很多家长都希望自己的孩子是个不寻常的“神童”，可是在极尽发掘之后，他们一般都会失望地发现，自己的孩子就是一个普通的孩子！
如今，有关“神童”的新闻不时地会出现在网络等媒体上。可是，多年之后，当年的“神童”也不过如此。通过媒体，我们可以看到很多“神童”不再“神”的例子，古代有名气的“神童”就是王安石笔下一个名叫“仲永”的孩子。
他讲述了一个江西金溪名叫方仲永的神童，因父亲不让他继续学习，被当作造钱工具而从神童沦为一个普通人的故事：
古时候，在一个叫金溪的地方有个叫方仲永的人，仲永家世代以耕田为生。他长到五岁的时候，连书写工具都不认识。忽然有一天，方仲永却哭着向父亲索要这些东西。
父亲感到很奇怪，就从邻居那里借来了儿子想要的东西。方仲永挥毫取墨，立刻题诗四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，全乡的秀才都慕名来观赏。从那以后，只要人们指定事物让方仲永作诗，他都可以一气呵成，诗的文采和道理都让人称道的地方。
人们都感到非常惊奇，渐渐地都对他的父亲以礼相待。有人甚至还花钱来购买仲永的诗。方仲永的父亲觉得有利可图，就每天带着仲永四处拜访，不让他进一步学习。
明道年间，王安石跟随父亲回到家乡，在舅舅家见到了方仲永，那时他已经十二三岁了。王安石让他作首诗，可是写出来的诗意境全无，完全不能与从前的名声相称。又过了七年，王安石从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，舅舅回答说：“他现在和普通人没两样了！”
不可否认，方仲永的通达聪慧是先天得到的。他的天赋比一般有才能的人要得多，可是终却成了一个平凡的人。方仲永的天资是非常不错的，可是由于没有接受到正常的后续教育，终回归成了一个平凡的人。
古代有伤仲永的典故，其实在今天的现实生活中，这样伤“神童”的事情也比比皆是。
1983年6月17日，魏永康出生在湖南省岳阳市华容县一个贫苦的家庭。2岁时，他已经能写出140个物品的名称。
1988年，魏永康5岁，很多孩子到这个年龄都还没有上学。但魏永康却靠着超群的记忆力、独特的思维方式、浓厚的学习兴趣和超强的自学能力，走上了一条很多孩子都无法效仿的路。13岁，正常的孩子都在上中学，而魏永康却已经上大学了。那一年，他考出了602分的高分，轰动了整个华容县。
在高中和大学期间，妈妈一直都在学校陪读，包揽了所有的家务，包括给魏永康洗衣服、端饭、洗澡、洗脸。 2000年，17岁的魏永康考上了中科院高能物理研究所的研究生。这次，妈妈不能跟在他身边了。离开了妈妈，魏永康无法安排独立生活，完全没有生活的自理能力。魏永康发现，自己实在不能适应没有妈妈照顾的生活。2003年8月，已经上了3年研究生的魏永康从中科院肄业回到了老家。2004年，魏永康曾经几度离家出走，长的一次走了39天。
我们不否认，这些被责令退学的神童并不是人才。一个人如果连基本的生存能力都不具备，他也不可能去为他人和社会提供更好的服务。一个人的生存能力与社会经验的积累不是一蹴而就的，需要自己在生活中慢慢地经历和体会。
神童的退学是揠苗助长的悲剧。让一个心理不成熟的孩子去承受成年人的学习和生活环境，势必招致失败。从魏永康母亲的言行中，我们读到了沉甸甸的母爱，也看到了母爱转换成溺爱所带来的直接后果。仅仅几年光景，魏永康就经历了由昔日“神童”到“泯然众人”的人生历程，演绎了一幕现代版的“伤仲永”。
“神童成长”违背了孩子的身心健康发展规律，教育是有规律可循的，在不同的年龄段，孩子需要接受不同的教育，家长应该顺应孩子的身心健康发展，不要幻想将自己的孩子培养成“神童”。
家长是了解自己孩子的人，在孩子的成长过程中，家长的引导至关重要。孩子的人生中不光只有学习，那只是十多年的短跑片段，更重要的是赢在人生的长跑中。当孩子没有一定的阅历时，不要给他灌输与年龄不相符的知识，因为他缺少生活的经验，对知识的感悟并不深刻。要让孩子赢得人生的长跑，就要让他学会学习、愉快学习。P2-5
慢养，不等于“放养”！
随着社会的发展，竞争越来越激烈，孩子的潜力只有被挖掘出来，才不会被社会淘汰，我们这里所说的慢养，并不是说家长不用管孩子，随他怎么玩怎么闹，这里的“慢”指的是心性的培养， “快”要在孩子的技术上体现，如此一快一慢，才会使得孩子成长得更加健康。
只要孩子的成长在自己的能力范围内，家长可以给孩子施加压力，让他走得快一点，跟上社会的步伐。如果觉得慢养就是放养，会使孩子不知道如何面对和解决竞争问题，反而变得更加急躁，适应不了社会。
其实，慢养是在教育家长，要有耐心，要相信孩子，要从长远的角度去教育孩子。任何教育的前提都是尊重孩子的本性，没有绝对的东西，尊重孩子是基础。
在慢养孩子的过程中，虽然不可避免地会使用“放养”这种方式，但是放养也仅仅是慢养的方式之一。慢养还包括许多内容，例如，家长主导、孩子主体、环境熏陶、正面影响等。比如，买回一堆光碟和书本给孩子看，不要置之不理，应该继续跟进这件事，可以陪孩子一起观看，帮孩千解读。
真正的慢养，是教给孩子正确的处事方式，而不是苛求孩子在短时间内做到尽善尽美。当孩子有所进步时，家长给予一定的鼓励；当孩子再次犯错时，家长则给予警醒和原谅。让孩子在一定范围内自由，这才是真正的放养！比如：孩子犯错时，要严肃认真地指出错误所在，为孩子指明方向；孩子不喜欢某种乐器时，家长应该耐心地用音乐来征服、安抚、引导孩子。只有先与孩子进行良好沟通，了解孩子的心理、感受，才能进一步进入孩子的内心世界。
慢养，养的就是孩子的心，可以让孩子拥有由内而外的优秀。慢养主张让孩子明理，鼓励启发式教育，可以让孩子举一反三、由此及彼，实现自我教育。
爱孩子，就要给他润物细无声的教育！
如今，中国的家庭教育充满了浮躁和功利：从各种各样的兴趣班到一味追求成绩而忽视德育。在这种压力环境下，孩子的心理问题远比过去严重。其实，真正的教育应该是润物细无声的。
著名教育家卢梭曾经说过：“什么是最好的教育？最好的教育是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”能够享受优质家庭教育的孩子，一般都有一个和睦的家庭氛围，家中听不到家长的叫喊声。家长既不会指责孩子，也没有告诉孩子应该怎么做、不应该怎么做，而只会用自己行为的方方面面影响孩子。
生活中，经常听到一些家长说，好好学，啥都可以满足你。面对激烈的社会竞争，很多家长都希望孩子在一开始的时候就胜他人一筹，于是纷纷奔走于各辅导班、特长班之间，主动掏钱给孩子报名。可是，真正能够从中获益的孩子究竟有多少呢？
孩子的发展需要一个过程，急功近利的教育只会加重孩子的负担；给孩子设置的目标太高，也会挫伤孩子学习的积极性。不管是性格品质的培养，还是孩子学习成绩的提高，仅靠一时半会儿的学习，都是不行的。要想教育好孩子，对孩子的教育就要遵守其成长规律，适应其身心发展特点，唯有如此，孩子才能健康成长。
家庭教育，从“守望”开始。爱孩子，就要给他润物细无声的教育！
本书是我们夫妻两人育子19年来的心得、感悟与思索，仅供关注孩子教育的家长们参考。
祈盼能由这本书引发天下的家长们更多的思考，意识到自己身上肩负的重大责任，更多地关注家庭，关注孩子，教子有方，把孩子培养成幸福、快乐的普通人！
愿天下父母皆得欢欣，愿天下儿女皆成栋梁！
作者
2015年6月
父母是孩子最贴心的、最直接的护航者，童年时期父母的教育方式将对孩子一生产生极为深远的影响。在亲子关系中，无论父母与孩子的沟通采用的是何种方式，重要是最终的效果。孩子的成长似乎是自然且无可阻挡的过程，父母只要用全心的爱去陪伴和守护身边，静静地等待和欣赏就已经足够，王道国等著的《守望孩子静待花开》告诉家长朋友们如何用“守望一朵花开的时间”与孩子一起学习，一起成长，书中处处绽放着独特而有效、用心而无痕的教育智慧。
爱孩子，就要给他润物细无声的教育！
如今，中国的家庭教育充满了浮躁和功利：从各种各样的兴趣班到一味追求成绩而忽视德育。在这种压力环境下，孩子的心理问题远比过去严重。其实，真正的教育应该是润物细无声的。
《守望孩子静待花开》是王道国、高晓蓉夫妻两人育子19年来的心得、感悟与思索，仅供关注孩子教育的家长们参考。
