正孩子的性别错位

 三、跟青春期的孩子谈性

 四、揭开早恋的神秘面纱

 五、让孩子在暗恋中抽身

 六、引导孩子化失恋为动力

第五章 揭秘孩子的社会交往

 一、让孩子成为“万人迷”

 二、让“人来疯”收敛“疯”劲

 三、教孩子敢于拒绝他人

 四、让合作成为一种快乐

 五、让孩子走出“小群体”

 六、教孩子正确面对友谊挫折

 七、理性引导孩子与异性交往

 八、让孩子拥有一颗感恩的心

第六章 塑造孩子阳光般的性格

 一、双面胶的性格不可取

 二、别让孩子的自信变成自负

 三、正确对待过度敏感的孩子

 四、让孩子走出自卑的阴影

 五、别让孩子成为“玛蒂尔德”

 六、拔掉孩子“嫉妒”这根刺

 七、让孩子学会“为自己做主”

 八、让胆小懦弱的孩子勇敢起来

 九、不要让残忍侵蚀孩子的心灵

参考文献

经历“反抗期”是孩子正常发育的必然阶段，帮助孩子渡过这个特殊的时期则是每一位家长必须做到的。那么，家长应该怎样面对处于“反抗期”的孩子呢？

建议1：尊重孩子的意向

处于反抗期的孩子往往不喜欢别人吩咐他做事或被迫接受别人的意见，而不管别人的意见正确与否。了解了这些，做父母的就明白了孩子不是故意跟你作对，而是成长的必然过程和需要。因此，父母不必用那种不分青红皂白的强硬态度来迫使孩子屈服。实际上，这时如果成人打骂孩子，不仅不可能让孩子屈服，而且容易导致亲子关系的破裂。

明智的父母应该尽量给孩子提供空间，让他们自己去探索、去尝试。虽然许多事情对成人来说是乏味的、无趣的，但是，对于孩子来说却是充满好奇和新鲜的，他们能够在不断的探索与尝试中体验成功的喜悦，感受到自己能力的增长。

比如，孩子想到雨里去玩，你就给他穿上雨衣、雨靴让他去玩吧；孩子想自己扫地，给他一把扫帚让他去扫地吧，哪怕越扫越脏；孩子想自己洗衣服，你就给他一个盆，递块肥皂，几件衣服，让他去洗吧，哪怕越洗越脏……

如果父母带着欣赏的眼光，远远地看孩子去探索、去尝试，让孩子在探索和尝试当中获得快乐，这对孩子的成长是很有帮助的。

当然，孩子往往没有预见能力，一旦遇到危险的情况，父母应及时提醒孩子。

建议2：让孩子有所选择

孩子到了两三岁，喜欢跟父母说“不”，这其实是孩子建立自我和自尊的第一步，他们开始意识到自己的存在，要求有和大人一样的平等地位，并对成人的指挥和安排表现出越来越大的选择性。

对孩子的这种反抗行为，父母既不能一味地满足，也不能过多地限制。一味地满足孩子，容易造成孩子任性和执拗的坏脾气；而过多地限制孩子，则会挫伤孩子的自尊心，让孩子变得过于顺从和依赖，从而缺乏自立能力。

父母可以把自己所期盼孩子接受的做法与其他几种可能摆在一起让他选择，比如，想让孩子洗澡，可以提前跟他说：“你是想现在去洗澡，还是等看完动画片再去洗澡？”想让孩子自己玩，不打扰父母，可以对孩子说：“你是想玩积木，还是想看漫画书？”这样既可以让孩子有所独立，又能让孩子心甘情愿地顺从你的建议。因为对于孩子来说，有所选择表示父母是尊重自己的，结果是自己选择的，孩子因为不会有被迫感，因此去做的时候会感觉到快乐。

建议3：用反话激将孩子

激将法是利用孩子自尊心和逆反心理积极的一面，从相反的角度，以“刺激”的方式对孩子寄予良好的期望，以激起孩子“不服气”“不服输”的精神，使孩子产生一种奋发进取的“内驱力”，将自己的潜能充分地发挥出来，从而收到良好的教育效果。

像上例中的妈妈，了解到孩子的想法后，就从反面来要求孩子，孩子因为不想听从妈妈的意见，一定要跟妈妈“对着干”，结果，正好做了妈妈希望他做的事情。

比如，妈妈想要孩子自己穿衣服时，可以说：“我觉得你自己肯定穿不好衣服，不如让我替你穿吧？”有逆反心理的孩子往往说：“我才不要你给我穿呢，我自己来穿！”结果，孩子就会认真地自己穿起衣服来。

当然，用反话激将孩子时也要注意，要用平淡的语气，不要让孩子感觉出来你是在捉弄他，更不要在孩子做好后让孩子感觉到自己上当了。否则孩子的逆反心理会更严重。而且，激将法也不可用得过多，用滥了就没有效果了。

父母要记住，不要小看年幼孩子的能力，不要试图用家长的威严去压制孩子，更不要与“反抗期”的孩子对着干，否则，孩子不是与你对抗到底就是永远长不大！P5-7

意大利教育家蒙台梭利说过，儿童隐藏着未来的命运，隐藏着人性的秘密，早期的毫厘之差会导致日后生活的重大偏离，成人的幸福是与他在儿童时期的生活紧密相联的。

确实，在孩子的成长过程中，不但要面临各种学习压力，还要面临来自社会的各种诱惑，各种心理问题也油然而生，这也被人们称为“成长的烦恼”。

一般来说，青少年的心理问题主要有以下几类：

一是行为问题，这种问题程度最轻，多发生在年龄较小的儿童身上。

二是人格缺陷，有些孩子在人格发育和形成的过程中，出现了人格特征和结构的偏异，如自卑、冲动、敏感多疑、交往障碍、偏执等。

三是心理障碍，主要是学校适应障碍、考试综合征、神经衰弱等。

四是心理疾病，如儿童多动症、抑郁症、癔症、精神分裂症等。

把握好孩子的心理，让孩子构建起健康健全的人格，对于家长来说是非常重要的责任。遗憾的是，孩子的很多心理问题都是在家庭当中造成的。一项调查结果表明，父母的教育方法、家庭成员的关系和养育方式对儿童的行为有明显影响。

家长采用不正确的教育方式，孩子出现行为问题的比例明显升高，因此，家长需要重视自身修养，改变教养方式，避免使用粗暴、放任的教育方式，而应采用启发、鼓励、说服等教育方式。

在离婚率日趋增高的今天，家长们应该注重家庭结构的稳定，重视保护孩子的心理健康。同时，采用隔代抚养的家庭既要注意不宜过分溺爱和迁就孩子，避免孩子形成任性的不良个性；也要注意不宜过分保护和代替孩子，避免孩子产生过分依赖的行为，从而产生人格的偏离。

总之，儿童的性格是从实践中形成的，年幼的孩子由于心理还未定型，许多不良行为都是由模仿而来，可塑性较大，所以，父母应该注意抚养、教育方式，杜绝子女受到不良刺激，使儿童健康成长发育。

本书正是针对青少年日趋多变的心理问题而编写，从行为问题、情绪问题、学习障碍、性问题、社会交往及人格特征六个方面对孩子经常出现的典型心理作了细致的分析，并结合案例为家长提供了一些可操作的方法和对策。

编著者

2008年10月

家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言。

——中国幼教之父陈鹤琴

儿童隐藏着未来的命运，隐藏着人性的秘密，早期的毫厘之差会导致日后生活的重大偏离，成人的幸福是与他在儿童时期的那种生活紧密相连的。

——意大利教育家蒙台梭利

既然我们教儿童，我们就要了解儿童怎样思维，儿童怎样学习……也许，我们只是自以为了解了他们。

——法籍瑞士教育家皮亚杰

孩子是否有优良的性格，在很大程度上决定着他能否成为一个全面的人才，也决定着他是否在将来有所成就。而孩子性格的形成，又在很大程度上取决于父母的教育。

——德国教育家老卡尔·威特

假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。

——苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基