每个孩子的智商都相差无几，是思想和知识划分了人与人的不同。本书精心梳理哈佛成功人士的人生哲理，深入研究了哈佛300年的教育理念，对“修身、治学、成功、成才”等方面进行了细致的探讨。让每个青春年少的孩子赢在起跑线上。

本书从勤奋、坚忍、创意、交际、习惯、仁爱等方面论述了哈佛大学的教育理念：当今社会所需求的人才是一种充满活力、全面发展的人才，是一种能够从容应付变化更加迅速、竞争更加激烈的社会挑战的人才，任何的偏颇和失衡都会被时代所淘汰。

第一章 学习成绩和成功没有必然联系

 1．高分未必高能

 2．如何看待学习成绩

 3．综合素质高的青少年易成才

 4．为何“学习差”的学生受欢迎

 5．青少年，你为什么不快乐

 6．在学校养成自律的品质

 7．人生没有“不可能”

第二章 做命运的主人

 1．认识你自己

 2．有志者事竟成

 3．制定合理目标

 4．适时调整自己的志向

 5．自卑是阻碍你前进的麻痹药

 6．生命不需要被保证

 7．自信人生二百年，会当水击三千里

 8．培养坚持不懈的积极思想

 9．愈挫愈勇，前方将是一片坦途

 10．世上无难事，只要肯登攀

 11．真正的敌人是自己

第三章 书山有路勤为径

 1．勤奋是成就事业的优秀品质

 2．人生在勤，不索何获

 3．勤奋的特质是成就天才的必要因素

 4．每天多做一点点

 5．成功者必然是勤奋的人

 6．千里之行，始于足下

 7．讲究方法：勤奋不等于苦干、蛮干

 8．笨鸟先飞，天道酬勤

 9．勤于反省，才能进步

 10．让一天多出几个小时

第四章 学海无涯苦作舟

 1．学习是时代的需要

 2．学识要广博，思路要开阔

 3．一天的思考，胜过一周的蛮干

 4．把数学学好

 5．努力提高写作水平

 6．用方法解决问题

 7．学习能力的基本构成要素

 8．提升学习能力的基本策略

 9．掌握高效学习的时间规律

第五章 健康是实现梦想的前提

 1．健康是人一生的财富

 2．保护你的眼睛

 3．进行科学合理的体育锻炼

 4．健身要有恒心

 5．心理健康同样重要

 6．学会自我减压

 7．控制不良情绪，更潇洒的生活

第六章 人情练达即文章

 1．交际能力是青少年成才的必要因素

 2．当代青少年的交际方式和新特点

 3．择友要慎重，宁缺毋滥

 4．走出人际交往误区

 5．如何“朋友遍天下”

 6．在社会活动中学会与他人合作

 7．以诚待人，愉快相处

 8．错了不要怕丢情面

 9．现代社会需要好口才

 10．怎样说话才得体

 11．拒绝别人要知技巧

 12．交际中要有良好的风度

第七章 创意是命运的馈赠

 1．想象力是人的财富

 2．一定要培养独立思考的能力

 3．打破思维定势，开启成功之门

 4．换位思考寻突破

 5．打破常规，开创精彩人生

 6．虚心使人进步

 7．不要让你的灵感溜掉

 8．充分发挥创造力，树立创新意识

 9．与时俱进，不断创新

第八章 习惯的力量

 1．培养开放型性格

 2．克服心理障碍，敢于竞争

 3．改掉拖拖拉拉的习惯

 4．勤俭是一种美德

 5．培养凡事多动手的好习惯

 6．不必追求完美

 7．要有幽默的心态

 8．曲高和必寡，强者本孤独

 9．细节决定成败

 10．做事谋定而后动

第九章 德不孤，必有邻

 1．礼貌待人是基本的道德要求

 2．正直是每一位成功者的优良品格

 3．只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间

 4．乐于助人是做人的良好美德

 5．谦虚是学习进步的良方

 6．怀有一颗感恩的心

 7．以德报怨，宽容是人类的美德

 8．责任胜于能力

 9．原则性问题绝不能退让

 10．尊重他人等于尊重自己

 11．适当低调好处多

第十章 把握机会，懂得取舍

 1．机遇只垂青有准备的头脑

 2．世间最可怜的是犹豫不决的人

 3．该冒险时就冒险

 4．速度就是效率

 5．懂得等待时机，急于求成也不好

 6．提高自己的预判力

 7．培养自己的决断力

 8．有舍才有得

 9．做人不可患得患失

 10．上帝惩罚贪婪的人

 11．吃亏有时也必要

由此可见，哈佛专家认为当今社会所需求的人才是一种充满活力、全面发展的人才，是一种能够从容应付变化更加迅速、竞争更加激烈的社会挑战的人才，任何的偏颇和失衡都会被时代所淘汰。一个人如果仅凭高智能，已很难融人现代社会，而一个具有责任、良知、进取心和创新力等综合素质的人，则更容易成为汇入时代主流的人才。从这个角度上理解，大学文凭几乎等于零，而学习成绩平平的人未必不能修炼成人才。

传统的“学习压倒一切，分数高于一切”的教育理念，已经大大落后于社会的进步和发展，素质教育必须正式启动。

在亚洲的一些国家，受制于传统思维积淀的原因，青少年的教育大都仍属于分数教育，学校把升学率作为教育教学的唯一评价标准，家长也逼着孩子上各种辅导班，考高分，这的确是一种相当可怕的误区，并进人了一种恶性循环之中。

孩子考试分数高，父母心里非常高兴，别人问起自己孩子考试的分数时，父母便眉飞色舞，情不自禁。当自己的孩子考试分数低时，别人问起自己孩子的考试成绩，家长往往羞羞答答，遮遮掩掩，情绪低落，感觉自尊心受到很大的挫伤。

作为家长，引导与帮助孩子提高学习成绩，本是无可非议的。但是，家长同时也应该教育与关心孩子怎么做人，怎么发展孩子的个性，怎么培养孩子的健康心理，怎么培养孩子的创新精神，而决不能把所有的精力和时间都用在提高孩子的学习成绩上，都用在孩子的考试分数上。

父母们对孩子的考试成绩单常常反应过度，成绩单上的评语只不过是教师借以提醒父母的简单附注，希望父母留意孩子并给予适当的辅导。至于分数不理想，则可能是孩子暂时的不适应，这是进人一所新学校、面对新生活及新教学最可能遇到的问题。光靠分数和评语并不能提供给父母足够的信息，如果父母能常和教师交谈或保持联系，或许能够改变对成绩单的某些错误看法。然而，父母多半对老师的约谈不甚积极，眼中看到的只是分数的表面意义，并将分数高低视为成功的最佳评判标准，一旦达不到理想的水准便责怪起孩子或自己。

有位年轻的美国母亲谈了她自己的感受，这对于那些传统国度的妈妈们或许会有一点启发作用：

“我希望儿子将分数看淡些，他太在意别人对他的期望了，分数带给他的压力阻碍了他个人的成长。孩子的成绩不错，但成绩好坏并不能显示个人的创造力和想象力，而实际上，这后二者才弥足珍贵。

“我试着和孩子讨论课外的游戏及活动，这些活动不具有任何分数竞争的色彩。如果我和孩子有更多相处的时间，我愿意带孩子多做一些户外的散步，收集一些花草，询问一些科学性的问题，并让他以不同于学校的创造性思考方式学习各种事物。

“我是名职业妇女，能做的自然有限，但我将尽力拓展孩子对他自己的认识，他必须了解他不仅是名学生，更重要的他还是个人。”

孩子渐渐长大后，成绩单的重要性有增无减。多数教师认为，表现愈优良的孩子，其心中的压力及忧虑也愈大。有位老师曾经要求学生自行评分，她说：“愈用功的学生给自己的评分愈低，他们表现得很卖力，且多半是完美主义者，对自身的期望也相当高。他们之所以给自己较低的分数，或许是因为如此才不至于在接到真的成绩时觉得失望。相反地，有待努力的学生却常给自己较高的评分，仿佛借此就能使心中的期望美梦成真。”

作为青少年本身，如果你了解到哈佛的教育理念并不是唯分数论，了解到决定一个人成材与否的关键并不是考场上的那一纸试卷，就应该静下心来，拒绝惶恐和浮躁，拒绝悲观和绝望，把家长、老师、乃至社会舆论的偏见全部丢掉。如果你的目标是远方，如果你是想实现心中伟大的梦想，那么，就不要被你在学校的分数所左右。  不断积累自己的知识，提高自己解决实际问题的能力，每天进步一点点，才是你目前需要做的。当岁月流逝、洗尽铅华之后，你会发现决定成功的因素是你本身内在的品质。

对问题正确的认知，才能产生合理的行动，进而产生正确的结果。对青少年来说，学习成绩总是绕不过的一道槛，怎么去面对它，这是个问题。

“我成绩差，我是个坏孩子”，这样的话说出口，是教育制度的悲哀。

当历史的车轮发展到2l世纪，唯成绩论的教育理念早就该被丢尽历史的垃圾箱，很不幸的是，今天，这种观点仍然有土壤。

差生和优生只有一步之遥，全在于看问题的角度。成绩单或许能反映孩子适应学校生活的能力，却无法预测孩子未来的成就。有些孩子得天独厚，可以驾轻就熟地适应学校生活并获得优秀的成绩，有些孩子则需经过一番奋斗和努力。

孩子数学成绩不好，可能他的文科造诣比较高；孩子成绩很差，可能他的动手能力比较强；孩子不想上学，或许他有自主创业的天赋；每个学生都是那么鲜活的生命，他们个个都是那么的优秀！

曾经有个学生，被游泳教练认为是很有发展潜力的孩子，要求他每天下午五点到体育馆参加训练。可在班主任老师面前说起这件事，老师没有正眼看他，从鼻子里“哼”一声算是回答。可想而知，这个孩子是在一种什么心态下离开老师去训练的。后来，孩子以优异的成绩进了市少年队，参加专门的游泳训练。离开小学老师的时候，孩子对老师说了这样一番话：“老师，我知道，我在您的眼里是一个差生，就因为我不愿意学习您所教的语文课，成绩不好。可是，我想说，如果比赛游泳，我肯定是个优秀的学生，而您，在游泳池里却肯定是个差生！”

哈佛大学教授霍华德·加德纳在《心理结构》一书中谈到，人类有7种彼此独立的智能，在某些方面比较弱的人，却可能在另一不为人注意的方面具有惊人的潜力。这七种智能是：

①语言能力；

②逻辑、数学能力；

③音乐能力；

④身体活动能力；

⑤人际关系能力；

⑥空间感知能力；

⑦探索心灵的能力。

正因为人有着不同的类型，才使生命个体表现出不同的差异。既然每个人不可能成为7种智能的综合体，那就取长补短，让孩子的个性得到发展才好。P4-7

我们被许多错误的思想误导了很久，直到今天仍深受其害！

青少年正值人生的早春时节，少壮需努力，莫等白发迟。这样的道理似乎谁都懂一点，但是盲动和固执并不能使我们走上康庄大道，只有智慧，真正的大智慧，才是我们应该掌握的人生真谛。

青少年要怎么做，才能打下坚实的基础，勤奋、坚忍、创意、交际、习惯、仁爱、勇敢……这些褒义词验证过许多人的成功之路，并且还将继续引领许许多多的人走向成功。

榜样的力量是无穷的，而榜样的经验教训是值得我们仔细揣摩的。创立于1636年的哈佛大学，300年以来先后培养了7位总统、40位诺贝尔奖获得者，以及数以百计的世界级财富精英。取得这样的成就当然不是仅靠机缘巧合抑或是命运垂青，有一条无形的“真理”在引导着他们，从失败走向胜利，从胜利走向辉煌。

哈佛人用自己的智慧和行动探索到了人生的“真理”，并且不断验证着这些“真理”，今天，我们把这些“真理”搬到书上，就是要给每个人学习“真理”的机会。

在人生方面，你可以不信服父母的絮叨，因为那里面包含了许多溺爱的成分；你也可以不信服老师的观点，因为那里可能有知识的误区。但是，你不能不信服300年以来哈佛成功人士多次走过并反复验证的道路，没有私心，不存偏见，那是一条通往成功的光明大道。

在这本书里，你的许多疑问会得到回答，许多思想会被改变，甚至被颠覆，也有不少观点会得到确认和强化。

勤奋、坚忍、创意、交际、习惯、仁爱……这些词汇都被细化和分解，只有细化的梦想，才是可以实现的梦想，只有细化后的真理才是可操作的真理。

读了此书，你不一定就飞黄腾达，但读了此书，你一定会有不一样的人生。当你在人生的小道上懂得了人生的大道，难道你不会做出改变吗？至于怎么改变，如何改变，本书都有解答，但是，改变后会怎样，结果并不确定，只有一点是确定的，那就是只有好处，没有坏处。

让每一个珍惜青春年华的孩子作出改变，让每一个有着远大理想的青年更好地实现理想，这是我们的希望，也是我们的目标。