本书的编者都是多年从事一线教学和教学研究的优秀教师及教研员，有着丰富的教学及研究经验。本书对新课标进行了全新的解读，它是编者们在教学实践中的新感悟，是最切合实际教学需要的新语录。同时，编者们收集和整理了大量一线教师的优秀课堂教学案例，分类示范、剖析，使读者能将类似的学科课引以为借鉴和参考。从微观着手，有课堂教学需要的理论观点分类解读，实例说明，在线评课，心灵感言。是一线教师提高教学水平，践行新课程的指导用书。

本书对新课标进行了全新的解读，它是编者们在教学实践中的新感悟，是最切合实际教学需要的新语录。同时，编者们收集和整理了大量一线教师的优秀课堂教学案例，分类示范、剖析，使读者能将类似的学科课引以为借鉴和参考。

序

第一章 新课程的教学设计

 第一节 新课程教学设计的意义

一、教学设计的对象

二、教学设计的内容

三、现代教学设计要体现五大特点

四、教案与教学设计

 第二节 新课程教学设计的原则和方法

一、新课程教学设计的原则

二、新课程教学设计的方法

 第三节 新课程教学设计的变化

一、传统教学设计中存在的问题

二、新课程的教学设计观

三、传统教学与新课程设计的教学比较

四、新课程教学设计应注意几个问题

第二章 新课程的教学实施

 第一节 课堂教学的组织

一、课堂教学的组织要有艺术性

二、打破传统的教学模式 积极进行课改实验

三、板书设计要科学合理并富美感

四、课堂教学的组织应从哪些方面入手

 第二节 教学情境的创设

一、情境创设的基本要求及课例说明

二、情境创设的方法与手段

三、情境创设中应注意的几个问题

 第三节 师生关系的变化

一、构建新型师生关系是时代发展的必然

二、新型师生关系中教师的角色构建

三、在建构新型师生关系中的几点实践

 第四节 教学方式的探索

一、树立全新的教育、教学理念是转变教学方式的前提

二、构建积极互动、共同发展的师生关系是转变教学方式的根本

三、形成新的基本技能与开放的工作状态是转变教学方式的条件

 第五节 学习方式的改变

一、树立“以人为本”的教学理念

二、建构“自主、合作、探究”的学习策略

 第六节 现代课堂教学模式的建构

一、“探究式”学习模式

二、主体参与、师生互动教学模式

三、主题式课外阅读模式

四、体验式教学模式

第三章 新课程的教学评价

 第一节 教学评价的基本理念和策略

一、教学评价的基本理念

二、教学评价的原则

三、教学评价的功能

四、教学评价的策略

 第二节 怎样评价一堂课

一、什么是课堂教学评价

二、为什么对教师的课堂教学进行评价

三、怎样进行课堂教学评价

四、评价课堂教学行为的几项主要关注点

五、课堂教学评价应注意的问题

六、课堂教学关注要点

附：课堂教学评价表

 第三节 发展性教师评价

一、发展性教师评价的特点

二、发展性教师评价的原则

三、发展性教师评价的基本框架

 第四节 学生评价的理念和策略

一、学生评价的目的

二、学生评价的特征

三、学生评价的策略

第四章 新课程的教学反思

 第一节 教学反思的内涵

 第二节 我们为什么要进行教学反思

一、反思是教师专业发展的必由之路

二、反思性教学实践是提高教师素质的有效途径

 第三节 我们如何做教学反思

一、教学反思的过程

二、教学反思的内容和形式

三、如何指导教师学会教学反思

附：课堂教学案例10篇

《荷花》教案设计（语文） 

《皇帝的新装》教案设计（语文） 

《五彩池》教案设计（语文） 

《认识角》教案设计（数学） 

《长方体、正方体的初步认识》教案设计（数学） 

《求路程的相遇问题》教案设计（数学） 

返璞归真 以人为本——《多位数乘一位数的笔算乘法》

教学案例与反思（数学）

《I like football》教案设计（英语） 

《云和雨》教案设计（科学） 

《我们生活在一起》主题活动设计（德育） 

主要参考书目

常用网址