水娃的爸爸是个潜水员,在一次事故中遇难了。但水娃相信,爸爸没死,因为他发过誓,要回来给水孩过生日的。果真,爸爸变成一个水妖,从大海游到河里,又从河里游进自来水管,回到家中与水娃重逢了。在短短的几天时间里,水娃享受到与水妖爸爸欢聚的惊喜,也明白了很多道理。虽然最终要与爸爸永别,但他把对爸爸的爱和思念永远地珍藏在了心中。《我把爸爸养在鱼缸里》是一个既充满了奇情异趣,又非常温馨动人的故事。本书由彭懿著。
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书名 | 我把爸爸养在鱼缸里(金谷粒桥梁书) |
分类 | 少儿童书-儿童文学-童话寓言 |
作者 | 彭懿 |
出版社 | 明天出版社 |
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简介 | 编辑推荐 水娃的爸爸是个潜水员,在一次事故中遇难了。但水娃相信,爸爸没死,因为他发过誓,要回来给水孩过生日的。果真,爸爸变成一个水妖,从大海游到河里,又从河里游进自来水管,回到家中与水娃重逢了。在短短的几天时间里,水娃享受到与水妖爸爸欢聚的惊喜,也明白了很多道理。虽然最终要与爸爸永别,但他把对爸爸的爱和思念永远地珍藏在了心中。《我把爸爸养在鱼缸里》是一个既充满了奇情异趣,又非常温馨动人的故事。本书由彭懿著。 内容推荐 《我把爸爸养在鱼缸里》是一个既充满了奇情异趣,又非常温馨动人的故事。 《我把爸爸养在鱼缸里》的主人公男孩水娃只有七岁,可他始终不愿相信被传遇难的潜水员爸爸已真的死去——他始终记得,因为爸爸曾发誓要给水娃过生日。果然,水娃生日到来前,失散许久的爸爸变成了一个水妖,先从大海游回河中,再从河里游进自来水管,回到家里与水娃重逢。然而,已变成水妖的爸爸还能返回现实生活吗?本书由彭懿著。 目录 1.你相信吗,一个绿色水妖救过我的命 2.“水孩号”纸船 3.我成了绿毛水孩,还被“饿狼传说”咬了一口 4.镜子上的字 5.“我不怕,因为你是我爸爸——” 6.一粒蚕豆从水龙头里掉了出来 7.爸爸,你能把我变成一个小水妖吗 8.我不能说出这个秘密 9.晚安,我亲爱的水妖爸爸 10.“饿狼传说”发了一个狼誓 11.妈妈把我爸爸从窗口扔了出去 12.我的爸爸不出租 13.满天的红霞照亮了我,照亮了爸爸 试读章节 我叫水娃。 我上二年级,还有一个多星期,我们就放暑假了。 水娃不是我的大名,我的大名叫什么?嗯,嗯嗯,我不告诉你们行吗?请允许我保守这个秘密,我不想让人知道我就是这个奇幻故事的主人公。 水娃是我的小名,是我爸爸给我起的。 我爸爸说,我天生就会游泳,天生就是一个水孩子。 不骗你,我爸爸说在我还是一个婴儿的时候,他就做过一次试验了。 我还没满月,在一个月黑风高(我最近说话、写作文的时候,特别喜欢用这个词,又恐怖又吓人,不信你读读,看看会不会起一身鸡皮疙瘩)的夜晚,趁我妈妈睡着了,他抱起我一闪身,就溜出了家门。我们家后面有一个水塘,爸爸说他刚把我放进水里,奇迹就发生了!在这个月黑风高(请原谅我,我实在是离不开这个词了)的夜晚,我,一个才出生不到三十天的男婴,一沾水,竟然像在水里出生的小蝌蚪一样,小腿一蹬,就一个人游了起来,而且游得比蝌蚪还要快! 可是当我游到水塘中央的时候,突然不对头了,站在岸上的爸爸发现,我被一股水流给卷走了,直朝闸门的方向冲去!原来,这个月黑风高(这样的夜晚,总是会有可怕的事情发生)的夜晚,水塘和大河之间的那道闸门不知被什么人给打开了。爸爸尖叫了一声,跳进水里,朝我游了过来,可是已经来不及了,我就要冲过闸门,冲进水塘外边的那条浊浪滔天的大河里了!就在这时,有什么东西从河那边冲了进来,在闸门口把我接住了。一个人?不是。一条大鲸鱼?不是。一只成了精的巨蟹?也不是。说了你也许不会相信,是一个水妖,一个绿色的水妖! 水妖? 我们这个世界有水妖? 你不用瞪眼睛,我知道你不相信,可是我告诉你,在这个月黑风高(这是我最后一次使用这个词了)的夜晚,确实是一个绿色的水妖救了我的命。 这个水妖有一对长长的胳膊,有多长?爸爸说好长好长,至少有两米到三米长。它们柔软极了,而且还会像海草一样上上下下轻盈地晃动。被它捧在手上,我就仿佛睡在一个用碧绿水草铺成的摇篮里,一点儿都不怕,一声都没哭。当水妖把我交到爸爸手上的时候,我竟然甜甜地睡着了。爸爸也是头一次看到水妖,他说那个水妖长得一点儿都不吓人,只是浑身上下散发着一种淡绿色的荧光。爸爸说,最让他意外的是,这个水妖临走的时候,还咧开嘴巴冲他笑了笑,接着往后一退,把双腿弯曲缩到胸前,用手紧紧地抱住,做了一个名叫“HELP(救命)”的动作。爸爸太熟悉这个动作了,这是潜水员在冷水中遇险时保持体温、延长黄金救援时间最有效的一个动作。 你问这个故事是真的,还是假的? 一听你就是一个满脑袋“苦瓜蟹壳酱”的人! “苦瓜蟹壳酱”这个词是我发明的,什么意思?意思就是你是一个不可救药的“不相信故事的人”! 听完一个故事,开口就问这个故事是真还是假的人,不论大人还是小孩,全是“苦瓜蟹壳酱”。 大人100%都是“苦瓜蟹壳酱”,小孩子稍好一点儿,五年级90%的人是“苦瓜蟹壳酱”,四年级80%的人是“苦瓜蟹壳酱”,三年级70%的人是“苦瓜蟹壳酱”,二年级60%的人是“苦瓜蟹壳酱”,一年级50%的人是“苦瓜蟹壳酱”。幼儿园六岁以下的小朋友最好,100%都不是“苦瓜蟹壳酱”。 我就不是一个“苦瓜蟹壳酱”。 “爸爸,这个故事是你编出来的吧?” 我绝对不会这样问。 一个“苦瓜蟹壳酱”会认为这个故事太幼稚了,完全不可信。他的理由是,一个还未满月的婴儿,连翻身还不会呢,怎么可能会一个人在水塘里游泳呢?更何况这个世界上根本就没有什么水妖! 这样的人,不相信世界上会有奇迹发生。 一个不相信故事的人,一辈子都不会碰上奇迹。 我从来都不会那样问。 为什么?因为我喜欢这个故事! 在这个故事里,我就是一个奇迹! 记住,故事就是奇迹,奇迹就是故事。 请对比一下我们的婴儿时代吧,你看看我人生的开头多么惊心动魄啊——当你还躺在摇篮里连爬也不会爬的时候,我已经在黑暗的水塘里游出一百米远了;当你屁股底下垫着尿不湿睡得正香的时候,我已经快要被大浪吞没了;当你在妈妈温暖的怀抱里大口大口地吃奶的时候,我已经被一个绿色水妖从水里高高地举了起来……这个故事我百听不厌,我最喜欢的就是结尾,太精彩了,我竟然被一个水妖救了起来!P7-15 序言 现在展放在读者面前的这套书,取名为“桥梁书”。这是一套指向性明确的书,它是专门给幼小衔接和小学第一学段的学生量身定做的书。 桥梁书是指由图画书过渡到文字书的衔接书籍。孩子在幼儿园时期认识的字不多,多半阅读以图为主而文字量较少的图画书。孩子入学之后,往往是先学拼音,再随文识字,学习阅读。死记硬背的拼音学习很容易造成老师累、学生苦、家长忙的不良后果。开始上小学后,由于学校课本识字量的简化,不足以建立起他应有的阅读能力,所以就需要以课外阅读来补充。但课外阅读如果一直限于图画书,他的阅读能力就会原地打转;如果—下子给他纯文字书,他又会因为字数太多,感到害十白。这时就需要桥梁书了。它的文字量与难度高于图画书,又没有拼音的羁绊,孩子读起来不觉得吃力。 桥梁书的内容往往以孩子最感兴趣的生活题材为主,由于口语能力的发展,孩子对于基本的语法和故事情节是有一定理解能力的。结合《义务教育语文课程标准》的阅读要求,阅读叙事类的文学作品,重点应放在让孩子掌握并复述作品的内容。阅读抒情类的文学作品,重点就要注意“展开想象,获得初步的情感体验”。文学是语言艺术,“感受语言的优美”应该是贯彻始终的要求。对于这一学段的孩子来说,学习语言很重要,要有意识地引导他们在阅读过程中很自然地积累一些词语。因此,桥梁书更适合教师在阅读教学中选做辅助教材。 阅读桥梁书,是更自由、自主的学习,可以让小读者在阅读实践中摸索更多的识字方法,给他们一个宽松的、从容的、流畅的阅读体验。 阅读桥梁书的阶段,要注意引导小读者“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。他们在阅读中,会逐步把书本看作是精神生活中亲密的伙伴,是成长进步的阶梯。正是在阅读的感受中,他们会更自觉地喜欢图书。所以“养成爱护图书的习惯”应该从阅读桥梁书开始,真正的“自主阅读”和逐步地学会阅读方法,也应该从阅读桥梁书开始。 这套桥梁书邀请了我国著名的儿童文学作家参与创作(笔者也有幸忝列其中),他们结合儿童心理发展以及语文教育,使用儿童常用字,采用中文的基本句型,注重句子的长短适中、情节架构和叙事方式,写出了孩子最感兴趣的桥梁书。他们还分别采用了诗歌、小剧本、故事、童话等多种文学样式,营造了一个个富于情趣的文学世界。丰富的表现手法,增强了孩子的理解力;多元的文体,增进了孩子的阅读能力。 这套桥梁书是开放式的,还会邀请更多优秀的作家参与,用他们的精品佳作,搭建起一座长长的彩虹桥,让更多的小读者从“亲子共读”走向“自主阅读”,留下阅读的足迹,成长的足迹,走向更广阔的人生世界。 金波 |
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