法国乃至世界上最为著名的一部童话小说，被誉为“阅读率仅次于《圣经》的最佳书籍”！

《小王子》不仅赢得了儿童读者，也为成年人所喜爱，作品凝练的语言渗透了作者对人类及人类文明深邃的思索！

精美的插图，雅致的书签，凡购书者皆可参加“创新阅读”大赛！

小学生生阅读必备，家长为孩子购书时的首选！

《小王子(小学版)》是作家圣·埃克苏佩里于1942年写成的著名法国儿童文学短篇小说。本书的主人公是来自外星球的小王子。

《小王子(小学版)》是作家圣·埃克苏佩里于1942年写成的著名法国儿童文学短篇小说。本书的主人公是来自外星球的小王子。书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目，愚妄和死板教条，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。

小王子

一、童年的画家梦

二、巧遇小王子

三、爱提问的小王子

四、小王子的家

五、可怕的猴面包树

六、等待日落

七、小王子的大秘密

八、爱慕虚荣的花

九、小王子离家出走

十、爱下命令的国王

十一、爱慕虚荣的人

十二、不可理喻的酒鬼

十三、忙碌的商人

十四、可笑的灯夫

十五、死板的地理学家

十六、不同凡响的地球

十七、可怕的非洲蛇

十八、不起眼的花

十九、高山上的小王子

二十、小王子的伤心事

二十一、寻求驯养的狐狸

二十二、忙碌的扳道工

二十三、推销止渴丸的商人

二十四、寻找水井

二十五、小王子的新秘密

二十六、小王子回家了

二十七、难忘小王子

附：

夜 航

一、翱翔在黑夜

二、一生的等待

三、喷发的雪山

四、激发潜能

五、孤单的鲁比诺

六、艰难的任务

七、危险即将来临

八、一个孤独的人

九、无情的处罚

十、深深的牵挂

十一、开辟夜航的信念

十二、迎战暴风雨

十三 飞机失去联系

十四、惊慌的家人

十五、追逐光明

十六、钻出乌云

十七、最后的音信

十八、绝望的声音

十九、坚守的意义

二十、时间带走了一切

二十一、继续夜航

二十二、年轻的夜鹰

二十三、沉重的胜利果实

作品感悟 / 小王子的大哲学

作品感悟 / 飞翔的灵魂

　　我六岁那年，看过一本名为《自然真实故事》的描写原始森林的书，我还记得书中有一幅难忘的插画，是一条大蟒蛇正在吞食一只大野兽的情形，也就是你现在看到的下面这幅图：

（图一）　　书中写道：“大蟒蛇缠住猎物，把猎物囫囵（完整；整个儿）吞下去，肚子撑得不能动弹，需要休眠六个月，才能把食物全部消化掉。”　　那时，我就被神秘（高深莫测、难以捉摸）的森林景观所吸引，幻想着自己的森林之旅。于时，我就用彩色铅笔完成了我生平的第一幅画，我把它命名为“一号作品”，就是下面这幅图：　　我向大人们炫耀我的这幅作品，还问他们看了这幅画是否感觉到害怕。　　大人们的回答大同小异：“害怕？你会觉得一顶帽子可怕吗？”　　我画的可不是一顶帽子，是一条大蟒蛇正在消化一头大象。我觉得大人们什么都不懂，总是让孩子反反复复地解释给他们听，很麻烦人的。　　大人们既然看不懂我的“一号作品”，我就只好将蟒蛇肚子里的情形画了出来，以便他们能看得明白，也不用我总是一遍遍地解释。我的“二号作品”就是在这种情况下产生的，它的情形就是下面的样子：　　大人们看到我的“二号作品”后，都教导我不要再画这些蟒蛇的画了，不管是“一号作品”的外观图还是“二号作品”的解剖图，应该把精力放到学习地理、历史、数学和语文上。　　看来，大人们不喜欢我的“一号作品”和“二号作品”，我觉得是我画的很失败，因此感到十分沮丧（jǔ sàng，灰心失望）。就这样，在六岁那年我放弃了当画家这个我喜欢的职业理想。于是，我不得不选择了另外一个职业，学习驾驶飞机。现在，我已经在世界上大多数国家的上空飞行过。地理学确实帮了我很多忙，我一眼就能分辨出中国和美国亚利桑那州。如果在夜里迷失（分辨不清）了方向，我学到的地理学知识就能派上大用场。　　这些年来，在我的生活中，我同很多大人物打过交道，也跟很多成年人交往过，和他们近距离接触时，我仔细地观察过他们，但是这并没有使我对他们的看法有多大改变。　　无论我走到哪里，只要我遇到某个看上去很聪明的人，我就会尝试着把一直保存的“一号作品”拿给他看，我很想知道他是否能够独自理解这幅画。但是，无论男女，都是同样的回答：“这是一顶帽子。”听到这样的回答，我就不再和他谈论大蟒蛇、原始森林或者是星星之类的事情了。我就和他们谈论他们喜欢的话题，关于桥牌（扑克牌游戏之一）、高尔夫球（一种球类游戏）、国家大事或者领带这类事情。谈论这些，会让他们感觉我和他们志同道合（志趣相同，意见一致），他们会因此倍感愉悦。P3-5

语文是培养语言文字运用能力，传承中华优秀文化，为学生全面发展奠基的课程。

语文先天就具备重要性，时常被喻为百科之母。要想学好语文，只读十二本几十万字的语文教材是远远不够的。要按照《全日制义务教育语文课程标准》提出的要求去做：“好读书，读好书，读整本书。”前苏联著名教育实践家苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”阅读可以丰富知识，开阔视野，陶冶情操，愉悦人生。阅读可以使人变得自信、好学、睿智、高尚。正如有人所说，阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和高度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。

小学六年是学习语文的黄金时段，也是阅读书籍的黄金时期。“少而好学，如日出之阳。”少年正是读书时。

不久前，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，规划把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，分小学低年级、小学高年级、初中、高中、大学等学段，有序地推进中华优秀传统文化教育。

中华优秀传统文化教育以弘扬爱国主义精神为核心，即开展以“天下兴亡，匹夫有责”为重点的家国情怀教育；开展以“仁爱共济，立己达人”为重点的社会关爱教育；开展以“正心笃志，崇德弘毅”为重点的人格修养教育。中国有五千年的文明史，文化典籍汗牛充栋；世界上的国家、民族成百上千，名家名作浩如烟海。帮助广大小学生遴选能为语文素养、道德修养打底子的阅读精品，是出版这套精品文库的初衷与价值所在。我们组织了一支人多质优的专家团队，进行策划、选材、编写，计划分批推出总量为上百本的精品文库，以丰富图书馆、阅览室的馆藏，充实家庭藏书。这套精品文库内容十分丰富，以文学作品为主，涵盖历史、哲学、科学方方面面；形式多种多样，有古今诗词选本、国学经典注本、中外名著节本、作家名人读本等。以期用较少的篇幅，提供最值得阅读积累的、有张力的、能让人受用一生的精品读物。

为了阅读方便，适合低年级学生阅读的文本标注了“拼音”，以帮助学生顺利阅读；难懂的字词辅以“注释”，以帮助学生弄懂古诗文及生僻字词的大意；每本书末，精选了“作品感悟”，以帮助学生加深阅读印象，提升理解力和鉴赏力。“养成读书看报的习惯”，是《全日制义务教育语文课程标准》对小学生语文学习的一项重要要求。每位老师和家长都有引导、指导、辅导孩子读书的责任——点燃他们阅读的心灯，照亮他们成长的道路。亲子阅读，师生共读，就从阅读这套丛书开始吧！

丛书主编 崔峦