恺恺、王浩然、达夫编著的《文冠群豪的文学名家》通过图文并茂的形式生动地介绍了古今中外50位文学名家的生评简介、代表著作及其相关的趣闻趣事；同时为了满足中学生升学备考的需要，编者针对每位文学名家还别具匠心地为读者准备了形式多样的复习题。

这些文学名家所具备的精神正是我们今天要认真学习的精神。

恺恺、王浩然、达夫编著的《文冠群豪的文学名家》共收集编撰了50个有史料记载以来中外各个历史阶段著名的文学家，全书的主干，指导学生全面高效地复习。通过寓教于读及深入浅出的故事的讲解和辅导，不但使学生明确了中外各个历史阶段著名的教育家为人类所作出的贡献，更使学生对本节要点内容进行全面的复习，从而培养学生的高效综合技能，提高学生分析问题和解决问题的能力。

《文冠群豪的文学名家》结合近年来的高考命题规律和考点，指出命题特点和规律，预测命题趋势，针对考点精选例题，通过深入浅出的故事讲解性，使学生对面，是有效提升学生应试能力较好的途径。 考点内容加深记忆，还能使学生进行全面的复习，使得考生对本书有了适度的深化和延伸，同时与学生的实际生活息息相关，拓宽学生的知识。

序言

上篇——中国文学家

 伟大的爱国诗人——屈原

 “赋圣”——司马相如

 世外桃源大隐人——陶渊明

 “初唐四杰”之冠——王勃

 诗家天子——王昌龄

 “诗佛”——王维

 “诗仙”——李白

 “诗圣”——杜甫

 唐宋八大家之首——韩愈

 “诗魔”和“诗王”——白居易

 “诗坛进士”——杜牧

 “温八叉”——温庭筠

 晚唐诗人——李商隐

 荒政善词千古帝——李煜

 北宋卓越文学家——欧阳修

 北宋著名文学家——苏轼

 婉约派代表词人——李清照

 南宋杰出爱国诗人——陆游

 “宋末三杰”之一——文天祥

 《西游记》之父——吴承恩

 “聊斋先生”——蒲松龄

 十年磨一剑——曹雪芹

 “民族魂”——鲁迅

 中国的卢梭——郁达夫

 不为五斗米折腰的背影——朱自清

 人民艺术家——老舍

 伟大的爱国主义者——闻一多

 现代文学作家——沈从文

 文坛奇女子——丁玲

 文学巨匠——巴金

 农民诗人——臧克家

 中国现代诗的代表——艾青

下篇——外国文学家

 西方文学始祖——荷马

 最杰出的语言学家——但丁

 戏剧天才——威廉·莎士比亚

 欧洲的良心——伏尔泰

 自然坦诚的“思想教育家”——让·雅克·卢梭

 多才多艺的“文艺宙斯”——歌德

 英国浪漫主义文学家——拜伦

 俄国文学之父——普希金

 民主爱国的“浪漫奇才”——维克多·雨果

 “天才小说家”——亚历山大·仲马

 俄国散文之父——果戈理

 现实主义“小说之杰”——查尔斯·狄更斯

 法国批判现实主义作家——福楼拜

 俄国革命的镜子——托尔斯泰

 文学史上的林肯——马克·吐温

 短篇小说巨匠——契诃夫

 印度诗圣——罗宾德拉纳特·泰戈尔

 无产阶级文学最杰出代表——高尔基

伟大的爱国诗人——屈原

《离骚》是中国古代诗歌史上最长的一首抒情诗。诗人屈原抒发了自己遭谗被害的苦闷与矛盾，斥责了楚王昏庸、群小猖獗与朝政日非，表现了诗人坚持“美政”的理想，抨击黑暗现实，不与邪恶势力同流合污的斗争精神和至死不渝的爱国热情。一首《离骚》展示了屈原在中国诗歌史上不朽的功迹。

屈原(约前340—约前277)名平，字原；又自云，名正则，字灵均，汉族，战国末期楚国丹阳人。一首《离骚》奠定了他在中国诗歌史上不朽的地位。

折断龙骨泉眼开、照面照心涤尘埃

屈原从小便懂得，心灵纯正比面容纯正更为重要。一天，小屈原在溪边梳洗完毕，突然想到：要是能有一口井，既能照出脸上的污垢，又能照出心上的灰尘，该多好啊！于是他就扛来_把小锄头，爬到三星岩边挖起井来。一连挖了两天，才只挖了铜锣大的一块地面。他的行动被三星岩上的山神看到，小屈原便把自己的想法告诉了山神，只见山神驾着青云，飘飘然往三星高照的空中飞去，口中还说：“三星岩，三星岩，对准三星引泉来。折断龙骨泉眼开，照面照心涤尘埃。金镐一点石岩开，碰到龙骨我再来；心诚感得天地动，定有明镜镶山崖！”小屈原此时一看自己手里，不知什么时候多了一把金镐，便高高兴兴地干起来。

他挖呀挖，只七天，那水井便有九尺九寸深，三丈三尺长。却怎么也砸不动了，此时山神从云端飘下来，接过小屈原的金镐，只轻轻一点，那块龙骨石便飞出了井口，山神再叫小屈原用锄头轻轻一点，泉眼开了，泉水汩汩直往上翻花，那水又清又凉，又甜又香，真跟琼浆玉液一般。

这井水如同屈原儿时的愿望一样，“照面照心涤尘埃”。

以子之矛。攻子之盾

屈原从小就受到良好的家庭教育和塾馆教育，饱览当时能够收集到的诗书。屈原见闻广博，记忆力强，对时代风云变化了如指掌，熟悉政治情况，善于外交辞令。

有一次，楚怀王举行酒宴，饮到高兴处，便对大臣们说：“各位痛快地饮酒，不要拘束君臣礼节！”屈原听说后，容色顿变，严肃地对楚怀王说：“国君的话不妥！自古帝王之业，都是弱肉强食，才能凌驾于众人之上。大臣们如果抛弃礼节，就有更换国君的危险，敢问您将如何处理呢？”楚怀王听了，很不高兴地背过身子，不让他继续说下去。过了一会，楚怀王出去了。回来后，屈原坐着不动，也不起立；君臣碰杯，屈原先饮。楚怀王怒容满面，瞪着屈原说：“刚才你不是还教训我人不可没有礼节吗？你讲的礼节哪儿去了？”屈原离开坐席，向楚怀王拜了再拜，恭敬地说：“我哪里敢这样呢？之所以这样做是想让国君了解没有礼节的实际情形啊！”楚怀王听了，恍然大悟，说：“看来是我的错啊！先生请入座，我按你说的办好了。”

一双白璧

战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵、韩、魏七国，争城夺地，互相杀伐，连年不断混战。楚国的大诗人屈原，正当青年，为楚怀王的左徒官。他见百姓受到战争灾难，十分痛心。屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护百姓，很得怀王的信任。但楚国以公子子兰为首的一帮贵族，对屈原非常嫉妒和忌恨，常在怀王面前说屈原的坏话。挑拨的人多了，楚怀王对屈原渐渐不满起来。

秦国的间谍把这一情况报告秦王，秦王早想进攻齐国，只碍着六国联盟，不敢动手，听到这个消息，忙把相国张仪召进宫来商量。张仪认为六国中间，齐、楚两国最有力量，只要离间这两国，联盟也就散了。他愿意趁楚国内部不和的机会，亲自去拆散六国联盟。张仪告诉子兰：“有了六国联盟，怀王才信任屈原，拆散了联盟，屈原就没有什么可怕了。”子兰听了，十分高兴。楚国的贵族就和张仪连成一气。子兰又引他拜见了怀王最宠爱的王后郑袖，张仪把一双价值万金的白璧，献给了郑袖。那白璧的宝光，把楚国王后的眼睛都照花了。郑袖欣然表示，愿意帮助他们促成秦楚联盟。大家认为：“要秦楚联合，先要拆散六国联盟；要拆散联盟，先要怀王不信任屈原。”

子兰想了一条计策：就说屈原向张仪索取贿赂，由郑袖在怀王面前透出这个风声。张仪大喜说：“王后肯出力，真是秦楚两国的福分了！”张仪劝怀王绝齐联秦，列举了很多好处。最后道：“只要大王愿意，秦王已经准备了商、于地方的六百里土地献给楚国。”怀王是个贪心的人，听说不费一兵一卒，自得六百里土地，如何不喜？回到宫中，高兴地告诉了郑袖。郑袖向他道喜，可又皱起眉头：“听说屈原向张仪要一双白璧未成，怕要反对这事呢！”怀王听了，半信半疑。

P3-5

搞好历史人物教学培养一代新人

继出版发行《中学生百科》丛书之后，中国经济出版社又推出了《中学生不可不知的历史人物》丛书，对此我们深感欣慰。

中学教师在教学中怎样从时代及学生的特点出发，有目的、有计划地通过历史人物教学，特别是通过杰出历史人物的教学使学生受到“启迪”和有效发挥教育的“导向”作用，帮助他们懂得在新的历史时期应怎样学习、生活、工作；使其视野开拓，能坚持正确的价值取向做到爱憎分明，得到健康成长，是我们值得研究的课题。我们所处的时代，是一个竞争异常激烈的时代，但无论是经济竞争，还是科技竞争，说到底是人才竞争。而时代要求学校教育培养的一代新人是跨世纪的，能担负创造未来的历史使命的社会主义事业的建设者、开拓者。

在这种历史时期，开展历史人物教学的引导作用是不容忽视的。

在新的教学大纲中，已经明确强调了历史人物教学的重要性。据统计在中学课本中提到的各类历史人物，共有一千多人，多数是杰出的著名历史人物。这些历史人物有民族英雄、爱国将领、燮法改革的倡导者、有成就的领袖、著名的科学家、文学艺术家、史学家，以及善于发明创造的能工巧匠，他们对促进人类社会经济文化的发展，维护国家的独立和统一，推动社会的前进，都作出过不可磨灭的贡献。他们都是当代青年学生学习的光辉榜样。

那么，当前怎样通过历史人物教学，对学生进行人生观、价值观等思想品德教育呢？

在课堂教学中我们摸索了以下几种方法：

一是引导学生学习杰出的历史人物，正确处理国家、集体、个人的关系，树立“振兴国家，当代青年有责”的强烈使命感和责任感。

二是引导学生学习杰出的历史人物不怕困难、顽强拼搏、勇于进取的精神，树立刻苦学习、立志成才的决心。

三是结合历史人物教学，进行社会主义与资本主义的比较，坚定建设中国特色的社会主义社会的信心和决心。

四是引导学生学会分析评价历史人物，将分析评价历史人物纳入历史人物教学中。运用历史唯物主义的观点对历史人物进行具体分析评价。

另外，杰出的历史人物的名言佳句，言简意赅，十分富有教育意义。如老子的“无为而治”、孔子的“知之为知之，不知为不知”、范仲淹的“先夭下之忧而忧，后天下之乐而乐”、李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”、林觉民的“为天下人谋永福”、布鲁诺的“智力永远不停留在已经认识的真理，走向未认识的真理”等警句，都要学生牢记，并在理解的基础上，将其作为鞭策自己的座右铭。

以上是我们近几年在历史人物教学实践中的初步探索。历史人物教学是培养未来人才的重要手段，是中学生教学的一个有机组成部分，我们决心充分发挥其教育功能，把这项教学进行得有声有色，为培养更多的优秀人才而努力。

冯静娟

2011年7月