《会玩才有翅膀》编著者边存金。

媲美备受蒙氏教育创始人玛利亚?蒙台梭利博士、美国作家海伦?凯勒赞誉的《贝茜成长的奥秘》

媲美《窗边的小豆豆》

揭开一个掩藏很久的秘密：会玩，才是儿童成长最重要的功课！

在成年人讨厌的目光和训斥里，本属于孩子天性的调皮捣蛋在进入学校这个规范体系后就被一点点消融、化解，最后，我们每个孩子都被打磨成了一个模样，千人一面，万众一声。殊不知，被成年人所讨厌的调皮捣蛋，本质上总与这样一些关键词相连：活泼、敏锐、机灵、创意、激情、活力、别出心裁……这些关键词，恰恰是科学发明、文学创造、艺术表演等最需要的品格和素养！这或许才是中国没有人能够获得科学诺贝尔奖的根本原因——莫言能获文学奖，也是因为没有接受系统的教育，没有被系统的教育把他内心世界的调皮打磨掉。

这本书让我们领略到：让孩子在玩中展现自己的卓越面、在玩中体现自己的价值存在、在玩中释放自己的智慧、在玩中得到情操的陶冶、在玩中得到全面发展、在玩中建立起人生的理想追求、在玩中使教育目标逐渐实现等等一系列令人耳目一新的教育、教学实践活动。

《会玩才有翅膀》编著者边存金。

《会玩才有翅膀》内容提要：小诸葛班的三个调皮孩子偷偷溜进桃园，几乎拔光了一只白公鸡的毛。公鸡的主人追到学校里，把这事告诉了班主任小蚊子老师。三个孩子自然难逃惩罚，只是小蚊子老师的惩罚方式出人意料地与众不同。事后她居然要求小诸葛班的孩子们继续调皮，这可苦了不苟言笑的王校长，就在他伤透脑筋的时候，教育局的一位老师来了。那位老师竟告诉孩子们调皮不扣分，但是呢，要调皮得有智慧。更让孩子们兴奋的是，那位老师还和他们定下了神秘约定……

金秋时节，孩子们用自制的乡村乐器让城里的观众落下了感动的眼泪；他们合力救下的那只大雁早已抑制不住再次翱翔的渴盼……

小诸葛们会玩，小诸葛们成长！他们犹如渴望搏击长空的雏鸟，终会张开快乐的翅膀，找到自己快乐的天空。

引子

第一章 上一年级了，还有机会玩吗

第二章 大公鸡，别害怕，借你的衣服用一下

第三章 王桃园爷爷抱着大公鸡找上了家门

第四章 “小蚊子”老师，好怪的名字

第五章 呵呵，开学为啥要走红地毯呢

第六章 小蚊子老师和王桃园爷爷会怎么惩罚人呢

第七章 小蚊子老师竟然在课堂上睡觉

第八章 鸡毛啊鸡毛，你怎么又惹祸了

第九章 疯疯癫癫的小燕子

第十章 冤家路窄，小燕子竟然是同学

第十一章 为对付校长，玩一把消息树

第十二章 “消息树”变成了“圣诞树”

第十三章 不学习，脑子就是瘪的

第十四章 王校长哭着说：我小时就没调皮过

第十五章 教室里来了陌生人

第十六章 边老师的童话故事

第十七章 蘑菇发型

第十八章 喜欢街舞

第十九章 来了拍电影的

第二十章 过了一把拍电影的瘾

第二十一章 小戴胜鸟失踪了

第二十二章 荒岛上野游

第二十三章 受伤的大雁

第二十四章 钢琴课上忘记了调皮

第二十五章 演练兵法

第二十五六章 抓给西瓜打药的人

第二十七章 离别成真

第二十八章 张翼病了

第二十九章 遇到了小土豆

第三十章 小土豆回来了

第三十一章 王校长愁得喝醉了酒

第三十二章 大自然的合唱

尾声 没有结束的故事

跋

两个人争执不下……

最后，妈妈气得坐在沙发上哭了，说：“现在谁家不重视孩子上学?要不咱挣钱再多有什么用?”

爸爸实在没办法，只好采取了一个缓兵之计，说：“要不咱们先把张翼送到村小里去试试?要是学得好，就安稳地在村小上；要是不行，我砸锅卖铁也把咱儿送城里去——我要饭也陪着。”

妈妈听了爸爸的表态，笑了，说：“你这才像个爷们，不枉我跟你一回。”

爸爸说：“要是好好地学，在哪里都一样。诸葛亮小时候还在咱们诸葛城学习到了十多岁才离开呢，人家没有这里那里跑着学习不也成才了?”

妈妈说：“你别光想着跟大人物比，咱不是老百姓一个吗?还是想一想怎么让咱孩子收收性子，准备上学吧。一个夏天，都玩疯了!”

爸爸说：“我早就想好了——先理整理整他，给他立个规矩，让他知道上了小学就不能再成天像个野孩子一样玩起来没个够了。”

说完，爸爸冲着里屋的张翼喊道：“张翼，你在捣鼓什么呢?快出来，我跟你说说事。”

张翼在里屋大声地说：“我忙着呢!”

……

妈妈跑到房门口，说：“天天这个秘密，那个秘密，其实就用胡乱玩。快点，你爸爸叫你出来有事。”

张翼说：“等一会儿吧，我收拾一下书包。”

妈妈没再搭理儿子，到自家的桂花园里做活去了。

过了一会儿，张翼从里屋跑了出来，擦着脸上的汗，问爸爸：“好了，你说什么事吧。”

爸爸早就把一张书桌摆在外屋的中间，前面放好了一把椅子。

爸爸说：“你过来，我给你进行军事训练。”

张翼一听，一个劲儿地摇着头，说：“我不答应。”

爸爸说：“怎么不答应?你的理想不是长大了当将军吗?你现在就得先接受我的军事化训练!”

张翼一听，觉得好笑——哪来这么多的事啊，他反问爸爸：“搞什么军事训练?您没当过兵，还给我搞军事训练?幼儿园的老师给我讲过，到了城里的初中才搞呢——那叫军训!”

在张翼看来，没当兵就给他搞军训，那不是胡闹嘛!所以，张翼有一万个理由来拒绝爸爸将要对他进行军训。

爸爸说：“那……我就先对你进行家训吧。”

张翼瞪着大眼，说：“什么是家训?”

爸爸有一点儿生气，拉着张翼的胳膊，把他按在椅子上，说：“家训就是在家里教训。你现在得听我的。立正!坐好!”

张翼苦笑着坐在那里，一脸不屑的样子，说：“这算什么家训啊，不懂装懂!”

爸爸一直认为，孩子进了小学，就得有小学生的样子，一言一行，～举～动，都得严格要求。再过两天，张翼就是小学生了，就该提前训练一下，免得到了学校还天天调皮。

爸爸用棍子敲了敲面前的铝盆，表示训练开始——先练习坐姿。爸爸背了一遍不知从哪里学来的口诀：“头正，胸挺，脚放平，左手在上，右手在下，全身放松。”

张翼按要求做了一遍，但感觉浑身不自在，就说：“爸爸又练错了吧?这样坐着怎么写字呢?小学生哪能这样呢?天天这样坐着跟木头人一样，这不是活受罪吗?!”

爸爸把眼珠子一瞪，说：“你以为小学跟幼儿园一样啊!觉着不舒服了吧，不舒服就是练对了!从现在开始要严肃一点儿，听我指挥，不准乱说话!再天天跟活猴子似的，没有个人样，小心吃烤牌!”爸爸一边说一边低头看了看自己的鞋子。

“吃烤牌”就是“挨揍”的意思。在白沙湾，家长打小孩的时候，总是习惯脱下脚上的鞋子来打。孩子们都清楚“吃烤牌”意味着什么。

张翼下意识地用双手捂住屁股，不满地瞪着爸爸脚上的鞋子，虽然嘴上不服，但是声音还是小了不少：“就知道给我吃烤牌，吃烤牌。我上了小学，您就不是幼儿园孩子的家长了，您就是小学生的家长了。您当是小学生的家长想打人就打人的吗?您的水平也得提高，别动不动就请我吃烤牌!”

妈妈正在桂花园里忙着抽水浇花，听着爷儿俩争执不下，就跑进屋里来。门边拴着的小狗蹦蹦看见主人进来，高兴地蹦跳着。

妈妈进到屋里，见张翼一脸不服气的拧劲，就站到了爸爸的一边，说：“你到了小学后，就得跟你爸爸说的那样，天天都得老老实实的，板板正正的，不能调皮……”

小狗蹦蹦见一家人吵吵嚷嚷的，在门口也跟着热烈地狂叫起来。

P6-P8

北京，在经历了数日的严重雾霾之后，突然绽放出一碧如洗的蓝天。

天空蓝到了极致：太阳明亮刺眼，云彩重现洁白如雪的真容。飞机从高远的天空划过，机身在透明的阳光里闪闪发亮。

一下子想起了沈从文初到北京时说的一句话：北京的天蓝得让我想下跪。

就是在这样的日子里，我拜读了边存金先生的教育小说《会玩，才有翅膀》。

那是一个周日，早上起床之后，推窗，看到了久违的蓝天，心中的喜悦，自不待言。好心情要有好文字陪伴，于是，打开已经存在我的电脑里半月之久的书稿，开始阅读。

十万字的文字，到当天晚上明月高悬时，一气读完。

关上电脑，静静回味，我恍如来到了亨利?梭罗 的瓦尔登湖畔，湖水清纯透明，山林茂密青翠，耳畔鸟鸣啾啾，溪水潺潺，空气里弥漫着清甜的味道……

这里有可以直呼其外号的“小蚊子”老师，这个“小蚊子”老师居然要求孩子上学后要继续调皮，这里的新生入学要走红地毯，这里有古怪的“假睡教学法”，这里有专门用来侦查校长的“消息树”，这里有爱哭鼻子、喜欢说“必须的，必须的”的校长，这里当然还有张翼和张朋这样给大公鸡拔掉半身鸡毛的淘气包、调皮鬼……

如果不是我熟知这本教育小说的素材背景，不是跟小说中描写的人物有深切的交往，我不会相信在当下中国的教育世界里，会有这样的教育故事发生。我会固执地以为这是一种教育乌托邦，是一个教育痴情者的“白日梦”。

但是，因为我曾经真切地走到了这个班级，我曾经坐在教室的一角看着这些欢快的农村娃娃在课堂上比赛谁更调皮并且和那个调皮的张翼PK了一把调皮，我曾经和那个会写童话的边老师无数次地畅谈，我曾经和“小蚊子”老师面对面交流……所以，我确切地知道：这里所描写和记叙的，除了为让故事圆润起来而进行的必要修饰之外，差不多就是真实的教育生活。（当然，现实生活不会像文本呈现的故事那样凝练和集中，文本对散落在教育土地上的细节进行了创意串联。）

从这个意义上来看，与其说这是一本教育小说，不如说这是一本教育纪实——我当然更愿意把它当做教育纪实。因为，那意味着我们的教育还有希望，我们的孩子还有希望，我们的未来还有希望。

整部小说，一以贯之的是对儿童“调皮”的尊重和鼓励——张翼和他的小伙伴们，在即将入学前，接到的“小蚊子”老师的第一封信，竟然是希望他们上学后要继续调皮！

“真乖！”这是中国家长和老师对学生的一种最通行的评价。乖孩子受待见，调皮捣蛋的孩子惹人厌。人都喜欢控制。对于一个活泼好动的儿童而言，最好的引导就是让他们乖起来。他们乖了，成年人就可以圆满实现控制的目的，就可以完全按照自己的想法随意塑造他们。可以说，在校园里，几乎没有哪个老师会真心喜欢调皮的孩子。正是在成年人讨厌的目光和训斥里，本属于孩子天性的调皮捣蛋在进入学校这个规范体系后就被一点点消融、化解，最后，我们每个孩子都被打磨成了一个模样，千人一面，万众一声。殊不知，被成年人所讨厌的调皮捣蛋，本质上总与这样一些关键词相连：活泼、敏锐、机灵、创意、激情、活力、别出心裁……这些关键词，恰恰是科学发明、文学创造、艺术表演等最需要的品格和素养！这或许才是中国没有人能够获得科学诺贝尔奖的根本原因——莫言能获文学奖，也是因为没有接受系统的教育，没有被系统的教育把他内心世界的调皮打磨掉。

边存金先生把尊重调皮、鼓励调皮作为整本书的主题，体现了他对教育、对儿童乃至对人性的深刻理解和把握。于是，在作者的笔下，我们就看到了孩子调皮的诸多情节：拔公鸡的毛，把鸡毛粘在校长的脊背上，逃学，制作“消息树”……这些通常被老师严加训斥和整顿的捣蛋行为，在这本书里，被作者擦洗得闪闪发亮，童心童趣犹如白色的小兔，欢快地跳跃这个天堂般的世界里，让人心生感动乃至唏嘘不已。

当然，作者没有回避现实：“小蚊子”老师从开学初的鼓励调皮，到开学后面对孩子的调皮手忙脚乱、应接不暇，都极为真实地再现了一个老师复杂的心路历程——这就是真实的教育生活，理想和现实总在不断地碰撞和摩擦。

好在，“小蚊子”老师在与自己的内心和传统的教育习惯斗争的过程中，虽有苦恼，有眼泪，但她没有屈服，没有妥协，最终让孩子们在保持了调皮的天性的同时，获得了真正的成长。

不能说小说没有遗憾，全书到最后的高潮部分——孩子们用大自然中的树叶啊什么的当作乐器，去参赛的时候，似乎不那么调皮了，他们中规中矩，表演完毕，说着那么大人腔的感谢，表现得那么规范——这个结束，让我深感惋惜，这似乎不应该是“小蚊子”老师的追求，也似乎跟一年级小朋友的心理和性格特点不太相符。如果，这是一个有点调皮捣蛋的演出，甚至是一个因为调皮捣蛋搞砸了的演出，又该如何？

亨利?梭罗在《瓦尔登湖》中有一句话：“现世社会总是教我们尊重应该尊重的表象，却不知应该尊重值得尊重的。”

当下，尊重学生的理念早已深入人心，围绕这一点每个老师都能侃侃而谈。可是，究竟该尊重学生什么呢？正如亨利?梭罗所言，很多时候，我们尊重的都是表象，本质的东西却常常被我们忽略。对于儿童而言，其生命的本质属性就是调皮。

“人性中最美的品质，就像果实上的霜，必须小心翼翼才可以保存下来。”这是亨利?梭罗的另一句至理名言。毫无疑问，调皮就是儿童最美的品质。什么时候，我们的教育真正懂得小心翼翼地呵护、尊重乃至鼓励孩子的调皮了，我们的教育才是真的有希望了。

“塑造品格，释放潜能，健康身心，留有空间。”这是现代教师适应当前和未来教育发展的需要，应该牢牢把握并积极推进的教育、教学目标。“相信学生，释放学生，依靠学生，发展学生。”这是现代教师适应素质教育内在规律的要求，应该努力尝试和大胆实践的教育、教学新理念。“培养学生的习惯、兴趣和方法。”这是现代教师，特别是从事低年龄教学的教师，适应学生成长规律和特点的要求，应该持之以恒推进的教育、教学方法。

仔细阅读了边存金同志的小说《会玩，才有翅膀》后，我的眼睛为之一亮，精神为之一振。因为小诸葛班的教育、教学活动对上述目标、理念、方法做出了生动而又全面的诠释。

更让人高兴的是，《会玩，才有翅膀》中的小蚊子老师的原型公老师，正是我们兰山区2010年招录的一名新教师，我不止一次听过她在教师培训汇报会上的汇报。她那激情飞扬、富有思想、风趣幽默的语言，深深地打动了我。我曾多次叮嘱我的同事，也就是本书的作者边存金同志，留意观察、指导点拨这位公老师。我也多次从许多同事的口中听到过许多公老师关心热爱孩子、潜心研究教学以及她设计的丰富多彩的教育、教学故事。正是有了这些，才有了本书中小蚊子老师让孩子在玩中展现自己的卓越面、在玩中体现自己的价值存在、在玩中释放自己的智慧、在玩中得到情操的陶冶、在玩中得到全面发展、在玩中建立起人生的理想追求、在玩中使教育目标逐渐实现等等一系列令人耳目一新的教育、教学实践活动。她的这种教育、教学中的“玩”法儿，正是化解多年来困扰我们教育工作者的诸多问题的有效方法之一。我们应该认真总结，精心提炼，并加以推广。

本书的作者边存金同志，是我多年机关工作的同事，且在一个班子共事了三年半的时间。从师范学校毕业后，他返回乡村教书，经过几年的努力探索，随后原县级临沂市教育局发现了他的才能，将他调入临沂九中，没过多久又将他调入教育局教学研究室，几年后他又被调入区委组织部。浓浓的教育情怀促使他于2010年6月又回到区教体局，并做了教育管理工作。不论在哪个单位或部门，他始终关注着教育，从事着他热爱的语文阅读研究和推广工作，从事着童话、童诗的创作和教学的研究工作，并且取得了很好的成绩。他出版的《短发飞扬》，激励影响了一大批学生和教师。在我看来，在《会玩，才有翅膀》一书中他所做的那些细致的描述、全面的概括、大胆的提炼是他这些年来对教育、教学进行深刻思考后升华出的思想，并用文学的方式予以了精彩的表达。我相信，他的这些思考以及他将教育与文学予以结合的探索，一定会让广大读者，尤其是教师和家长，获得极多可借鉴的启示。

一位新教师带着她的学生尝试、探索全新的教学实践，难免会略显幼稚，但这不会影响它们应有的丰富多彩。小诸葛班的孩子们正在快乐地成长，尚有许多较深层次的东西需进一步探索和研究，我们期待边存金同志给予进一步的总结和升华。所以，我想说：“希望在前方，我们在路上。”

也许你(边存金)写得少了点，但是你对文学的敬重是很多的，你在一本书的写作中花费的脚印的积累，花费的泥土的呼吸，花费的对教育的愿望、想象是很多的!你是徒手在文学里画出了一个很多年后可能的希望．，你是一个浪漫的文学的管理工作者I

——著名作家、评论家梅子涵

调皮是儿童最美的品质。什么时候，我们的教育懂得小心翼翼地呵护、尊重乃至鼓励孩子的调皮了，我们的教育才真的有希望了。

——《当代教育家》总编辑、北京亦庄实验小学校长李振村

边存金先生的这本书揭开一个掩藏很久的秘密：会玩，才是儿童成长最重要的功课!

——《小学语文教师》执行主编杨文华

《会玩，才有翅膀》为你铺展开诗意流动而又意想不到的情节3阅读它，你会发现它和你的童年血脉相连。

——著名儿童阅读推广人姜晓燕