在家庭生活中，很多父母习惯于做孩子的保护伞，让孩子失去了独立自主的空间，也失去了学习独立生存的机会。事实上，父母学会放手，孩子才能更快地独立。

本书以科学的现代教育前沿理念贯穿，通过“案例+方法”的形式，结合日常家教普遍的具体问题来阐述、分析，将“自立教育”的精髓理念、核心重点和有效方法，轻松、活泼、通俗、实用地示范在广大家长面前。

这个世界上，所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体，从自己的生命中分离出去，以他独立的人格，面对他自己的世界。孩子注定要成长，而父母注定要退到幕后，做孩子人生的“背景”。

本书以科学的现代教育前沿理念贯穿，通过“案例+方法”的形式，结合日常家教普遍的具体问题来阐述、分析，将“自立教育”的精髓理念、核心重点和有效方法，轻松、活泼、通俗、实用地示范在广大家长面前。

第一章 爱孩子，就要把孩子推出门

——让孩子学做生活的主人

一、拒绝溺爱，不要让孩子依赖

二、从生活自理开始锻炼孩子

三、培养孩子的独立性格

四、给孩子自由发展的空间

五、让孩子学会自我管理

六、让孩子拥有自己的交际圈

第二章 孩子自力更生的第一修炼

——打造孩子独立的素质

一、坚强——不经受困难，不会有伟业

二、勇敢——大胆尝试，往往就能成功

三、自信——没有它你什么也做不成

四、勤奋——勤奋和智慧是双胞胎

五、责任心——一切在于人，一切为了人

六、远大追求——理想是生命之舟的导航灯

七、自律——管得住自己的人才是最强者

第三章 磨难是孩子的人生财富

——让孩子独立面对挫折

一、要舍得让孩子吃点苦

二、教孩子在挫折面前要保持乐观

三、教孩子掌握应对挫折的方法

四、鼓励孩子面对挫折要坚持

五、增强孩子的心理承受力

六、教孩子学会自我激励

七、让孩子体验成功的喜悦

第四章 授子以“鱼”，不如授子以“渔”

——培养孩子的自立能力

一、独立思考能力——不同的思路成就不凡的出路

二、创新能力——走别人没有走过的路

三、应变能力——物竞天择，适者生存

四、交往能力——人脉是钱脉，人脉是成功

五、自我情绪调节能力——我的心情我做主

六、合作能力——在双赢中走向成功

七、理财能力——掌握自己的“钱”途

八、自我保护能力——自己的生命，自己守护

第五章 好成绩源于学习的自发自动

——让孩子主动学习和求知

一、激发孩子的学习兴趣

二、为孩子营造良好的学习环境

三、培养孩子良好的学习习惯

四、让孩子掌握高效的学习方法

五、掌握每个学习环节的诀窍

六、让孩子爱上读书

七、让孩子自己寻找问题的答案

培养孩子良好的生活自理能力，需要各方面的配合。父母要有正确的教育观，要相信孩子，大胆地让孩子自己动手操作，以积极的语言肯定孩子的点滴进步，从而促进孩子在生活自理能力方面有所提高。

现实生活中，许多父母都非常重视孩子的智力教育，望子成龙心切，却往往忽视了对孩子自主生活能力的培养。父母什么家务也不让孩子干，甚至上了小学的孩子，吃饭、穿衣还由父母包办，结果造成孩子对父母、家庭、环境的过度依赖。有些孩子连基本的生活处理能力也没有，成为家庭中所谓的“小皇帝”。

究其原因，主要是由于父母的过度关爱所致。事事为孩子包办，势必隔断了孩子同周围环境的接触，其结果是，孩子应当具有的自我探索性活动都变成了父母精心照料下的被支配性活动。

有一个湖，叫天鹅湖，湖中有一个小岛，住着老渔翁和他的妻子。渔翁摇船捕鱼，妻子养鸡喂鸭，除了买些油盐，他们很少与外界往来。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇看到这群远方来客，非常高兴，因为他们在这儿住了这么多年，还没有谁来拜访过。

渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，渐渐地，这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友。它们在岛上不仅敢大摇大摆地走来走去，而且在老渔翁捕鱼时，它们随船而行，嬉戏左右。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续往南飞。它们白天在湖上觅食，晚上在小岛上栖息。当湖面封冻，它们无法觅食的时候，老夫妇就敞开他们的茅屋让它们进屋取暖，并且给它们食物。这种关爱一直持续到春天来临，湖面解冻。

日复一日，年复一年，每年冬天，老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了，不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻的时候冻死了。这些天鹅就是在这对老夫妇的“爱心”中失去了生活自理的能力，当爱心远离的时候，他们面临的只有死亡。

如果孩子缺乏独立的尝试机会，他们变得事事处处依赖父母。父母的一系列替代活动，就会使孩子逐渐丧失自我。有的父母每天都要详细地盘问孩子班上发生的一切，并给孩子种种“指导”，甚至在班内同哪个小朋友玩、不同哪个小朋友玩，都由父母决定。长此以往，孩子在生活、学习中，处处靠父母的保护进行选择，靠父母的力量去参加各种社会活动，久而久之，孩子会丧失独立性和克服困难的意志与能力。显而易见，这对孩子未来的发展极为不利。

孩子生活自理能力的培养不是什么鸡毛蒜皮的小事情，它关系到孩子未来的成长和进步，以及自信心的树立。现代社会是一个充满着竞争与挑战的社会，要想让孩子能够在竞争中立于不败之地，从小培养孩子的自理能力显然是十分重要。

父母采取下面的方法，则能够帮助孩子培养热爱劳动的习惯：

方法一：培养孩子热爱劳动的观念

孩子的劳动观念必须从小养成。父母应让孩子在家庭日常生活中承担一些力所能及的家务，孩子应当成为有能力独立做大部分家务活的帮手，如负责决定家庭菜单和烹调、收拾与打扫房间，等等。如果父母过分地宽容、宠爱孩子，会使孩子成为懒惰、依赖性极强的人，危害极大。

第一位步入美国内阁的华裔女性赵小兰，1954年出生于台湾。早年她家境贫困，但到16岁时，无论是她个人还是家庭的状况都已相当宽裕。但这年暑假，赵小兰仍然提出要打份暑期工。她的父母同意了，小兰就去了曼哈顿一家图书馆当管理员助手。

后来，随着父亲事业的发展，家里条件大大改观，家里有了管家。但小兰的妈妈依然要求孩子自己洗衣服、整理床铺、打扫房间。妈妈朱木兰说，管家是请来帮助父母的，不是服侍孩子的。她认为，无论是穷是富，对孩子的要求都是一样，这样孩子才能始终保持良好的品行和作风。穷不能苟且，富也不能娇纵。这样，不仅能让孩子及早学会自立，更要紧的是让他们养成一种不为外物转移的好品质。

其中很重要的一点是：父母要摆脱生活事务的束缚，教育孩子参加家务劳动，帮助其成为愿意付出、有责任感和热爱劳动的人。对此专家给父母的建议是：

第一，培养孩子劳动的兴趣。孩子常常喜欢帮父母做一些小事，得到表扬后显得异常兴奋，父母应加以鼓励，使孩子感到自己做得对，高兴地坚持下去，由无意识的模仿动作变成有意识的自觉行为，使孩子对劳动产生愉快的情绪体验。

第二，让孩子懂得劳动最光荣。父母可经常给孩子讲述一些劳动带给人们的方便与快乐，如果没有人耕作，人们将没有食物；没有人打扫卫生，城市就不会干净；没有人建筑高楼大厦，人们将无处栖身等。要让孩子懂得没有劳动就没有收获，这样孩子会逐渐认识到，劳动是非常有意义的事情，因此愿意参与到劳动中来。

第三，让孩子懂得尊重劳动成果。爱劳动的一个重要体现是尊重自己以及别人的劳动成果。父母带孩子外出时，可以告诉他们身边的劳动者工作是很辛苦的。在家里，要让孩子学会尊重自己和家人的劳动，如不要弄脏弄乱叠好的衣服、整理好的床铺以及擦干净的地面等。

方法二：帮助孩子，而不要代替孩子

父母不要总替孩子做这做那，孩子只有通过独立做事，才能体验到各种感情，这种感情与别人代替他们或强迫他们做是大不一样的。父母代替孩子做事，不仅不会给孩子带来幸福，相反，孩子会因失去自己做事的机会而苦恼。他们既尝不到成功的快乐，也体会不到失败的痛苦，他们品尝的是成人禁止他们做事的悲伤和怨恨，这对孩子的成长有百害而无一利。教育家陈鹤琴先生风趣地说：“做父母的最好只有一只手。”他还说：“做父母的应当明了自己的责任，你们的责任是帮助小孩生活，是帮助小孩自立，是帮助小孩做人。”这种帮助就是指导孩子去克服困难，目的是使他们早日获得独立生活的能力。总之，凡是孩子自己能办的事都要让他自己去尝试，让孩子出马，父母退在后面。孩子学会了自己照顾自己，具备了自理能力，就摆脱了成人的照顾，向自主迈出了一大步。

P8-11

这个世界上，所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体，从自己的生命中分离出去，以他独立的人格，面对他自己的世界。孩子注定要成长，而父母注定要退到幕后，做孩子人生的“背景”。

在西方有一个流传很广的寓言。

在一个古老的森林里，生活着狐狸一家。一天，狐狸妈妈生下4只小狐狸。狐狸妈妈对它们精心照顾，呵护有加，4只小狐狸健康、茁壮地成长起来。妈妈除了照顾它们的生活，还每天带它们一起捕猎，训练它们奔跑、躲避虎狼以及教它们识别陷阱的技能。它们生活得很快乐、很幸福。

谁知突然有一天，妈妈做了一个让它们震惊的决定：妈妈把4只小狐狸赶出了洞穴，让它们去自生自灭。

对于妈妈的残酷决定，小狐狸们坚决抵制，纷纷返回洞穴。但是，它们返回来，妈妈就把它们推出去。如此几番之后，狐狸妈妈终于愤怒了，开始毫不留情地撕咬它们。无奈之下，它们只好依依不舍地离开妈妈，各自踏入茫茫的森林中去。

不久之后，一只小狐狸被猎人捕杀了，另一只小狐狸被狼咬成重伤，而另两只小狐狸却很好地活了下来，并长成了健壮、优秀的丛林之狐。

狐狸妈妈教给小狐狸生存的方法后，就放手让它们去独立面对生存的考验，这样做看似无情，实际上正是对小狐狸大爱的表现。

父母对孩子的爱往往太过于短浅，有时只着眼于眼前的一点一滴，而忽略了孩子还有一生的路要走。只有经历了风吹雨打的花才会开得更艳，只有经历了磨难的意志才会更加坚强。

作为父母，我们应该树立这样的观念：成长意味着孩子跟父母的距离在拉远，距离越远，孩子成长得越好。没有距离的爱，没有界限的感情，是最容易对孩子构成伤害的，父母不能、也没有资格以这种“爱”的名义剥夺孩子的权利，阻碍孩子的成长。

曾有一位母亲为即将远行的孩子写过一首诗，其中有这样两句：

孩子，如果你对天空向往，渴望一双翱翔的翅，我会放手让你飞翔。我不会做你的翅膀，而是你翅下鼓荡的和风，托着你飞向遥远的天际。

孩子，如果你渴望去远方，想有一双健壮的腿，我会放手让你奔跑。我不会做你的拐杖，而是你脚下坚实的大地，陪伴你跑到世界的尽头。

在人生路上，没有谁能够替代谁的一生，所以，父母应该学会“放手”，让孩子学会为自己的行为承担后果，学会在风雨中成长强大，学会忍耐和解决问题的方法，而不是遇到什么都先躲到父母的翅膀底下。

真的爱孩子，就做那个站在他身后的人，让他心中时刻都有依靠，而不是依赖；让他回过头去，总能看到你鼓励的温暖的笑容，而不是一张总是紧张兮兮的面孔；让他在风雨中变得坚强茁壮，而不是脆弱不堪。

爱，就像驱动引擎的汽油，是孩子健康成长的必要感情条件，但爱不是目的。真正的目的，是让孩子有积极的行动，在生活中充满活力。

父母的角色是推动孩子投入生活，让孩子学会与父母分离。如果不让孩子去亲身体验，如果父母不懂得放开孩子的手，孩子永远都不会独立行走。

没有分离就没有独立，没有断乳就不能成长。终有一天，我们要退到幕后，把舞台让给孩子们。为了孩子在这舞台上的精彩展示，我们一定要舍得放手。

成墨初

2009年3月29日于北京