用电影辅助阅读

接下来曾老师为我推荐了一本 《日常行为背后的心理奥秘》，书中主要是对生活中常见的行为现象进行简单的心理学分析，虽然分析很浅显，可是重点突出，简明扼要，阅读起来比较轻松。

曾老师说：“人们的日常行为其实受心理规律的支配。如果你能解读他人行为的成因，也就等于同时给自己上了一门反侦查的训练课程。因为心理规律是一样的，当我们用它来分析别人，自然也明白自身同样也受规律的控制。  ’

“有这样一个小故事：张三和李四都是煤矿的工人，他俩第一天下矿井工作，当下班爬上地面后，张三发现李四的脸黑糊糊的，沾满了煤灰，于是张三自己赶紧跑去洗脸了。为什么他看见李四的脸很脏，自己就赶紧跑去洗脸呢?这就是从别人身上推想到自己的镜子原理。当你学会用心理分析的镜子去透视别人的内心动机，识破他人的行为奥秘时，同时也要将镜子用以反观自身，从而引发修正机制，逐步完善自己。”

曾老师继续说：“一般人总是害怕看专业性很强的学术专著，因为被冰冷的语言、深奥的逻辑唬住了。其实那些书里有许多精华，如果因为……

P87

小松去英国留学后，我们时常会通过电子邮件联系。在最近的一封邮件中，他向我“汇报”了近况及学业成绩，感谢我为他打开了一扇窗，让他的人生轨道发生了改变。我深感欣慰，这个孩子真正走出了一条属于自己的路。

其实，我们每个人都生活在笼子里，我们的生活环境、视野范围、思维能力、社交关系都是无形的樊篱。活在巨大局限中的人，要先懂得局限性，然后才能发现哪些是自己的围墙，明白身体和意识如何受到囚禁：然后才能寻找自由的出口 。

人的自由首先受制于身躯，躯体受控于诸多生理感受和规律，饥饿、性欲、舒适、权利感等欲望都在支配着我们的思想和行为。我们在不断满足基本欲望的同时，也遭受它们的囚禁。

囚笼是无形的，围墙也是无形的。

1．自我意识醒觉的时间点，是一面墙；

2．父母的条件，是一面墙；

3．学校的教学内容，是一面墙；

4．老师的水平，是一面墙。

人生只有一次，每个人都是独立的，不管父母或者其他宣称深爱我们的人如何将我们紧紧拥抱，他们永远无法替代我们自己的灵魂与感受，心灵注定只能孑然独立地面对世界。人生故事是由自己的脚印写就的，与他人无关。因此，世界上只有自己爱自己，只有自己能够真正为自己负责，喜怒哀乐也只能独自承受。 

父母的爱是他人的爱，他人与自我有着本质上的距离，他爱和自爱截然不同。父母无法为我们负责，假如弄砸了我们的成长，他们只能遗憾。就像我们对别人的不幸也只能在口头上表示深切的慰问和同情一样，再精彩的空谈也无法代替我们自己的感受和遭遇。  

自我意识指的就是一个人感知并且经过严肃的思考后，发现自己是与他人彻底区隔开来的独立生命，并且深刻地明白只有自己能为自己的生命真正负责。

从励志的角度看，“朝闻道夕死可矣”，来了就好，不管早晚，但是从自我命运的务实角度看，感悟自我意识的时间点非常重要，差之毫厘，失之千里。

每个幼小的生命都是一堆原料，走向成年的过程就是从原料变成产品的过程。这基本上是不可逆转的，而且具有强烈的时效性。人就像一桶打开瓶盖的胶水，随着时间的延续，黏性不断降低，状态不断固化，25岁之后，黏性和可塑性所剩无几。

试想：如果我是那瓶已经被打开盖的胶水，当黏已性还很强时，胶水自己会思考，顿然明白自己正在急速固化的过程中，“我的未来想成就哪种形状?”它生出与胶水特性抢夺时间、设计自己未来模型的念头来，情况会怎样呢?当年华逝去，蓦然回首，发现自己曾经是一堆原料，可现在已经基本上固化了，情何以堪?

所以醒悟的时间点出现在14岁之前最好，出现在24岁之后太迟，出现在30岁之后大多只剩下唏嘘了。所以醒悟的时间点很重要，对自我的生命发展而言，它就是一面围墙。

降生在什么样的家庭是无法选择的，遇上怎样的父母也是无法选择的。父母这个词有多种属性，从生物学上解释，就是一雄一雌两个性成熟的个体，结合之后将新生命带到了这个世界，这两人就被称为父母。所以进入父母这一行，其实门槛很低，和知识多寡、性情好坏、智力高低全无关系，只要性功能成熟了就可以。不管是博士、官员还是杀人犯、智障者，只要有生育能力，皆可以当“父母”。“父母俱乐部”是真正的免票入场，来者不拒。

假如孩子觉醒得早，想设计自己的未来，但是父母咱勺教育观念、性格、文化层次和孩子的目标不匹配，怎么办?经过一番理性思考、充分论证之后，如果还是证明自己的想法是比较正确的，那么别责怪他们。爸妈也都是平凡人，也处于自己的人生局限当中，所以也应该允许他们犯下平常人会犯的错误。他们也许不能理解孩子的想法，可能无力为孩子提供更有用的信息指导和帮助，但人非圣贤，孰能无过?

父母无法代替孩子去吃饭，无法代替孩子去感受，无法代替孩子去活，所以孩子要去的地方，不一定总是和父母的愿望相一致。假如由于种种原因，父母在知识指导上带孩子走了弯路，父母会为孩子负责吗?不会，因为在既成事实面前谈负责简直就是一个笑话。

孩子和父母本质上是彼此独立的，把孩子和父母的关系放在“这一生”的大视野下看，他们只不过是孩子幼年阶段的重要人物。

每个孩子都是一块原材料，家长是原料的监护人，监护人花钱把原料送到学校，拜托学校把原料加工成产品。

学校使用的教材和教学目标都是由他人制定的，原料和监护人对此都没有发言权。原料把自己的青春时光奉上，监护人把银两奉上，任由学校摆弄，而学校的教学工作是针对所有原料的，并没有考虑到每一块原料的个体差异。原料该思考自己的命运吗?原料该有自己的想法吗?原料自己的人生目标和学校的设计是一样的吗?假如原料自己志向远大，而通往目标的必需科目学校又不教，怎么办?

如果被别人操弄成为一堆四不像的块状疙瘩，除了原料为自己不幸的命运哭泣之外，还有谁会对此负责呢?

以前学校加工了产品还负责推销，不管好坏还给成品分配工作，现在只管加工，不管销售。钱也赚’了，原材料变为了成品，送出校门就不管了。他们不担心没业务，其他家长照样源源不断地将孩子送进去求他们加工。

谁会真正掌握孩子的未来呢?不是家长也不是学校，而是孩子自己。

同时，老师只是一种职业名称，它和司机、厨师一样是某种职业人群的统称。既然是一种职业，司机里面有技术好的也有技术差的，水平有高也有低。无论哪个社会，哪种职业，行业中的优秀精英都属于稀缺资源，所以，就算学校有两位优秀老师(这里说的优秀老师是真正在教育水平和职业道德上堪称优秀)，他也未必会碰巧教你的孩子。就算他在教你的孩子，但是在众多的学生里，他也未必能对你的孩子特别重视，因为每个人的精力都是非常有限的。

年轻人常常容易以自我为中心来看待自己与世界的关系，似乎最好的资源理应围着自己转，这是人生的误区。没有客观的视角，就难以建立清醒的认识。

其实“我”只是“我的一生”这出肥皂剧里的主角。离开自己这出戏，对于别人，对于整个社会，“我”仅仅是空气中做布朗运动的一粒微尘罢了。在别人眼中，渺小的“我”不值一哂。

其实“名师”永远是可遇而不可求的。徐志摩说：得之，我幸；不得，我命。如是而已，此生无缘得遇本也平常。不管在什么时代里，一个学生想要碰上很有爱心、很敬业、很具水准，又肯对你特别重视的老师是件低概率的事情。既然我们明白不能靠买彩票中大奖来养家糊口，所以也不要将自己一生的成败寄望于碰上名师。对自己无法控制的因素，不必枉费心机、徒然等待。

这一堵堵墙合围起来，将我们囚禁其中，制约着人生发展的种种可能，尽管这些墙无影无形，却又真实存在着。

当还处于原料阶段的‘你’，发现了这无形的围墙之后该怎么办呢?如果你甘愿随波逐流，那么以后也别抱怨家长、老师和学校。如果你小时候就萌生了远大志向，并且也意识到围墙已经成为一种现实制约，那么自己就赶紧动脑筋寻找合理的办法，努力突破限制。跟随主流有时显得平庸，但是走非主流的道路一定要付出代价。“教育”这个词的意思不是“你别动，只能等我来弄你”。“教育”和“制造”一样，它是个动词，它并没有指定操刀者。我自己可以“弄”自己，就像为自己选择衣服款式、为自己修剪指甲那样，完全可以对自己的前途采取主动。

出生在什么家庭无法选择，遇上怎样的父母也无法选择，学校的教学无法控制，在学校能够遇到什么老师也无法控制——唯一可控的只有自己的大脑。因此，自我教育、自行选择未来应该成为一种选项。是否走这条路另说，但头脑里至少要清醒知道有这个选项的存在。

实现人生目标一寻找路径+坚定不移的行动力。阅读、思考和修正，结合坚毅的步伐，是突破障碍接近目标的最佳方式。只要步伐足够坚定，老师、功课、家长、朋友、经历等都不过是一些成长手段。不要被这些环节绊倒——囚笼里依然有不可褫夺的自由。

各种无形的囚笼一直制约着我们的成长自由。可怕的不是高墙本身，而是我们没能尽早察觉它的存在。当我们真正明白环境的局限性，意识到无形的高墙无处不在时，距离真正的自由也就已经不远了。

突破的出口到底在哪儿呢?就在——自由的阅读中，在各种书籍中，在知识的海洋中!如果你是个不甘平庸、志向高远的人，能意识到父母和学校未必能给你输送充足的养分，那么突破局限的成本最低廉的办法就是自由阅读。

所有希望超越现实环境制约的青少年，一旦将目光投向书籍，就会发现其背后那片辽阔纵深的海洋。阅读是一个相对公平和自由的出海口，通过它能在知识的海洋中获得源源不绝的能量。况且获得智慧并不需要吞下整个海洋，能够捕捉一些关键的闪光点，就足以照耀自己的心灵了。

尽早喜欢上阅读，对成长极其重要。书不是普通商品，而是所有人的知识通道。对于被局限在困顿中的人而言，它是一架帮你翻墙的长梯；对于身处幽深谷底的人而言，它是带你飞出困境的翅膀；它是跨越财富等级、跨越名校差距、跨越社会阶层的最公平的工具。

通过学习，获得超越别人的优越感是莘莘学子正常的学习动力之一。在校求学，本质上都是为了日后在社会上出人头地，为了在社会竞争中获得优势地位。如果目的都是到达彼处，方法不妨更多姿多彩一些。孩子们本来可以在林荫大道上欢歌笑语地前行，却偏偏被种种不当的设计搞成了持续十多年穿越沙漠的生存苦旅，何必呢?  青少年时期，孩子本来就对“我与社会”“我与他人”的关系感到好奇，这是探索及形成人生观和世界观的重要阶段。心理学知识可以结合生活应用，只要是贴近生活的实用知识，都能很容易地引起学生的学习兴趣。同时心理学具有启发反省的功效，我对小松所做的，无非是突破常规次序，灵活供应他所渴求的知识而已。

知识本身具有自动延伸和引发疑问的能力，只需将一些关键的知识点适时交到他们的手上，剩下的就是静观他们体内将要发生的裂变。

孩子提出疑问并渴望寻找答案，说明他体内的某些知识点正在发生裂变，这是一种积极发展的信号。对此有心理准备的家长应该充分提供思考、解惑的养分，而不是蛮横地以面对考试为理由将孩子拉回到枯燥的课业书本面前。

要知道，缺乏兴趣和能动性的学习任务也是一种负面感受。虽然通往知识殿堂的路途并不总是鸟语花香的，往往需要直面困难的毅力。但家长应当尽量对学生提供松紧有度、结合务实与效率的学习指导。能轻松的尽量别紧绷，能自律的就别动用他律。

人的自由首先受制于身躯，躯体受控于诸多生理感受和规律，饥饿、性欲、舒适、权利感等欲望都在支配着我们的思想和行为。我们在不断满足基本欲望的同时，也遭受它们的囚禁。

囚笼是无形的，围墙也是无形的。

1．自我意识醒觉的时间点，是一面墙；

2．父母的条件，是一面墙

序言

第一章 如何了解孩子的心理需求

师生俩的初次见面

摸底测验

海量光碟的吸引力

看电影，先约法三章

第二章 诱发孩子自己思考

不经意地刺了一针

深夜里的忏悔

第三章 孩子只是白纸，涂成什么样在于师长

补救，还来得及

老师带我抄近路

第四章 外在形象对孩子心理的影响

转变，从长发剪成小平头开始

换掉拉风扮酷的眼镜

第五章 量身设置课程的智慧

再微小的果实，也比空话有说服力

语文课，从读一部小说开始

走，到历史故事的现场去

“不战而屈人之兵”地引导孩子的兴趣

第六章 让孩子主动钻进阅读的“圈套”

跟玄幻小说saygoodbye

利用孩子的好奇心“设套”

用电影辅助阅读

第七章 潮流真有那么迷人吗

什么是时尚潮流

家长为何不喜欢孩子追逐时尚

第八章 音乐的营养价值

音乐素养中的高级快乐

学习动机并不重要，学到知识才是关键

音乐是成长必需的“微量元素”

第九章 尊重孩子的心灵自由

多管齐下，爱上钢琴

做正确的事，打破常规又何妨

第十章 体育锻炼收益多

自己动手装篮筐

选运动项目，先给个理由吧

过分限制孩子的运动，不是真正的保护

第十一章 培养孩子的动手能力

第一节手工课

一连串胜利培养出自信

去建筑工地体验生活

第十二章 帮助孩子建立严谨的契约精神

火烧千元纸币的行为艺术

在竹条下理解契约精神

第十三章 能自律就不要他律

“我”才是感受世界的主体

不要把宝全部压在考试成绩上

第十四章 “精神贵族”是这样养成的

在生活中进行“潜入式教育”

善养浩然之气

后记

一个人的成长和发展遵循着各种逻辑规律。就像宇宙中飘荡的流星，看似漫不经心，但假如能够慢镜头回放数十亿年间的录像，我们终能发现它今天之所以来到这里的种种原因——看似偶然的事物，其实是由众多我们所不见的必然性交织而成。

如果我们能及早通过自身努力，扩展思维，遵循规律去把握成长的细节，将会开创另一种有为的人生。

如果把人生成长的过程，看成类似于搭积木的游戏，那么每个人今天的样子，都是由过去众多形状不一的小块积木排列而成的作品。

生命只有一次，这来之不易的一生该怎么过？越早思索未来，越早醒悟，就越来得及调整自己。

这本书的主人公“小松”是我的学生之一。我们朝夕相处了三年，缘分一场，师徒情深。三年中，他的生活里有我，我的生活里有他。每一餐饭，每一次互道晚安，每一番随机的谈话——这些数不清的生活细节谱写成“我们的故事”。记得当他快要离开我、远赴英国留学之前，他对我说 ：“老师，我还没有离开，好像已开始了怀念！随着启航的倒计时，这种情绪日渐浓烈。”

我笑笑说 ：“某一天，把我们的故事写下来吧。将感情拷贝成文字，存放在别处，身体会轻一些，心也就安了！”于是，就有了这本书。

这是关于一个少年如何成长的故事。里面的场景片段和每一句对话都曾经在真实的时空中发生过。

但是读者无须细究真假，就当作虚构的小说来读也挺不错。用第一人称或者第三人称，也都无非是文学创作中的叙事手法。正如南怀瑾先生所言，小说里的故事常常是真实的，而正史里面的记载往往也有虚构。

只要带着“为我所用”的目的来阅读，何妨“得其意而忘其言”呢？

　　一个神奇的教学案例，乍一看似乎没有什么特别之处，无非是找到孩子的兴趣点，引导孩子看电影、看历史书、打球、上手工课，激发他的学习信心，从而使孩子找到一个又快又好的学习上升通道。但这对师生之间神奇的化学反应究竟是怎么完成的？曾老师强调的在生活中 “潜入式教育”究竟是怎么做到的？《世上没有难教的小孩》中就大有文章了。

一起在曾赞军的《世上没有难教的小孩》里寻找成功教育的办法吧。

最有技术含量的教子实战指南+从来没有人告诉过你的家教真理=只要读通读懂，孩子与父母的命运就会有重大改变 一个十五岁的孩子，英语和数学相当于小学二年级水平，语文相当于小学四年级水平。三年以后，却脱胎换骨，成为了一个积极、自信、好学且极具责任感的优秀少年，并顺利留学英国。他是怎么做到的？

在《世上没有难教的小孩》中，曾赞军老师带领孩子依次突破了以下成长难关：自信、专注力、身份认同、羞耻心…… 这些坎儿也许你的孩子也需要跨过，那么，现在就拿起书来，成功有术，可以很快。