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书名 人类学视野下的教育自觉/三维教育研究丛书
分类
作者 孙杰远//徐莉
出版社 广西师范大学出版社
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简介
编辑推荐

人的本质究竟是什么?我们应读培养什么样的人?我们的教育究竟是什么?我们的教育应该如何进行?而要回答和化解这些问题进而寻求教育的逻辑,需要对教育前提性问题域的挖掘与梳理。为此本书以全球化背景下多民族国家中的教育为关注点,贯穿了多元文化的观点,从人类学关注实践、关注生活的研究倾向,“详尽的深描”的叙述方式以及整体性视角和跨文化的观点展开教育研究,提出了教育和民族教育的文化场域的观察视角,汇集了对广西民族教育实践的田野调查和文化阐释,是对跨文化的、跨学科的和整体性的教育研究范式的一次尝试。

内容推荐

本书以全球化背景下多民族国家中的教育为关注点,贯穿了多元文化的观点,从人类学关注实践、关注生活的研究倾向,“详尽的深描”的叙述方式以及整体性视角和跨文化的观点展开教育研究,提出了教育和民族教育的文化场域的观察视角,汇集了对广西民族教育实践的田野调查和文化阐释,是对跨文化的、跨学科的和整体性的教育研究范式的一次尝试。

目录

第一章 人的本质与发展

 一、人的本质

 二、人作为自然存在

 三、人作为社会存在

 四、人作为发展存在

 聚焦:人的存在对教育的启示

第二章 人类学视野下的文化分析

 一、文化的本质

 二、文化的变迁

 三、文化的功能

 聚焦:儿童的文化习性及其获得

第三章 人类学视野下的教育分析

 一、教育的本质

 二、教育的起源与发展

 三、教育的功能

 聚焦:论教育与人的社会性发展

第四章 人类学视野下的民族教育本质

 一、民族教育内涵的诠释

 二、民族教育的使命

 三、民族教育的动力

 聚焦:民族幼儿教育中传统与现代的断裂与对接——以广西融水苗族自治县民族幼儿教育为例

第五章 文化与教育互动的人类学分析

 一、教育演进的文化基础

 二、文化进化的教育推动

 三、教育与文化关系的双重性特点

 聚焦:文化变迁与教育选择——对广西龙胜侗、瑶民族地区的田野考察

第六章 文化场域的本质与结构

 一、文化场域的生成

 二、文化场域中的文化关系及其特点

 三、文化场域的教育意蕴

 聚焦:特定文化场域中成长的康巴汉子

第七章 民族教育的理论支点

 一、基于人类学的民族分析——个体存在的形态

 二、基于人类学的文化分析——个体发展的文化基因

 三、基于人类学的教育分析——个体发展的作用原理

 聚焦:文化身份:固守抑或变通——世界文化前景与跨文化教育

第八章 教育与民族教育的实践发展

 一、民族文化地图的提取

 二、文化场域与教育共生规约的解析

 三、教育与文化结合的应然选择

 聚焦:广西民族文化地图

参考文献

后记

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更新时间:2025/7/15 17:58:35