《曹文轩经典美文分级悦读》丛书自曹文轩先生的儿童小说中精选了近五十篇经典的中、短篇作品。这些作品呈现出曹文轩一贯的美学风格，具有深厚的审美内涵和情理交融的美好意境，能为少年读者的心智成长提供丰富的养分。

本书为2A级《小河弯弯》——主要展现丰富多彩的童年生活。

本丛书的创新之处主要体现在吸收了当下先进的分级阅读理念和方法：依据不同年龄段孩子的智力和心理发育程度，将近五十篇经典作品按照三个“度”进行分级。这三个“度”分别是语言阅读难度、艺术审美向度以及作品观照人性与生命的深度。我们以这三个“度”为标准，将这些作品由低到高分别归入六个等级，做成了六册精美的书。本册为2A级，是为二年级的小学生读者量身定做的，希望可以带给他们美好的阅读感受。

小哥哥回过头，摘下小草帽，朝众人怪模怪样地点点头：“谢谢啦！”说罢，将那顶没有顶的破草帽斜歪着扣在脑袋上，使劲向前推着自行车，等车有了一定的速度之后，突然终身一跃，飞身落在了车座上。车歪歪扭扭地离开了弯弯的小河，车后留下了一串悦耳的口哨声……

长裙子短袜子还有一顶蓝帽子

蔷薇谷

小河弯弯

田螺

泥鳅

渔翁

山羊不吃天堂草

长裙子短袜子还有一顶蓝帽子

一

苏桥中学有许多住宿生。这是一所很有名气的好学校，它的学生是打破了地方行政管辖，从方圆十八里一个大范围里选拔出来的优等生。

舒袖、夏萤、唐蔓、杜珊珊同住一间屋子。

四个女孩很快乐，一回到宿舍就打闹着玩，女孩子家的肌肤神经极敏感，一碰及就“格格格”地笑，可又偏偏喜爱互相抓挠。动作很轻，不像男孩那么鲁莽笨重，宛如猫儿们的游戏。可即使如此，还是一个个缩成一团，“格格格”地笑得身体乱扭。

就是这样的四个女孩，却在一个周末的下午，一个个显出一副丧气的样子来。原因是四个人都丢了东西，并且是她们回家去时一定要用来装扮自己的东西。

“我的皮鞋呢？”先是舒袖叫起来，随即趴在地上，在床下一阵乱找，“我的白皮鞋没有了！”

夏萤开始装扮自己。她当然要穿上那条墨绿色的毛料长裙子。那件长裙曾使她在一次舞蹈晚会上大出风头。她旋转着，那长裙飞张开来，旋成涡状，她觉得自己要飞起来了。

“我的裙子呢？我的裙子没有了！”夏萤叫起来。

这是一个性急的女孩子，她把箱子里的衣服“哗啦”倒在床上，又一件一件胡乱地扔到桌上，随即又抖开被子，掀起褥子。转眼的工夫，宿舍已被弄得乱七八糟。

紧接着是唐蔓的宣告：“我的那双短袜丢了！”

她们都知道，唐蔓的那双短袜是她姨从香港回来时带给她的。一双超短袜，白色的，穿上脚，袜筒刚刚把脚踝遮住，名牌货，很结实，最可爱之处是各有两只红色的小绒绒球，犹如两颗樱桃在后面垂挂着，配上一双黑色平底鞋，在这偏远的地方，便显出十二分的洋气。

杜珊珊一看三人丢了东西，立即奔到自己的箱子跟前，掀起箱盖，紧接着一声：“啊，我的帽子丢了！”

一顶多好看的蓝帽子！

皮肤细白的杜珊珊戴着它，走到哪儿，哪儿就会有一片宁静。她自己也能感觉到这一点，只要一戴上那项蓝帽子，她的脚步就会一扫匆忙，而变得安闲轻盈。她顶喜欢戴着它，独自一人走在校园的林荫道上，慢慢地去体味那种带着孤傲意味的宁静。

她们暂且停顿下来，琢磨这是怎么回事。当杜珊珊证实了门没有被撬的痕迹时，又都立即显出“绝不罢休”的样子，直将屋子翻了个底朝天，一片狼藉，无法下脚。

舒袖撅着嘴冲着窗外。

夏萤不停地用脚踢着地上的东西，并且在嘴里“叽里咕噜”地叨叨个不停。

唐蔓倚在墙角生闷气。

杜珊珊反坐在椅子上，静静地伏在椅背上出神。

后来，她们只好锁了门，各自懊丧地回家了。

不可思议的是，当她们返校后的第二天，各人丢失的东西又都相继回来了。先是夏萤在箱子底下发现了那件长裙，后是唐蔓无意之中在枕下发现了那双短袜子，再后来，是杜珊珊睡觉铺被子时，抖出了那顶蓝帽子。最后，是舒袖在床下一眼看到了那双白皮鞋。

于是，四个女孩又互相抓挠起来，“格格格”地差点儿没笑闪了腰。

可临近周末时，怪事重现，只听见四个女孩相继叫道：

“我的白皮鞋呢？”

“我的长裙子呢？”  “我的短袜子呢？”

“我的蓝帽子呢？”

这回，谁也没有再找，都以一种固定的姿势沉默着，只把眼睛挪到眼角，互相投以怀疑的目光。那种目光在四个人中间交叉、对撞、转着圈儿，弄得一个个都神经质地紧张。

“我们中间总有那么一个人！”夏萤用厉害的目光朝其余三个一扫，背起书包，“哗”一声拉开门，走出门时又“咣当”一声将门关上了。

余下三人也一声不吭地相继走出屋子。

与上回一样，等她们返校后不出两天，那些丢失的东西又再度悄然无声地回到了各人身边。

在这一周时间里，四个女孩之间，表面上依然如初，但实际上已在暗中陷入了一种紧张的关系之中。她们极不自然地谈话，极不自然地向对方报以笑声。她们各自时时刻刻地在心里问：到底是谁偷用了我的东西？

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今天，由于种种原因，中国的孩子们似乎已习惯了埋首教科书，在应试教育的压力下疲于奔命，而忽略了生命中的那份美好，人性中的纯真和诗意似也渐行渐远。这种现象让所有关注少年儿童成长的人们都感到忧虑。该怎么应对呢？我们说，让孩子多读一读那些经典的美文吧，它们可以使灵魂得以升华，使身心得到慰藉。无疑，曹文轩先生的小说就属于这类美文。

曹文轩先生是著名的儿童文学家、学者，被视为当代中国儿童文学创作的标志性人物。其作品备受广大读者的喜爱，曾荣获国际安徒生奖提名奖、中国安徒生奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心儿童文学大奖等几十项大奖。还有多部作品被翻译成英、法、德、日、韩等多种语言，在海外广为流传。曹文轩的小说被称为“诗化小说”，多以少年生活为题材，通过孩子的视角诗意地展现他们的成长历程，在如诗如画的古典美学意境中融入形而上的哲学思考，表现出对自然美、人情美的呼唤和对永恒的人性的终极关怀。他的小说语言细腻、优美、富有灵性，状物、抒情、描摹人物都极具情致，在透着淡淡忧伤的优美格调中，凸显出对人生、对世界的思考与认识。

为了更好地陶冶孩子们的情操，美化孩子们的心灵，在曹文轩先生的热情支持下，我们推出了这套《曹文轩经典美文分级悦读》丛书。丛书收录了曹文轩先生儿童小说中经典的中、短篇作品，这些作品呈现出曹文轩一贯的美学风格，具有深厚的审美内涵和情理交融的美好意境。本丛书的创新之处主要体现在吸收了当下先进的分级阅读理念和方法：依据不同年龄段孩子的智力和心理发育程度，将近五十篇经典作品按照三个“度”来进行分级。这三个“度”分别是语言阅读难度、艺术审美向度以及作品观照人性与生命的深度。我们以这三个“度”为标准，将这些作品由低到高分别归入六个等级，做成了六册精美的书。每一册为一个阅读等级，专为一年级至六年级的小学生读者量身定做。我们认为，这种做法体现了循序渐进的科学原则，有利于培养孩子们的阅读兴趣。

分级阅读在国外早已发展成为一个成熟的儿童阅读类别。它是指按照不同年龄段的智力和心理发育程度进行科学划分和设计的阅读计划，强调阅读面的科学性、系统性和均衡性，注重培养孩子的人文素养和科学素养。其本质上是对学龄儿童某一年龄段阅读的打包服务，让孩子在有限的时间里实现高品质有效阅读。当前国内分级阅读研究与开发方兴未艾，而像这样就一位名家的作品来操作尚属首次，我们由衷地希望能够与曹文轩先生一起，对这种先进理念的推广作出一点实质性的贡献。

在为怍品分级时，我们尽可能地追求科学合理，但这项工作毕竟是探索性的，难免有不妥当的地方，诚望各界人士尤其是广大少年读者朋友提出宝贵的意见与建议。

青岛出版社