对比东西方学习差异，寻求未来最佳学习之路。

不同的文化圈，对学习的定义有何不同？不同文化背景下，各自学习的目的是什么？每个文化圈，人们的学习方式有什么特点？为什么东方人会比西方人的学习成绩好？只占世界0.2%的犹太人为什么能够获得23%的诺贝尔奖？学习与一个社会的文化、历史、生活方式等是否有关系，又如何相互作用？东方人的学习方法好，还是西方人的学习方法好？怎样才是最好的学习？

KBS Homo Academicus制作团队编著的这本《怎样才是最好的学习(人类与知识的美好互动)》可以回答你这些问题。

学习是人类永恒的主题。大从人类起源，小到个体生命的结束，学习都贯穿始终，并对个人及社会产生着持续且深远的影响。那么，我们为了什么而学习？东西方学习的动机有什么区别？什么样的学习才是好的学习方式？世界其他国家的人们都在怎样学习？存在哪些同与不同？谁才是最会学习的人？未来的学习方式应该是怎样的？

为了回答这些简单却又极具深度的问题，韩国KBS电视台特别制作了《Homo Academicus》这一全球大企划纪录片。KBS Homo Academicus制作团队编著的这本《怎样才是最好的学习(人类与知识的美好互动)》由这部纪录片而来，致力于探寻不同文化圈之间不同的学习目标和方法，进而解答“怎样才是最好的学习”这一问题。

通过透视各个文化圈不同的历史和文化背景，了解这些元素对各国不同学习模式的影响，《怎样才是最好的学习(人类与知识的美好互动)》深入剖析了东西方的学习差异和这种差异产生的根本原因。并在最后指出，人们梦想的能够实现快乐学习和幸福学习的方法，即人们未来应该追求的真正的学习，其实就是和别人一起做，无论是做什么。

阅读本书，你不仅能了解各国的学习现状，还能看到通向未来的学习之路。

序言 学术人的起航

Part 01 世界充满了激烈的学习战争

 学习——为了学习而学习的韩国

 规模最大、最激烈的中国学习战争

 日本列岛，炽热的学习激情

 用学习赌生死的“奔跑”的大象——印度

 无国界的学习战争还在继续

Part 02 东方人为什么会拼命学习？

 为了家人、社会和国家而学习

 努力终有回报

 弱项更被关注

 对平均的强烈渴望

 摆脱贫穷和阶层的出路——学习

Part 03 学习世界的最强者——犹太人

 创造知识奇迹的民族

 起到学习作用的宗教——犹太教

 犹太人唯一的生存战略——学习

 让犹太人学习的力量——家族主义文化

 服兵役义务打造的以色列创意教育

Part 04 理解人类文明的另一种文化密码——学习

 非洲的黑人犹太人

 世界上学习时最吵闹的民族——犹太民族

 通过背诵和默记引领IT时代的大脑强国——印度

 靠“标准学习”成为经济大国的日本

 因为“交流学习”而繁盛的法国

Part 05 背诵的东方，提问的西方

 东方人喜欢听讲，西方人喜欢提问和表达

 东西方的知识观

 学习方式不同的原因——真理观

 东西方解决问题方式的不同

Part 06 交流与协作才是未来的学习之道

 美国最好的寄宿学校

 牛津大学：一对一导师制度与学生俱乐部

 梦想的研究所——MIT媒体实验室

尾声 学海无涯

观庙高中所有的学生都具有令人惊诧的专注力，其中让我们印象最深刻的是一个名叫韩文新的学生。韩文新上一年参加过一次高考，当时她的目标是北京大学中文系，但是失败了，在品尝到高考落榜的苦涩之后，她选择重新挑战高考而成了一名复读生。于是我们制作组决定以她为采访对象，了解一下高考对她而言究竟意味着什么。

韩文新认为自己在第一次高考中失利有两个原因：一是没能控制好自己的心态，从而产生了很多的失误；二是身体状态不太好，由于高考的压力过大，高考当天身心俱疲的她根本无法集中精力好好答题。高考结束之后，她下定决心再也不会犯同样的错误，于是选择复读。也正因为比别人多了一次失败的经验，她比周围的任何人都更懂得认真学习的重要性。在中国，因为没有像韩国一样的复读生学院，所以如果大学入学考试失败，只能选择回到原来的学校再读一年高三。

或许是因为韩文新比周围其他学生年纪大的缘故，原本性格就比较内向的她复读之后唯一的任务便是学习。即使到了休息时间，或者是午休时间，韩文新也不会与周围的其他同学闲聊。这样的她让我们感到非常难过，但是这种现象到了中午时变得更加严重了。

观庙高中大部分的学生都在学校的食堂吃午饭，但是食堂非常简陋，甚至很难称其为食堂。食堂里没有什么好的桌椅，几乎所有的学生都是站着吃饭的，而且食堂的饭菜也并不丰盛。这样的一顿饭菜，学生们需要支付相当于200韩元(人民币1.17元)的午餐费。虽然饭菜的价格非常低廉，但是饭菜并不够全校的学生食用。所以一到下课时间，有些学生家长就会手捧便当站到学校门口等待自己的孩子。便当里的饭菜非常丰盛，学校食堂的饭菜根本无法与装满了母爱的温馨午餐相比。即使孩子们是站着吃便当，那也是山珍海味。

只是韩文新无法像其他学生那样享用美味的午餐，因为她与身为农民工的父亲生活在一起。韩文新的父亲为了能让女儿安下心来学习，代替了她母亲陪她一同到观庙高中附近生活。他在建筑工地上干体力活儿，辛苦地给女儿挣着学费。所以给她带便当到学校，根本就不可能。

韩文新在这种通过父母的牺牲所创造的条件下学习，格外珍惜这来之不易的学习机会，也格外爱自己的父母。

她说：“父母对我的爱，就是我一直努力学习到现在的动力。我一定会照顾他们一辈子，以报答他们对我的这份爱。我要努力地学习，以后才能让他们享受到现在都没有享受过的生活。”

而韩文新的爸爸对女儿的爱也格外深厚：“我这么努力地挣钱，就是为了能让女儿升入一所好点儿的大学，将来走上社会之后过上比我们更好的生活。所以只要有挣钱的活儿我就会干，那全部都是非常辛苦的体力活儿。我连中学都没上过，一辈子都在农村过着贫穷的生活，我不希望我的女儿将来也过这样的生活。”

为了了解韩文新的高考准备得是否充分，我们找到了她的老师以了解这一年来她的学习情况。教授历史课的彭福冰老师是韩文新的班主任，她说这一年来韩文新过着复读生的生活，学习也比周围其他人都刻苦努力。马上就要高考了，她依然能够保持良好的心态。彭老师还非常自信地告诉我们，这次韩文新一定能考上北京大学。

而韩文新自己也是这样回答的。当我们问她有没有信心时，她只是非常谦虚地说只要有那么一点点的运气，自己就一定可以考上北京大学。这是只有拼尽全力的人才会说出来的话。在这一年的时间里，她在学习上倾注了自己全部的力量，所以即使没有考上她也没有遗憾，而且到时候还可以选择其他的学校。她还说“再也不会复读了”，这让我们看到了她对这次的高考志在必得。

其实彭老师对于我们的采访始终不是十分欢迎，因为高考临近，她担心我们对韩文新的采访会影响韩文新的学习，她觉得我们的采访很不合时宜，并最终阻止了我们的采访。她这么关爱自己的学生，我们的采访只能推迟到韩文新高考结束之后继续进行。

距离高考还有两天的时候，包括韩文新在内的观庙高中全体高三学生聚集在一起，开了一场大会。这是为了让即将参加高考的学生能够轻装上阵而举行的大会，进行考前动员的校长讲话铿锵有力。P25-28

学术人的起航

5年前，我为了制作纪录片《犹太人的学习》而穿梭于世界各地，其间我结识了无数的犹太人。我出生在学习氛围浓厚的韩国，一度把学习当作自己的宿命。然而，我自己非常清楚，我对学习其实并没有多大的热情或者特别的兴趣，可就是这样的一个我，居然一直在学习，连我自己都感觉很惊讶。好像得到了神谕一样，学习成为我生活中不可或缺的一部分。也许这也算是一种命运吧。

有一天我看到一则新闻，说美国常春藤盟校的学生中有30%是犹太人，诺贝尔奖获得者当中有23%是犹太人，这实在太惊人了！最初我并没有觉得这有什么可大惊小怪的，占全世界人口0.2%的犹太人，在全世界各个领域均取得了巨大的成就，从而主导了全世界，这对我而言已经是再熟悉不过的事情了，所以对于在学习方面如此出众的他们而言，这的确不是什么新闻。但是，我突然对这理所当然的事实产生了疑问：“在这么多民族当中，为什么犹太人能在学习方面卓尔不群呢？”

我以这一疑问为开端，策划制作的节目《世界探索二部曲——犹太人》于2009年冬天播出。为了制作这档节目，我拜访了很多犹太人，很快就被他们的学习理念和学习战略深深打动。我在制作节目的过程中还发现了一个非常重要的事实，那就是学习是反映一个社会的思想和文化的“历史性产物”，同样也是“文化性产物”。

我明白了犹太人固有的学习理念和学习方式来自他们所处社会的思想和文化，他们的学习也对犹太文化产生了很大的影响。他们的文化和学习之间存在一种相互的作用，两者之间有一种“密不可分”的非常特别的关系。

这样的现象同样出现在其他的文化圈。一个社会中人们的学习与当地的文化、生活方式有着非常密切的联系，不仅成就了学问，也传承了原有的文化。正因为如此，犹太人与中国人、中国人与美国人的学习才会截然不同，而且美国人与印度人、印度人与日本人以及与韩国人的学习也是完全不同的。各个文化圈中的学习，比人种之间存在的肤色差异还大。

我对这样的事实进行了更进一步的研究，也一直想把这一切是制作成能让所有人接纳且可以看到的形式。出于这样的目的，我与南镇铉PD一同提交了纪录片《学习的战争》的企划案。这一企划案在历经波折之后终于被上级部门采纳，制作团队也很快组建了起来。

我们好不容易才得到了制作这一纪录片的机会，所以制作团队在正式开始采访之前，首先需要解决一个非常重要的问题，那就是选择主持人。主持人起着引领整个故事发展的作用，我们必须慎重考虑之后才能做出决定。其实在这一纪录片刚开始策划时，我就已经在考虑一个人选了。她就是我在制作《世界探索二部曲——犹太人》时，在哈佛大学犹太人学生会中遇见的莉莉?玛戈林。当时她正在读环境工程专业，是名大三学生。她黑头发黄皮肤，眼睛也是黑色的，具有典型的东方人的体貌特征。所以在那么多犹太学生当中，我们的制作团队一眼就看到了她。而当我们听到了她特别的故事之后，就更加关注她了。

莉莉出生于韩国忠清北道堤川，是一位未婚母亲生下的孩子，在出生9个月时便被一对犹太夫妇收养。莉莉在一个非常重视犹太民族信念和价值观的富裕家庭中长大，所以比起其他犹太家庭中的子女，她接受了更为严格的关于犹太人宗教和传统价值观的教育。或许正是出于这一原因，莉莉比犹太人更像犹太人，也正是因为如此，她给了我们的制作团队莫大的帮助。

我们听莉莉讲了非常特别的教育故事，很自然地就对莉莉的父母产生了强烈的好奇心，因为她的父母在她接受教育的过程中起了非常重要的主导作用。于是我们和莉莉的父母进行商议，得到他们的允许之后登门拜访，并且听取了他们关于教育理念方面的很多观点。在谈话的过程中，我们不仅能清晰地描绘出犹太人对于学习的热情，还能再次确认，对于犹太人而言，学习是融入了他们社会的文化、历史、生活方式、思维习惯等因素的文化性、历史性的产物。总的来说，莉莉的父母玛戈林夫妇讲述的内容，成了我们策划本纪录片的出发点。

我们决定邀请拥有传奇经历的莉莉做我们纪录片的主持人。大学毕业后莉莉供职于谷歌公司，听到我们的提议后她非常愉快地答应了。不管怎样，我们成功地“捕获”了莉莉。这之后我们又通过面试选拔出了另外3名主持人，他们是斯科特、布莱恩和珍妮，选拔的地点是有着“人种熔炉”之称的包含不同人种的哈佛大学。我们之所以会把选拔地点设在哈佛大学，是因为大家都觉得我们需要的主持人应该来自不同的文化圈、深谙不同文化的学习精髓，而且哈佛大学的学生在学习方面都是数一数二的。

斯科特所学的是生命工程专业，是位韩裔美国人，生活在韩国和美国两种不同文化共存的环境中，他非常重视自己出身韩国人的身份和价值观，但是也接受了美国式的学习方法。布莱恩所学的专业是统计学，他生活在一个有着多元文化的家庭当中，是一个具备很强的领导力而且做任何事情都充满热情的人。最后一位是珍妮，所学专业是环境信息工程，是位欧洲裔美国女学生，也是一个比其他人都积极的学院派。

就这样，我们选拔出了具有不同个性和经历的4位主持人，然后把他们召集起来向他们解释制作团队是以怎样的出发点来拍摄本纪录片的。4位主持人以以下疑问为中心，共同参与到制作团队的拍摄当中，为我们的这部纪录片增色不少：

●每个不同的文化圈，如何定义学习？

●每个不同的文化圈，学习的目的是什么？  ●每个不同文化圈中的人们是如何学习的？

●为什么东方人和犹太人能够在学习方面获得很高的成绩？

●在每个不同的文化圈中，学习是融合了所属社会的文化、历史、生活方式等内容的文化性和历史性的产物吗？那么在一个社会中，学习是如何与该社会的文化和历史相互作用的呢？

●是东方人的学习方法正确，还是西方人的学习方法好？

●什么才是真正的学习？

这些都不是轻松的话题，但是这4位节目主持人并没有因为这些问题而感觉到有压力，反而对这些疑问充满了兴趣，也对即将展开的漫长旅程充满了期待。

4位主持人就像向着未知世界出发的探险家一样，怀着无比激动的心情来到了韩国，他们对此次韩国之行满怀热情，也希望通过这次的活动实现自我挑战。他们初到韩国时已是万物复苏的春天，他们的脸庞是那样明朗，满脸春天的气息。我们非常开心，朝着他们一行人用力地挥手，莉莉、斯科特、布莱恩和珍妮看到我们后笑得很灿烂，朝着我们挥手打着招呼：“你们好吗？好久不见！”就这样，我们与他们短暂而又漫长的旅程开始了……