小学则要依据一定的培养目标和课程标准，对孩子进行有目的、有计划的教育，包括德、智、体等方面的全面与可持续教育。每门课程不仅有明确、具体的教学目标与教学要求，还特别注重培养学生的学习兴趣及良好的学习习惯和行为习惯等。

幼儿园教学以游戏为主，小学则以课堂教学为主

教学方式的差异主要取决于这两个阶段的课程性质和主要任务的不同。从课程性质来看，幼儿园课程是综合性的，小学课程则以分科为主；从主要任务来看，幼儿园主要以玩为主，小学主要以学为主。

幼儿园课程将所有领域的内容有机整合起来，以主题的方式呈现。小学则设有语文、数学、英语、品德与社会、自然、体育与健身、唱游、美术、信息技术、劳动技术等学科，以及各类兴趣活动和探究活动等。

幼儿园教育注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学教育则更注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和技能培养。从这个意义上讲，幼儿园的学习大多数时候是很好玩的，而小学的学习大多数时候则是相对枯燥的。

幼儿园的老师相对固定，小学的老师则相互交叉

在幼儿园，每个班级一般都会配备三名教师，包括两名带班教师，一名保育员。从教师的具体分工来看，一般两名教师每天各负责半天的教学工作。在开展一些游戏、学习等分组性活动时，两位教师会同时进班。保育员主要负责清洁本班活动室、维护设备与材料及管理幼儿的生活等工作。因此，在幼儿园中孩子经常接触到的工作人员为三人，即“二教一保”，人员基本固定，并且这些老师一般仅负责本班的教学和保育。

在小学，师资配备与幼儿园则会有很大不同。每个班会配备一名班主任，有的还配有副班主任，负责管理学生的学习和生活。同时，小学一年级一般开设八门课程，每门学科会有一位教师任教，这些老师一般都不只负责一个班级的教学。因此，孩子进入小学，可能就要与十多位新教师接触和交往。这些变化，可能会给孩子带来适应上的困惑，所以我们需要关注、重视师资配备方面的情况，提前让孩子有所了解。

幼儿园的作息以活动为单位，小学则以课时为单位

一方面，小学的作息时间是以课为单位来安排的，幼儿园的作息时间是以活动为单位来安排的。幼儿园孩子的入园时间一般为早晨7点15分到8点30分之间，离园时间在下午4点左右，家长如有需要可提前或延后入园或离园。幼儿园大班集体学习活动的次数，平均每周约5次，每次约30分钟。小学生则每天早上8点左右入校，下午4点左右离校。每天学校要为小学生安排6～7节课，一般每节课35分钟，每节课后有10～15分钟的休息时间。一年级的每周总课时数一般为32节。

另一方面，幼儿园的作息安排要兼顾四类活动，即生活活动、体育运动、游戏活动、学习活动，小学的作息安排则以学科学习为主。幼儿园设有午睡时间，一般为1．5—2小时，每天还有1小时的游戏活动时间，2小时的户外活动时间。小学生的身体机能发育逐渐接近成熟，因此，小学一般没有设置专门的午睡时间。

幼儿园很少布置家庭作业，小学则通常有家庭作业

幼儿园阶段，老师一般很少布置家庭作业，即使有作业，主要也是让孩子自己动手的一些作业。当然这方面全国各地差异很大，据我了解，部分地方的幼儿园，从大班乃至中班开始就会布置一些书写作业。即便如此，这个阶段的作业量也不会很大，并且老师对这些作业的要求也不会太高。因此，孩子在这个阶段感受不到太大的作业压力。

到了小学，孩子几乎每天都会有家庭作业。虽然教育部门对小学低年级的家庭作业有一定要求，比如不得布置书面作业，只能留一些口头作业等，但在实际执行过程中，很少有学校会严格遵守。而且，小学一年级的很多作业，其实是不容易严格划分书面作业或口头作业的，大部分作业都可以把两者结合起来。因此，小学阶段的作业压力会与日俱增，有些学校每天布置的作业，甚至可以把孩子回到家的空闲时间全部挤占。

幼儿园和小学在其他方面的一些差异

除了以上列举的几个主要方面，幼儿园和小学还在以下几个方面存在很大的差异：

1．幼儿园每天早上和下午会为孩子准备早点；小学需要在家吃早饭，学校不但不会准备点心，一般还不允许孩子带零食到学校。

2．幼儿园的孩子会在自己的教室吃午餐，保育员会把饭菜分好；小学孩子一般在食堂吃饭，需要分组排队取餐。

3．幼儿园上课一般不会用到书和文具，每天可以不用背书包上学；小学上课需要使用教材和文具，孩子每天需要背书包上学。P5-7

爸爸妈妈，千万不要等到入学前才来谈衔接的事，付小平老师让你弄懂一个道理：幼小衔接需要6年的时间来准备，更让你看清衔接的方方面面在哪里！

——妈咪Jane，知名亲子专家，“父母堂”微信公众号创建人

学者＋父亲不一定等于好父亲，但当学者＋父亲再加上100%的爱和责任时，一个好爸爸就诞生了。付小平就是这样一位父亲。这些因素更让他的书不是理论的说教，也不是琐事的堆砌，可以让家长通过一个个真切的故事感悟到教育的真谛！

——樊未晨，《中国青年报》资深教育记者

这本书充满了非常实用的知识点，能够帮助父母很容易地解决孩子“幼升小”阶段出现的各种难题。从这一点看，本书更像是一本朴素无华而又全面实用的教育指南和方法手册。

——孟庆伟，《北京青年报》资深编辑

从《陪孩子一起上幼儿园》到《陪孩子一起幼小衔接》，付小平一以贯之地传递着“陪”的概念。他这么做了，然后这么写了，这本书是知与行的统一，既有思想的智慧，更有实用的技巧。

——张琳，《扬子晚报》资深教育记者

这本书最特别之处在于，它以一位爸爸的视角，而不仅仅是一位教育专家的视角来看待问题，它会带给你最全面、最贴心的幼小衔接指南。

——徐蓓，《解放日报》“家庭”版资深编辑

著名儿童教育专家付小平博士的这本书，是一本实用性的指南，更是一本值得细细品味的“走心”的家教好作品。他写出了人人心中皆有，但人人笔下皆无的那些事儿，那些人，那些过程，其经验值得每一位父母和教育工作者借鉴。

——韩晓蓉，《东方早报》资深教育记者

相信每一个正在陪孩子“幼升小”的家长，都在经历着逼孩子做作业、为孩子立规矩、与孩子斗智斗勇的艰辛。付小平把他多年积累的教育行业经验，全部倾注在了陪孩子成长的历程中。这本书将带给家长完全不一样的“幼小衔接”视野，“艰辛”两字或许行将远去。

——刘敏，《新闻晨报·人才周刊》主笔

付小平的《陪孩子一起幼小衔接》，让我们用心思考孩子究竟需要什么，它带我们发现“幼小衔接”问题的核心，它帮助我们拨云见日。它又是一本工具书，让我们按图索骥，昂扬地站在起跑线上。

——秦畅，全国广播电视播音员主持人金话筒奖得主

写作这本书，更多的动力来自于我亲爱的读者。去年6月，《陪孩子一起上幼儿园》正式出版，受到很多年轻父母的欢迎，最多的评价是觉得该书比较实用，能帮助他们解答幼儿园这个阶段的很多教养问题。

读者的厚爱，使得这本书很快就成为一本家教畅销书。于是，很多读者通过各种渠道给我留言，希望我再写一本关于陪孩子一起上小学的亲子教育图书，以对孩子今后的学习和成长有所帮助。那个时候，伊伊刚从幼儿园毕业，即将进入小学，还没有完整的小学学习和成长经历，我只能遗憾地告诉这些读者朋友我要再过几年才能写。这也是我一贯坚持的写作风格。

本书的出炉还得益于电子工业出版社的领导和编辑的鼓励和支持，尤其是责任编辑潘炜。其实，去年7月份我们草签了一份出版合同，但写作主题并非大家目前看到的这本。书的总体框架基本成形后，由于我一直不太满意，所以迟迟没有动笔。后来我跟潘炜沟通的时候，他给了我一个很好的建议——先写最顺手的。于是，我们俩一拍即合，改签了这本书。

等到书稿交付审校的时候，我又开始为本书的序言、推荐人等发愁，去年出版的两本书已经麻烦过很多前辈和朋友。起初，我的计划是邀请几位媒体朋友帮忙推荐。当我告诉潘炜时，他又开始为我出谋划策。他知道我平时跟很多媒体朋友混得比较熟，就建议我多找一些教育记者和编辑、育儿杂志主编等写推荐语，越多越好，最好能达到二十来人，每人简短写几句即可，所有推荐语集中放在书的扉页，从中摘选部分内容置于封底。

听到这个建议，我心底开始嘀咕，这样岂不是又要麻烦更多人了。虽然我一直是个乐于帮忙的热心肠，对朋友几乎是有求必应，但每一次求助别人的时候，总还是担心给对方添麻烦。后来转念一想，不要管有多少朋友愿意帮忙写推荐语了，就权当是一次小范围的试读吧。因为这些朋友绝大多数都已经为人父母，其中很多朋友的孩子都曾经或者即将经历幼小衔接这道绕不过的坎。最起码，我能通过他们提前阅读样稿得到一些客观、真实的反馈。

于是，我就通过各种方式，跟相关的媒体朋友发短信和微信、打电话、Q0留言、微博私信等联系。他们基本上都是曾经向我约过稿、近期采访过我或者以前工作中结识的记者、编辑、主编和主持人，此外还有两位来自新媒体的朋友。绝大多数朋友都曾经阅读过我的前两本作品，对我的教育理念有一定了解。同时，他们也具有多年的教育行业报道和编辑经验，对很多教育话题有一定洞见。

在鼓足勇气联系之前，我心里很没底，无法预料到结果。我主要担心的倒不是书稿质量，而是这些媒体朋友工作太忙，可能无暇细读样稿和写推荐语。通过各种联系方式的狂轰滥炸，虽然最终没有达到百分之百的命中率，但绝大多数朋友都答应帮忙，仅有少数几位朋友因各种我完全理解的原因婉言谢绝。这让我非常感动，看来“朋友多了路好走”这句话同样适用于互联网时代。我联系的好几位编辑或主编，我们从未谋面，却已然成为了老朋友。

最令我感动的应该是收到他们的推荐语的那一刻。当我认真拜读每一个朋友的推荐语时，眼眶几乎都会不由自主地湿润。从他们的一字一句中，我读到了他们的用心和真挚，没有过于夸张、不着边际的赞誉，有的是认真细读之后的肺腑之言。这是我最希望他们呈现给读者的东西，我也希望读者朋友能仔细阅读这些媒体朋友的推荐语，你们一定可以从中受益。出版社基本上完整保留了他们的推荐语，具体内容参见本书专家、媒体赞誉部分。

我想，这应该就是媒体人的精神，他们本着既对作者负责，更对读者负责的态度字斟句酌。在此，我要向他们真诚地致谢和致敬！同时，我还要感谢所有给予我鼓励和支持的各界朋友和家人，当然也包括我的读者朋友们。你们的鼓励和支持是我继续创作的不竭动力。

本书中差不多有超过一半的话题，是追溯到幼儿园阶段乃至婴幼儿时期的。同时，本书的很多内容也是延续到小学前半段的。因此，本书的读者对象绝不仅限于幼儿园大班和小学一年级新生家长，幼儿家长和小学低年级家长都适合阅读。当然，从事幼教和小学教育的教育工作者、其他感兴趣的同行及家长也可以参阅。希望这本书能对大家有所启发、有所帮助，尤其是家长朋友们！

我一直认为，写书跟烹饪很像，最难解决的问题就是众口难调，几乎没有作者能写出一部让所有读者都完全认同和满意的作品，教育类图书尤其如此。因此，如果读者对本书中的观点和内容有任何疑问或不同意见，欢迎通过各种联系方式与我沟通。

如果家长对育儿有任何问题或困惑，欢迎咨询。联系方式已附在作者简介处，我愿与各界朋友交流探讨，会尽最大努力帮助大家。

付小平

2014年3月8日于上海

自序：养育孩子是父母的终身事业

PART 1 幼小衔接，绕不过的一道坎

 幼小衔接，家长知多少

 幼小衔接，孩子知多少

 理性择校，不要折腾孩子

 “幼升小”面试，减少恐惧才能从容应对

PART 2 充分准备，才能有效衔接

 家长做好准备，孩子才更从容

 心理准备，最重要的入学准备

 “零起点”教学，不等于“零准备”入学

 精心打理，打造全新的家庭学习天地

 如何让“第三学期”过得更有意义

 别让孩子“伤”在开学季

PART 3 养好习惯，才能顺利衔接

 养成好习惯，从餐桌开始

 睡眠有保证，不会“铅中毒”

 生活能自理，独立性才会强

 时间会管理，作业不拖拉

 规则能遵守，纪律有保证

 听课要认真，学习才轻松

 老师不可怕，发言要主动

PART 4 提升能力，才能自信衔接

 自控力，孩子自我成长的“秘密武器”

 独立思考，从学会质疑和反问开始

 学会提问，是主动学习的“敲门砖”

 学会情绪管理，不只是在发泄

 共情能力，让孩子学会换位思考

 “朋友圈”，最强大的心理能量场

PART 5 塑造性格，才能开心衔接

 自尊，源于自我价值的积极体验

 责任心，在主动承担中得到增强

 学会合作，别让自己成为“局外人”

 懂得感恩，才不会以“自我”为中心

 尊重别人，赢得更多尊重

 搞笑大王，生活的“调味剂”

 积极乐观，释放无限“正能量”

PART 6 迈入小学，才是关键衔接

 利用“学习准备期”，迈好入学第一步

 小学前半段，重点关注三件事

 别让孩子伤在分数上

 语文学习，先“识”后“写”

 数学学习，先“数”后“算”

 英语学习，先“听”后“说”

 阅读，如何才能变“悦读”

 家庭作业，到底该如何辅导

 教师节，如何让孩子学会感恩

 家校互动，助力成长

后记

养育孩子，是一项非常重要的工作，也是每一位父母的重要职责，正如美国慈善家罗斯·肯尼迪所说：“照看孩子不仅是一种爱与责任的表现，也是一项职业，就像世界上其他任何令人尊敬的职业一样，它充满乐趣和挑战，需要全身心的投入。”

从这个意义上来说，养育孩子就是父母的终身事业，真的需要我们用心。前半生用心，后半生省心；前半生省心，后半生伤心。如果父母能够用心陪伴孩子成长，孩子终将受益一生。

女儿的出生。改变我的人生

我的女儿伊伊的出生，算得上是改变了我的人生。因为女儿，我做出了两次重大的人生抉择。第一次是7年前，伊伊出生前一个月，我辞掉了一份在很多人看来非常有前途的工作。这份工作职位不错、收入很高，但我还是决定转行从事教育。因为我想有更多的时间陪伴女儿的成长，而我当时的工作经常需要出差。伊伊妈妈怀孕期间，我周一到周五经常在全国各地飞来飞去，周末也时常加班开会，这种工作状态对一个即将有孩子的爸爸来说是一个很大的问题。

两年前，就在伊伊即将上幼儿园大班之前，我再次辞去高薪职位，时间里，但是很多准备工作却贯穿于整个幼儿阶段，如习惯的养成、性格的形成、能力的提升等。因此，真正做好幼小衔接，绝不能等到幼儿园大班下学期才开始，我们需要从幼儿入园甚至更早的时候开始准备。

本书与我的前两本书相比，整体写作风格比较接近，并未采用传统的章节式写法，而是把教育学和心理学理论巧妙地融入到一些真实的案例和故事中，通过亲切、平和的方式娓娓道来。但本书也稍微有些不同，主要体现在以下几个方面：

1．针对性更强。本书的所有内容都聚焦于幼小衔接这根主线，囊括了我认为幼小衔接过程中比较重要的相关话题。

2．系统性更佳。虽然全书章节较多，但在篇章布局和内容编排上，具有比较强的逻辑连贯性和时间连续性，建议读者按照先后顺序阅读。

3．条理更清晰。每一部分，都根据内容进行划分，开篇基本上都有引言，主要内容以不同的要点罗列，便于读者条分缕析地阅读。

4．理论更深入。大多数话题都涉及儿童发展方面的理论，很多地方我都参考心理学研究成果，对相关理论做了深入浅出的介绍。这样写主要是希望读者能更透彻理解很多案例和方法背后的理念，便于读者融会贯通、灵活运用。

付小平

2014年1月8日于上海

漫漫人生路，最关键的就那么几步。从幼儿园过渡到小学，是每个孩子人生路上的又一个关键期，也是很多年轻父母无法轻易把握的养育纠结期。面对“幼小衔接”，家长朋友将何去何从？

好爸爸付小平付出了常人难以想象的心血，在女儿成长路上的关键期，给了孩子最需要的心灵陪伴。《陪孩子一起幼小衔接(3-8岁孩子心灵陪伴手记)》中，付小平细腻地分享了自己陪伴女儿一起成长的点滴感人故事，将“幼小衔接”这件家事娓娓道来、和盘托出。他又结合自身十多年教育工作的真实体悟，将“幼小衔接”这个社会难题抽丝剥茧、逐一求解。

把握孩子的现在，就是丰盈他的未来。

孩子的幼小衔接关键期，每个家长都不应旁观。

《陪孩子一起幼小衔接(3-8岁孩子心灵陪伴手记)》让你陪孩子一起幼小衔接！

付小平编写的《陪孩子一起幼小衔接(3-8岁孩子心灵陪伴手记)》是国内首部全面、生动讲述“幼小衔接”的亲子养育手记！

最受年轻父母推崇的早教专家付小平，深情讲述陪女儿幼小衔接的点滴故事！

让父母不再为孩子“幼升小”焦虑和彷徨的最佳读本。

中国青年报、上海人民广播电台、父母世界Parents等二十家权威媒体重磅推荐！

朱永新、蒋佩蓉、蔡笑晚、沙拉、林怡、刘建国  “幼小衔接”关键期，每个家长都不应旁观，请与孩子一起幼小衔接！