《汤姆·索亚历险记(无障碍阅读全译本素质版)》是马克·吐温的代表作，发表于1876年。小说主人公汤姆·索亚天真活泼，不喜欢学校呆板枯燥的教育，并极度厌恶牧师骗人的鬼话。他不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。

小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。

《汤姆·索亚历险记(无障碍阅读全译本素质版)》的故事围绕一个叫汤姆·索亚的小男孩而展开，他和姨妈住一起，有着淘气和爱打架的名声。他痛恨学校，爱逃学，想成为士兵或海盗。他和伙伴哈克探险，结果目击了一场谋杀。当一位居民被错误地指控为凶手时，汤姆站出来指证了真正的凶手乔，但乔却逃脱了。后他们决定挖出乔藏在地下的财宝，没有成功。接着汤姆和他喜欢的女孩贝基到山洞探险迷路。历经曲折脱险，而坏人乔困死洞中。最终汤姆和哈克找到了宝藏，回到小镇大人们把他们当英雄。

小说里，马克·吐温回忆了他美丽的童年，描述了密西西比河的风光，反映了那个时代美国的乡村生活，谴责了教会学校和大人世界的虚伪，塑造了一个顽童形象——汤姆·索亚。

第一章 贪玩淘气的小汤姆

第二章 刷栅栏挣外快

第三章 天上掉下了天使

第四章 主日学校大出风头

第五章 铁甲虫大闹祈祷会

第六章 汤姆“病”得不轻

第七章 不欢而散的“幽会”

第八章 好个威风的“罗宾汉”

第九章 坟地凶杀案

第十章 野狗冲谁而吠

第十一章 良心受谴责 

第十二章 良药风波

第十三章 孤岛历险

第十四章 军心不稳

第十五章 夜探姨妈

第十六章 快乐的“印第安人”

第十七章 雷雨之夜

第十八章 参加自己的葬礼

第十九章 好灵验的梦

第二十章 姨妈的心软了

第二十一章 英雄救美

第二十二章 考试闹剧

第二十三章 难熬的假期

第二十四章 出手相救冤屈人

第二十五章 心有余悸

第二十六章 挖宝记

第二十七章 金币落到了强盗手里

第二十八章 跟踪追迹

第二十九章 夜遇印第安人乔

第三十章 哈克救寡妇

第三十一章 汤姆和贝基失踪了

第三十二章 山洞历险

第三十三章 “印第安人乔在山洞里”

第三十四章 天网恢恢

第三十五章 “哈克有钱了！”

第三十六章 哈克受不了富贵的生活

尾声

延伸阅读

 本书名言记忆

 读书笔记

汤姆·索亚：永远的“坏男孩”

主要人物关系

品读思考

她来到敞开着的门前，站在门里，目光朝院子里的番茄茎和曼陀罗(一年生草本植物，叶子卵形，花白色，花冠像喇叭，结成的蒴果表面多刺。全株有毒，花、叶、种子等可入药)草丛扫视。汤姆不在那里。她便把嗓门提得高高的，这下大老远就能听到她的喊声了：“汤姆，我说的是你！”

她的身后响起轻轻的响声，她急忙转过身，一把抓住一个小孩紧身短上衣的衣角，这下对方休想逃走了。

“嗨！我该想到那个小间才是。你在那儿干什么？”

“没干什么。”

“没干什么？瞧瞧你这双手，再瞧瞧你那张嘴。满嘴角沾的倒是什么玩意儿？”

“姨妈，我说不上，”

“我可知道。不是果酱是什么？我给你说过不下四十遍了，要是再动那果酱，看我不剥你的皮。去把鞭子给我拿来。”

鞭子被举得老高——眼看大祸就要临头。

“哟！瞧你背后，姨妈！”

老太太以为有什么险情，慌忙转过身，撩起裙子。小家伙借机拔腿就跑，纵身跳过高高的栅栏，眨眼间不见了踪影。波莉姨妈目瞪口呆地站了好一会儿，这才轻声地笑起来。

“该死的小家伙，我怎么就没吸取教训呢？瞧他老来这一套，这次我怎么没提防又被耍了呢？不是吗，人老硬是学不了乖，真是应了老话：老狗学不了新把戏。天知道，他的鬼花样天天翻新，谁知道接下去他还会使出什么新花招。他可懂得火候哩，知道怎么不玩过了头，免得惹我生气，怎么逗我开心，让我消气，这下又来这一套，知道我不会揍他。说实在的，还是怪我没尽到管教的职责。《圣经》说得好，孩子不打不成器，这才是大道理。我知道自己这是在作孽，害得彼此都受罪。他都成了小流氓了。全怪我。他是我那死去姐姐的孩子，可怜的小家伙，我不忍心揍他。每次放过他，我的内心都感到不安；打他吧，我这颗老迈的心又疼得不行，下不了手。得了，得了，人都是女人生的，命本就不长，苦难却不少，《圣经》就是这么说的，这话说到家了。要是今儿下午他要逃课，明儿就让他干活，好好教训他一顿。要是挨到星期六，别的孩子都在休息，那时再让他干活，是万万办不到的。他呀，最不愿做的事就是干活。我想好了，我要尽尽职，非让他干点儿活不可了，要不可就毁了这孩子了。”

这天汤姆果然逃学了，而且痛痛快快地玩了一阵子，回家正赶上帮助黑人小孩吉姆在晚饭前锯好第二天用的柴火，并劈好引火柴——他还忘不了把自己的奇遇都告诉吉姆，不过那活儿四分之三是吉姆干的。汤姆的弟弟(确切地说，是他同父异母的弟弟)锡德已干完分内的活(收拾碎柴片儿)。他是个文静的孩子，不会做什么危险的事儿，也不会惹是生非。吃晚饭的时候，汤姆一有机会就偷糖吃，波莉姨妈问他一些刁钻而深奥的问题，设法套出他又干的什么坏事来。像许多头脑简单的人一样，她自有很强的虚荣心，自以为天生别具一套能耐，能一眼识破别人无法破解的奥秘。她问：“汤姆，学校里挺热的吧？”

“是挺热的，姨妈。”

“热得不行吧？”

“是热得不行，姨妈。”

“你没想过去游泳吧，汤姆？”

汤姆只感到浑身一阵惊慌——既难受又疑虑。他仔细打量波莉姨妈的脸色，但看不出什么来，便说：

“没想过，姨妈——可不，不很想。”

老太太伸出手，摸了摸汤姆的衬衫，说：

“可你这会儿并不很热。”

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价值人生从价值阅读开始——代序

信仰与法治，一软一硬地引导与规范着一个人的言行，而最终导引与制约着国家、民族乃至人类。

何为信仰？信仰就是方向。所以，一个有信仰的民族，才能够有明确的前行方向，才会步履坚定从容，逢山开路，遇水搭桥。

何为法治？法治就是契约。所以，一个法制健全的社会，才能够更科学地决策，更及时地纠偏，更充分地保障，更理性地行动。

信仰与法治，都离不开全体国民的基本素养。所以，中国未来的命运，其实正是这样从一人至人人，最终取决于国民整体素质的提高。

素质的核心是价值观。无论是信仰的建立还是法治精神的形成，都是基于价值观。由此，在当下，在社会层面上，我们亟须寻找一个可以栖息的“精神家园”；在个人层面上，我们亟须寻找一种有利成长的“正向价值观”。这是我们所处时代的最大当务之急。

价值观的培养应从青少年开始。价值观就像方向盘，方向正确，只要坚持行走，距离目标就会越来越近；反之则会南辕北辙。事实上，在影响人终生发展的因素中，分数并非最重要，真正起制约作用的是品德、品格，要让其享受做人的快乐，受人欢迎、尊重，而不仅仅是知识和学问的习得。但是，当今许多家庭条件优越的孩子，在技能上得到了很好甚至过度的关注，却在人生的一些基本价值观上发生教育缺失，直接导致了这些有天分的孩子误入歧途。

价值观的培养应从阅读开始。一个人的精神发育史就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。读什么我们就会成为什么，我们的精神高度由我们阅读的高度决定，我们的价值观在阅读的过程中逐步形成。

在阅读的重要性与急迫性已逐步成为共识的情况下，读什么和怎么读，就是另外两个根本的问题。我在许多场合下强调，应该把最美好的东西给最美丽的童年。为此，新教育实验成立专门的研究机构，为青少年精心挑选优秀图书，全面定制中国人基础阅读书目。显然，通过经典名著的价值阅读，培养青少年爱国、敬业、诚信、友善、爱心、专注、勤俭、坚韧、自信、自立、勇敢等一生受用的品质，使名著阅读回归其本意，这既是阅读的本质，又是解决“读什么”的答案。

也正是基于同样的思考，商务印书馆作为百年品牌出版社，高举“价值阅读”的大旗，紧紧抓住经典名著对青少年成长的重要性，推出了这套“经典名著大家名译”系列图书，倡导重读经典与价值阅读。其编辑思想是，对名著阅读既不做简单的呈现，又不将名著阅读庸俗化和功利化，而是在认真理解原著本意的基础上，从主题对品质的角度，紧扣价值观阅读的宗旨，使阅读具有更强的针对性和实效性。如从《爱的教育》的阅读中，学会如何爱及对爱心的培养；从《童年》的阅读中，懂得困境是人生最好的老师；从《老人与海》中，了解人的尊严和意志的力量；等等。

在这套“经典名著大家名译”系列图书的策划中，还专门做了“名家导学3－2－1”的体例设计，即在阅读每一本经典名著时，都需关注3个阅读要点、2个知识要点、1个成长要点。这既能使学生在面对名著时盲目阅读、无从选择等问题得到一定的解决，又能使学生翻书即有收获，从而提高他们的阅读积极性。当然，就像人们对于要不要开书目有不同的观点一样，要不要提供具体的阅读方法，也是仁者见仁、智者见智，因为我们新教育也主张让学生自主探究，班级共读。但毫无疑问，对于初步接触名著的学生来说，有一个阅读的书目，进行必要的阅读指导，还是有益的。

总之，以价值阅读接受伟大人格与崇高品质的濡染，寻觅并创造我们每一个人的精神家园，这的确是值得点赞的尝试。

让有价值的人生从有价值的阅读开始！

2014年8月24日写于河南洛宁

汤姆·索亚：永远的“坏男孩”

马克·吐温(1835-1910)，伟大的美国作家，以幽默和讽刺见长。他的小说被视为美国文学史上具划时代意义的现实主义著作。

马克·吐温出生于密西西比河畔，当过学徒、排字工人，水手、士兵。1863年，他开始用笔名“马克·吐温”写作。

《汤姆·索亚历险记》写于1876年。在《汤姆·索亚历险记》序言中，马克·吐温说， “Most of the adventures recorded in his books reallyoccurred”(“本书所叙述的大多数历险故事都实有其事”)。

的确，在马克·吐温1866年回忆他青少年生活的笔记中可以找到汤姆·索亚的原型，但马克·吐温没有照搬笔记，他改变了许多细节使得这本书从记录事实变成了小说。小说问世后，不仅受到儿童的喜欢，也得到了成人的青睐。汤姆·索亚，这个“坏男孩”也成了文学史上的经典形象之一。

《汤姆·索亚历险记》的故事围绕一个叫汤姆·索亚的小男孩而展开，他和姨妈住一起，有着淘气和爱打架的名声。他痛恨学校，爱逃学，想成为士兵或海盗。他和伙伴哈克探险，结果目击了一场谋杀。当一位居民被错误地指控为凶手时，汤姆站出来指证了真正的凶手乔，但乔却逃脱了。后他们决定挖出乔藏在地下的财宝，没有成功。接着汤姆和他喜欢的女孩贝基到山洞探险迷路。历经曲折脱险，而坏人乔困死洞中。最终汤姆和哈克找到了宝藏，回到小镇大人们把他们当英雄。小说里，马克·吐温回忆了他美丽的童年，描述了密西西比河的风光，反映了那个时代美国的乡村生活，谴责了教会学校和大人世界的虚伪，塑造了一个顽童形象——汤姆·索亚。

汤姆·索亚是个很吸引人的小男孩，不能简单定为好孩子或坏孩子，他是“亦正亦邪”的形象。他调皮，同时也具备发展成正常大人的素质。并非人人都像汤姆那么顽皮，但读这本书，会发现内心深处，人人都希望自己是汤姆·索亚。而这是人之本性：渴望浪漫、冒险和自由的生活。只是由于现实原因，人们掩藏了自己的本性。阅读这部小说，可以让人性的另一面复苏。于是，汤姆引起了全世界读者的共鸣。

1.汤姆是浪漫的

汤姆有个强烈的愿望，就是做海盗。书中有一章描写汤姆和伙伴们驾木筏沿密西西比河而下，几个孩子吃完最后一块松脆的成肉和一些玉米饼以后，心满意足地倒在草地上，听风吹过树叶的声音，脑子里想象一些奇怪又有趣的东西，想象村子里的人怎样评论他们，想象将来的生活，在想象中得到无穷的快乐。对于任何一个奔忙于现实世界的成人来说，这样的生活都是浪漫而充满诱惑的。可惜现实世界有太多准则需要成人遵守，人们不愿说出心里的渴望，怕别人以为不能控制自己。许多浪漫的事情，只能是白日梦。汤姆说出了大人们想说的话，大人们希望能像汤姆那样按自己的方式想象这个世界。

2.汤姆具有冒险精神

汤姆对生活的观点来自中世纪的骑士小说，窗子外面哈克一声轻微的呼唤就能引发他一夜的冒险。书中“坟场”那一幕，汤姆听到猫叫声，爬出窗外，与带着死猫等在外面的哈克会合，两个男孩来到荒凉的坟场，在积满了厚厚落叶的墓碑间穿行。他们躲在离墓地有点儿远的地方等待一种专门在午夜时分为死者的灵魂而出现的魔鬼，两个男孩又害怕又好奇。越是危险、神秘而恐怖的事情，人就越想试探。明知道害怕的事，却又想去做，换成大人，也会有这样的期待和矛盾，所以说每个人都有汤姆·索亚的一面。小说有一系列探险故事的描写。三个男孩沿密西西比河探险，做“海盗”。在荒芜的小岛，遭受狂风暴雨，火灭了，三个男孩在电闪雷鸣中无处躲藏，极其危险。他们表现得像个真正的探险家，为人类实现了一个梦想——挑战自然。大自然美丽而神秘，甚至充满危险。而想要挑战自然，显示自己勇敢，则是人类的本能。

另一场险象环生的冒险发生在汤姆和贝基的山洞探险，两个孩子差点遇上要杀他的乔。在饥饿和对死亡的恐惧中，汤姆和贝基迷失在山洞中反复摸索出去的道路，直到最终看到一线光明，艰难地爬出去，他们看到了密西西比河。人类对黑暗的恐惧与生俱来，在黑夜中探险是挑战。人们在阅读时内心追随汤姆，渴望走出山洞，寻找光明。洞中有美丽的自然风光，正所谓“无限风光在险峰”，越是危险的地方，风景越好。尽管很危险，汤姆的探险却最能激起蛰伏在人类心底里对冒险的渴望。

3.汤姆一直在追求自由

马克·吐温总是从自己最熟悉的地区和人民的生活中汲取创作素材。他一贯认为，在小说写作中可运用的最宝贵的资本、文化或教育莫过于自己切身的经历。

马克·吐温写汤姆恨透了教会学校总是逃学，这种经历是许多人都有过的，所以能引起读者的共鸣。汤姆想做一切自己喜欢的事，比如在河里游泳，姨妈不允许。每个星期天早上，姨妈要带他去教堂，那是汤姆极其厌恶的事，在汤姆眼里，星期天很残忍：穿戴整齐，然后去教堂，在冗长枯燥的布道中昏昏欲睡——唯一能不让他逃走的是姨妈严厉的眼神——整个过程都让汤姆窒息。过了星期天，意味着学校生活的又开始，他要去上学，这又是让汤姆郁闷的，所以他宁愿生病而躲过这些让他不喜欢的事情。

汤姆太渴望自由，小说第一章写汤姆试图像小动物般翻越后院的栅栏，并且这个念头多次在后面的章节中出现。小汤姆想翻越篱笆的愿望很可爱，事实上，篱笆本身象征着桎梏，羁绊他心灵的桎梏。即便汤姆不想出去，可是看到篱笆，他就有翻越的念头，他想找到自己的自由生活，所以篱笆已经成为他心中的一道障碍。每个人都渴望自由，但在心里都会有无形的屏障，那是不得不遵守的某些规则，在这道屏障面前，人们却步了，但人的精神是自由的，可以在精神上追求自由，这是人性。汤姆对自由的渴求反映了人类的本能，唤醒了人野性的一面。所以，汤姆留给人们一个永久的自由情结。马克·吐温卓尔不群之处在于他通过描写具体的、局部的人与事，反映出人类普遍的思想状貌。

那些能在久远的年代激起许多人强烈共鸣的作品，无一不是文学长廊中的优秀之作。这些作品善于以感人的艺术形象深刻地揭示生活的真理和人生的意义，生动地展现生命的灵性和人性的光辉，对真善美的追求和对假恶丑的揭露都异常的执着、有力。它们的人文内涵、心理模式和哲理意蕴往往具有极大的概括性和普遍性，往往超越了某个时代、民族和阶级的界限，具有了全人类的意义。

汤姆·索亚顽皮，爱幻想，喜欢冒险，渴望自由。《汤姆·索亚历险记》唤起了隐匿在人类内心深处的本能，不管在什么年龄，每个人的另一面都是汤姆·索亚，都渴望再做一回汤姆·索亚。

任何一个梦想都有可能因为读书而产生，而实现一个梦想也必须借助读书来实现。

——诺贝尔文学奖得主莫言

经典的意义在于其中凝结了人类的共通经验，世界级的经典就尤其具有普适性。商务印书馆从来看重经典图书的价值意义，这套经典译著的出版，是中国的文学读家莫大的福分。

——同济大学中文系教授、著名作家马原

读书必须读好书。一篇作品被我们称之为名篇，前提是它已经经受住了漫长时间的考验。它已在时间的风雨中被反复剥蚀过而最终未能泯灭它的亮光。

——北京大学中文系教授、著名作家曹文轩

这些书之所以被称为经典，乃是它可以超越时间、年龄、语言和族群而成为人类心灵成长的营养。商务印书馆是信誉极好的出版机构，相信这套书能带给读者莫大的阅读惊喜。

——湖北省作家协会主席、著名作家方方