本书共分七章。第一章通过法律教育、医学教育等领域的案例概念界定了案例,进而通过对案例教学、案例研究和案例开发的比较,着重讨论了以教师为主体的案例开发。第二章关注教师开发案例的意义或价值。第三章关注良好案例的特征。第四章提供了一个案例开发的过程模型,讨论了前三个阶段工作——熟悉案例、确定案例主题和案例研究——的一些原则要求,并提供了相关的指南。第五章的内容依然属于案例开发的过程模型,只是特别关注案例开发的核心环节,即案例的撰写与编辑。集中讨论了案例构思、起草、编辑和呈现的原则要求。第六章将案例开发中的反思与对案例的反思区分开来,并加以特别的关注。第七章视教师之间的合作为指向于教师专业发展的案例开发所必需的专业情境,提供了一个教师在案例开发中实施合作的模型,并提供了一些保证合作的策略建议。