人的一生中能有几次邂逅图画书？三次：童年，初为父母，人生过半为了自己的时候。经典图画书以震撼心灵的方式，让孩子感知生命，解说父母无法生动言说的挫折、灾难、离别和死亡……

可以错过本书，但千万不要错过图画书握着孩子的手读图画书吧！

阅读迷雾轻轻拂去，经典故事娓娓道来。

从形态到表现，透过实例告诉读者如何从头至尾阅读一本图画书，从比得兔到兔子朋友，跨越百年为大家解读具重要影响的60种世界经典。

全书包括有300000文字，内容准确，讯息及时，生动易读；900幅插图，风格多样，印制精美，目不暇接；183种图画书参考67种国际知名重要奖项、排行榜及权威推荐书目介绍和举例；83个主条目和专题深入图画书艺术发展的方方面面；800条名词索引帮助读者轻松穿行于各个主条目和专题之间。

怎样阅读这本书

上篇：阅读图画书

 〔从头到尾阅读一本图画书〕

封面

环衬

扉页

正文

封底

 〔图画书的形态〕

开本

折页、散页及其他

 〔图画书的表现〕

图画与文字的关系

文字的排列

画面的连贯与叙述

潜在的节奏

隐藏着的细节

留白与白页

方向性

空间与时间

颜色

框线

视角

画面大小与色调变化

无字书

媒材与技法

艺术风格

题材

下篇：经典图画书

 比得兔的故事

 100万只猫

 玛德琳

 让路给小鸭子

 小房子

 逃家小兔

 在森林里

 月亮.晚安

 莎莎摘浆果

 快乐的一天

 阿罗有枝彩色笔

 好脏的哈利

 小蓝和小黄

 三个强盗

 野兽出没的地方

 米菲在海边

 小黑鱼

 爱心树

 苏赫的白马

 彼得的椅子

 古利和古拉

 我的壁橱里有个噩梦

 母鸡萝丝去散步

 驴小弟变石头

 好饿的毛毛虫

 和甘伯伯去游河

 蒂奇

 鼠小弟的小背心

 森林大熊

 活了100万次的猫

 第一次上街买东西

 雪人

 一个黑黑、黑黑的故事

 影子

 花婆婆

 月亮，生日快乐

 大猩猩

 外公

 打瞌睡的房子

 獾的礼物

 鳄鱼怕怕牙医怕怕

 要是你给老鼠吃饼干

 北极特快车

 月下看猫头鹰

 迟至大王

 睡不着吗，小熊？

 我们去猎熊

 隧道

 三只小猪的真实故事

 疯狂星期二

 爷爷一定有办法

 月亮的味道

 晚安，大猩猩

 猜猜我有多爱你

 爷爷有没有穿西装？

 不，大卫！

 我绝对绝对不吃番茄

 奥莉薇

 三只猪

 我的兔子朋友

附录：参考资料和索引

 全球儿童图画书三大奖项概要

 国际知名权威推荐书目和重要奖项

 每个人都应该知道的100种图画书（修订）

参考文献

主题索引

 附Ⅰ.外国经典图画书译名对照表

 附Ⅱ.外国经典图画书作者译名对照表

每一个孩子都是“读”图画的天才

谁也否认不了，每一个孩子都是“读”图画的天才。松居直常常喜欢引用李利安·H·史密斯（Lillian H.Smith）在《欢欣岁月——李利安·H·史密斯的儿童文学观》（The unreluctant years:A critical approach to children's literature，1953）中说过的一句话：“只要故事在图画上表现出来，那么孩子的眼睛就会发现它们。”

看惯了图画书的孩子，不但可以发挥想象力，将一页页断开的图画“装配”成一个完整的故事，还会一眼就发现画家悄悄地隐藏在自己作品里的“秘密”——比如，在路德威格·比梅尔曼斯的那本讲述一个“永远的疯丫头”的《玛德琳》里，当剩下的十一个女孩从医院探视完因阑尾炎住院的玛德琳回来以后，不知为什么，围坐在餐桌边上吃饭时突然会多出来一个女孩。变成了十二个。大人绝对不会一个一个去数，但孩子一定会发现。究竟是路德威格·比梅尔曼斯画错了呢?还是他故意多画了一个?这成了这本书里的一个永远也破解不了的谜。

同时看过1994年国际安徒生奖画家奖得主约克·米勒《再见！小兔子》和《发现小锡兵》两部作品的孩子，就会在《发现小锡兵》里惊喜地发现《再见！小兔子》的封面被挂到了墙上。约克·米勒在作品中，不仅把每一件东西都画得栩栩如生，还蕴藏着无垠的想象空间，反映他的寓意和良知。

图画书和亲子阅读

松居直可以说是日本最久负盛名，同时也是最坚忍不拔的图画书阅读的推广者，几十年来他一直旗帜鲜明地坚持一个观点，就是图画书不是让孩子自己读的书，而是大人读给孩子听的书。他在新作《图画书的快乐》（绘本のょろぃび，2003）中阐述说：“图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有成为朗读者自己的感受讲给孩子听，才能被接受。当父母或是朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中。”

美国学者爱伦·汉德勒·斯皮茨（Ellen HandlerSpitz）也赞同亲子共读，他在《在图画书之内》（Inside·Picture Books，1999）一书中说：“出声地朗读图画书，不论是对于大人还是幼小的聆听者们来说，都是一种非常有益的行为……在亲密相偎一起阅读图画书的同时，大人和孩子一起迈人想象的空间。”

松居直还主张大人应该一边给孩子读图画书，一边让孩子自己看图画。他发现孩子即使是只看图画，一本图画书的内容也可以猜个八九不离十。培利·诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》一书里对这种观点表示了怀疑：“由于图画也受文化的意识形态假设所影响，因此孩子要对文化有些了解之后，才能够理解图画……”

孩子能发现画家没有发现的破绽

有时，孩子们还会发现连画家本人都没有发现的败笔！中江嘉男文、上野纪子图的《鼠小弟的小背心》风靡日本数十年，这本冈画书有好几处破绽，都被细心的孩子一一给挑了出来。比如，第13页和15页上的海獭有胡子，而到了第17页，海獭的胡子却没有了。紧随其后登场的狮子也是一样，第17页和第19页的狮子有胡子，而到了第21页，胡子又没了。这一错，就错了三十多年。后来上野纪子解释说是她忘记画了，本来想再版的时候添上去，但被朋友制止了，朋友说：“还是那样好，谁都会犯错误，就那样留着做一个纪念吧！”所以就一直没有改过来。

孩子能读出大人意想不到的意思

还真是不能低估了孩子看图画书的能力。和大人一起读图画书的孩子，常常会读出让大人意想不到的意思来。爱伦·汉德勒·斯皮茨在《在图画书之内》就举了这样一个例子：一个叫安娜的三岁孩子，当妈妈给她读艾瑞克·卡尔的《好饿的毛毛虫》时，一直盯着那条因为贪吃而肚子痛的毛毛虫。她一边听妈妈读毛毛虫吃的一样样东西，一边做出了自己的诊断：“毛毛虫是因为妈妈不在身边才生病的。”安娜从毛毛虫身上联想到了自己，因为像她这样的小女孩肚子痛时，首先寻求的就是妈妈的安慰。P18-19

二十一世纪出版社今年五月推出的《图画书：阅读与经典》，由于其特有的创意和精美的品质，在读者中特别是在图书出版圈内赢得好评，许多业内读者甚至一书难求。

中国新闻出版报 2006-7-26

《图画书的一场盛宴》编者按

《图画书：阅读与经典》——写作者与出版者一起，以一种难得一见的书籍形态，共同完成和隆重表达了对于图画书的“爱与知”。（徐鲁）

中华读书报 2006-12-20

“中华读书报2006年百佳图书”评语

这是一本花费了大力气的书。书籍出版得精致。写作者、出版者的每一个心思每一片激情，都如愿地闪烁为可贵的细节，成为了翻开间的乐趣。

梅子涵 作家、博士生导师

这本书做得实在是太美了！简直就像一本《圣经》。逐页看下去，你一定会惊讶的。从目录到体例，从版式中的年表到附录中的索引，这本书以极大的可能为读者提供丰富有效的信息。

你很难找到比这更称手的工具，它本身就堪称出版物中的艺术品。

阿甲 儿童阅读推广人

一本书改变了我很多年的阅读习惯。那是我出于好奇买的一本《图画书：阅读与经典》。

我当作工作用书买的。但却从到我手里的那一天起．成为了我的枕边书……读书，在读了很多年书之后，重新带来对心灵的温润的安慰。

钟煜 《父母》杂志总编