04 确立终极目标

为了培养好孩子，父母要熟知教育方法和窍门，并且主观性要强。比如，不要看到邻居家的孩子上英语幼儿园，就不顾自己家孩子的实际情况，也把孩子送到英语幼儿园，我们不能盲从。作为父母，应该深入思考孩子的终极教育目标，如果看到了这样的目标，就应该制定出符合教育目标的相应计划，并逐步实践这个计划。

所谓的终极教育目标，就是让父母好好想一想，自己到底希望自己的孩子在20～30年后，成为什么样的人，过什么样的生活。

1.是否应该把所有的孩子都培养成未来的数学家和科学家？

不久之前，我在报纸上读到了这样的一则报道，有些父母为了让孩子考入科学英才学校或者科学高中，他们从幼儿园开始，就让孩子进行超前学习和准备。韩国这样的教育现实真是让我哭笑不得，这些父母千方百计想把孩子送进这类高中，其目的无非是想让孩子考入名牌大学，毕业之后找到一份医生、法官、教授等所谓的有前途的工作。问题是，为什么那么多的父母都拥有相同的目标呢？

除了拥有这些职业之外，还有很多其他的职业，同样也能让孩子过上多彩而富足的生活，比如说，具有出色创新能力的设计师、充满金点子的企业家、以特殊项目经营得很好的餐馆主人等……放眼未来世界，各个领域中，具有出色的创新能力和思考能力的人，成功的概率要比那些出身名牌大学的人高得多，因为这个世界正在朝着这样的方向发展。

21世纪，一个人的成功取决于对职业的关心和喜爱，投入和努力奋斗的程度，并不是从事某些特定的职业就能取得成功。

我们一定要明确孩子的教育目标，教育的终极目标，应该是把孩子培养成具有出色的创新能力和思考能力的人，而不是想尽方法把孩子送进什么科学英才学校。只要我们从小训练孩子的创新能力和思考能力，他们的学业成绩自然就会好。

我看到韩国的以数学和科学为中心的英才教育，心情变得异常沉重。“科学的发展”和“社会的发展”有着密切的联系，即使是只在实验室里进行研究的科学家，也只有懂得如何把自己的研究和社会与人类连接起来，才能在21世纪里，在自己的领域里取得成功，享受成功的人生。

韩国时常会发生这种令人惋惜的情况，一个人千辛万苦考上名牌大学，取得了博士学位，成为了科学家。他在工作中开发出了一个非常好的项目，但是没能把项目和“人们的需求”、”时代的需求”连接起来，只是做到了科学和技术上的更新，没能做到进一步利用和发展这个项目。

父母千辛万苦才使得孩子毕业于科学英才学校或名牌大学，决计不想把自己的孩子变成这样的失败者。我们有必要向先进国家学习，训练孩子能够把“科学”和“社会”结合在一起，进行综合性、全局性的思考。这本书里介绍的很多教育方法也需要这种综合思考能力。

韩国的以科学为教育中心的英才教育，不是真正的英才教育，而且在很多方面，都具有单纯的超前学习的情况。英才教育绝不是“超前学习”，而是教育和训练孩子学会各种”思考的方法”，希望韩国的英才教育能够尽早认识到这一点。

韩国的英才教育，以及普通的学校教育，大都倾向于使用老式的、陈旧的方式和方法来传授“知识”。这些教育中还看不到研究和学习有关知识的“本质”，“生产知识的过程”等有深度的学习，他们只是让孩子把教科书上的知识当做真理来理解和背诵。

与此相反，美国和加拿大的教育，即使是普通的孩子，也让他们认识到世界上绝对没有一成不变的真理式的知识，鼓励孩子对知识本身提出异议，进行探究型的学习。

凭借韩国的这种旧式的教育，孩子的智力将来不可能赶上那些先进国家的孩子，也赶不上知识日新月异的发展。

P43-45

为了韩国的父母，这本书介绍了很多美国和加拿大优秀教师的教育方法，这些方法可以让聪明的孩子变得更聪明。我们比较美国、加拿大和韩国的学校教育，最大的区别就在于韩国如今还在延续以传授知识为中心的注入式教育方式，而美国和加拿大为了全人教育（Whole Person Education），为了能够让孩子更好地为瞬息万变的未来世界作好准备，教师和学校，以及父母，共同倾注了不懈的努力。

美国和加拿大的孩子，从小不仅学习教科书上的知识，接受很多技能教育（思考、创新、解决具体问题、交流沟通等技能），而且人格和道德教育在学校教育中也占有很大的比重，其学习的方式也大不相同。

韩国和美国、加拿大的英才教育中，同样也存在这些一般性的区别，韩国的英才教育主要是以数学和科学为中心，是知识教育为中心的教育，几乎不进行人格教育、道德教育、社会技能等方面的教育。韩国的知识教育也是聚焦在世界上已经存在的知识，几乎不涉及知识创新方面的教育。虽然有很多英才，但是却没能进行真正的英才教育。结果很多小时候被称作英才的孩子，随着成长因不能适应学校和社会而被孤立，最终埋没了他们的英才潜能。

韩国的这种侧重点单一的英才教育，虽然能培养出智力能力超强的人才，但也只能是缺乏人格和道德的社会领军人物。与此相比，美国和加拿大的英才教育致力于培养智力、技能、人格等方面得到均衡发展的领军人物，就是对英才也是进行全人教育。

美国引导和教育英才，作为未来社会的领军人物，只有具备优秀的人格和道德，才能更好地为这个社会服务。他们的知识教育也不是韩国的那种超前学习式的教育，而是侧重于培养和提高创造新知识所必需的创新能力和思考能力的教育。

如果一个社会的学校教育只是注重知识的习得，都把考入名牌大学作为唯一的目标，那么这样的社会不可能培养出合格的英才，而且针对普通孩子的教育也很难正常运转，所以韩国也应该改变一下自己的教育视角。教育是和社会、经济等社会的其他部分密切相连的，所以解决教育问题的时候，必须要把这种联系考虑进去。

全球化时代的人才标准决不是名牌大学

美国和加拿大也存在很多教育问题，但是并不像韩国那样，因为孩子的教育家庭经济受到打击；因为辗转于各种补习学校，孩子的睡眠严重不足；不会因为教育问题，整个社会都为之动摇。

这是因为美国和加拿大不同于韩国，他们的”社会系统”有很多利于解决教育问题的方面。举一个例子，在美国，毕业于名牌大学或与此有关的人际关系几乎不可能保障一生舒适的生活。虽然毕业于名牌大学，但是如果同时不具备智力能力，创新能力和高层次的思考能力等技能、值得称赞的人格和道德、不坚持不懈地努力、不能创造业绩的话，肯定会被社会所淘汰。这时，所谓的名牌大学的学历也就失去了它的用武之地。

美国四年的大学学习中，很多学生中途就会被淘汰，所以美国人认为“谁考入了名牌大学”并不重要，更重要的是”谁毕业于名牌大学”，而且比起名牌大学的学历他们更加重视在工作和社会中，谁能更好地发挥自身的能力，取得业绩，付出更大的努力。也就是说，美国决不是那种依靠名牌大学的学历就能安逸一生的国家。

韩国只要像美国和加拿大那样，改变对”一流人才”的定义，很多的教育问题和社会问题就会迎刃而解。一流人才的定义不应该是“一流人才=名牌大学出身”，而应该是“一流人才=知识+技能（创新能力、高度的思考能力、解决具体问题的能力、沟通和交流能力等）+值得称道的人格和团队精神+坚持不懈地努力和业绩。只要这样的定义被韩国社会所接受，韩国社会的很多方面就会发生积极的变化，也能发展成为发达国家中的翘楚。

学校教育和家庭教育应该培养出很多杰出的人才，但是对他们的评价标准应该是他们在社会中发挥能力的程度、创出的业绩，还有对这个社会的贡献。就是说，应该打造一个由“职业和社会”而不是“大学学历”评判人才的社会系统。

数十年来，韩国只是试图通过改变大学的入学政策来解决堆积下来的教育问题，政策不知变了多少次，无辜的国民就成为了这些教育政策的牺牲品。在我看来，如果不完善社会体系，韩国的教育政策再完美，那也是不可能解决好各种教育问题的。韩国对教育政策的全神贯注，导致严重忽略了初、中等教育中，孩子应该掌握的教育内容，以及教育教学方式的更新和发展，我们甚至可以说韩国还没有真正开始符合时代潮流的教育。他们只关心教育政策的改革，没能关注真正重要的东西，再说，大学教育也跟不上那些先进国家的教育水平。所有的这些弊端，最终直接影响国家的竞争力。

如果我们重视缔造一个关注真正的实力和人格、道德的社会体系，从小使用像这本书里介绍的先进的教育方法，进行像发达国家的那种教育，韩国肯定能跻身于世界一流发达国家的行列。韩国人拥有聪明的头脑、诚实的品质，所以我们应该通过先进的教育发扬光大这样的优点。

我注视着美国和加拿大的教育，内心对韩国的教育和社会现状感到焦急万分。我出于这样的焦急，也是怀着希望我的祖国能够繁荣富强的美好愿望，写了这本书，万望能够得到读者的理解和支持。

Part 01　发达国家的妈妈准备孩子的未来

　01　我的平凡孩子，如何才能成为very able kid？

Part 02　韩国的妈妈们必须要了解的误会和事实

　01　不要断言孩子是平凡的

　02　如何才能培养出“very able kid”？

　03　21世纪对父母的要求

Part 03　懂得方法的妈妈就能培养出有实力的孩子

　01　父母培养出“very able kid”的成功方法

　02　教师的秘诀——能够把平凡的孩子转变成有能力的孩子

　03　父母要率先同时看到树木和森林

　04　确立终极目标

Part 04　能够200％提升孩子才能的33种家庭教育

　01　知识，技能，价值观的教育要同时进行！

　02　明确父母的期待值的方法

　03　立即停止灌输型教育

　04　培养多角度的观察视角，高端思考能力

　05　完成一题多答学习任务的方法

　06　辩证思维能力可以提高孩子的判断力

　07　能够让你从辩论中胜出的逻辑思维能力

　08　讨论学习中高效的DBQ学习方法

　09　有效指导作文和辩论

　10　多读、多写的重要性

　11　综合对待爆炸的信息

　12　准备未来的统合型合作教学

　13　不断提问，不断回答

　14　有用的点子胜过新点子！

　15　利用童话书的人格·道德教育

　16　利用伟人传记的人格·道德教育

　17　“民主社会重视的价值”教育

　18　没有人情和尊重就没有创新

　19　沟通和交流的技能帮助孩子成为世界的领军人物

　20　想成为领军人物必须培养说服力

 21 美国和加拿大教师传授的英语教育秘诀

 22 培养领军人物的尺度——团队精神

 23 培养强调道德的领导能力

 24 培养逻辑思维的保罗的推理轮

 25 苏格拉底式的提问（Socratic Questioning）能让你的思维变得清晰

 26 有助于概念理解的塔巴模式（Taba Model）

 27 提高综合思考能力的探索学习

 28 让孩子熟悉研究

 29 建构型的学习（Constructivist Learning）能够创造出新知识

 30 应用科学教学中的“5—E”

 31 同时培养分析思考能力和合作能力的PB[一（Problern—based—learning）

 32 孩子一天的生活应该这样安排

 33 孩子犯错时需要的对话方法

附录

后记

全球英才有其特有的标准

“我是真想好好培养自己的孩子，让他成为聪明的孩子，但是作为孩子的母亲，我究竟应该做些什么？如何去做呢？因为我的无知，还有些什么是没有做到的呢？”

“英语教育采用什么样的形式呢？其具体的方法是什么呢？美国和加拿大的教师采取什么样的行之有效的英语、语言教育方法呢？”

“我想把自己的孩子培养成具有国际视野和技能，能够在21世纪国际舞台充分展示自己才华的成功人士。如果我想达到这样的目标，作为母亲，怎样才能对孩子进行毫不逊色于国际水平的优秀教育呢？”

“先进国家的那些善于施教的教师，他们采用什么样的方式，使聪明的孩子变得更聪明呢？”

“如果说，有一种英才教育，妈妈在家也能轻而易举地实施，那么，有些什么样的具体例子呢？”

“如何才能让自己的孩子成为‘培养出来的英才’？”

“什么样的教育方法能够不采用早期留学的方式，让妈妈在韩国也能教育好孩子呢？”

以上是在养育孩子的过程中，很多母亲经常会有的疑问。我通过教育韩国、美国、加拿大的学生，而且通过培养教师，逐步找到了这些问题的一些答案，我现在就把这些答案具体地告诉给母亲们。

非凡的智能是否能让孩子成为“大人物”？

“英才教育”，在韩国的使用频率很高，用英语来说是“gifted and talented child”。这个词含有孩子拥有与生俱来的某些突出才能、潜能的意思，教育这样的孩子就是“英才教育”。

美国和加拿大等西方教育家却认为，只要孩子具有某种程度的潜能，通过教育，经过“普通（average）孩子”和“有能力的（able）孩子”阶段就能培养成“非常有能力的孩子（very able kid）”。

如果说“英才”一般强调了“出色的智力能力”，那么，“非常有能力的孩子（very able kid）”是进一步被升华了的形态。也就是说，very able kid接受了“出色的教育”，不仅具有非凡的智力能力，而且具有各种各样的技术（skills）、值得标榜的人性和道德、领导能力等，能够成为这个全球时代认可的领军人物。

很多父母没有看到孩子能够成为Very able kid的无限可能性。教育好孩子和教育上的金钱投入并不是正比的关系，但是很多的父母由于惧怕昂贵的私人教育的费用，干脆就放弃挖掘孩子的潜能。对于父母来说，迫切需要的是那些投入少量的金钱，取得最大效果的方法！

举例来说：花费一大笔费用把孩子送到英语幼儿园，但是幼儿园的教师，虽然来自于讲英语的国家，但是如果水平不过关，对日新月异的、越来越复杂的最新教育毫不知晓的话，其结果，只能是浪费父母的金钱和孩子的宝贵时间。

事实上，在韩国的幼儿园和英语补习学校，从事英语教学的大部分外教，大都没有教师资格证书，甚至就拿他们的英语实力来说，承担孩子的英语教育也会成问题。我在美国和加拿大从事了长达9年的教师培训的工作，所以非常了解这一点，我是不太赞同把孩子送到那样的地方学习的。

只要知道方法，孩子的教育最好是由父母来承担

知子莫若父，所以美国和加拿大积极鼓励父母参与孩子的教育，这是因为教师们根据自己多年的经验总结出共识——孩子的父母要比他们更了解孩子的“特性”。但是，在韩国，孩子很小就开始辗转于各个学校之间，父母退到了教育的第二线。各类学校的老师不可能像父母那样了解孩子，但是在韩国已经形成了一种奇怪的教育氛围，那就是几乎把孩子的教育全部寄望于学校的这些老师身上。

为了孩子，从现在开始，由父母来承担起孩子的教育吧。让我们利用好这本书里的方法、窍门，努力把孩子培养成very able kid。金钱的投入不是子女教育的关键，关键是父母要知道孩子教育的“方法、窍门”，进行“正确的努力”！

只要知晓教育的方法，由父母教育自己的孩子是最为直接，也是最好的方法。考虑到这一点，我希望韩国能够出现更多的非营利教育机构，让韩国的父母以低廉的价格，或者免费学到很多教育（包含英语教育）的方法和窍门。

美国和加拿大有很多这样的教育团体和机构，它们受到很多企业的财政援助，也有很多有良心的教育专家参与其中。因为昂贵的私人教育费用，韩国的国民怨声载道，政府是不是应该站出来创办这样的教育机构呢？如果出现了这样的教育机构，我期望这些教育机构里的教育专家，不要只教给父母那些虚无缥缈的空洞的理论，而应该筛选出那些父母教育孩子所必需的、行之有效的理论，并且也要着重于“实用性”。

另外，我还期望不要把孩子和父母所期待的一些教育放到放学后的时间来做，而应该包含到学校的常规日程当中去。有些教育内容，在美国和加拿大的学校已经成为了很自然的日常化的教育，但是在韩国，由于学校教育全然不涉及这些教育，所以要花费父母额外的金钱和时间，比如：为了提高孩子的论述能力，就送孩子到论述学校学习，为了提高孩子的英语会话水平，就送孩子去英语学校。如果政府和教育专家“确实”在工作，就能大大节省父母的教育费用，也能减轻父母的烦恼。

培养世界型人才的3个条件和方法

无论是对普通孩子还是对英才，韩国都只强调“智力能力”的重要性，教师们进行着这种有缺陷的教育，而且更大的问题是到目前为止，看不到这种情况得到改善的任何迹象。更令人焦急的是，连韩国的教育专家也认为培养孩子的人格和道德应该是与培养孩子的智力能力分开来进行的，也就是说，因为孩子的学习，人格教育就被抛置脑后了，真是大错特错！

培养孩子的智力能力、各种各样的技能、进行人格和道德教育，不仅能够同时进行，而且同时进行这三种教育，其效果也是最佳的。培养very able kid的教育尤其强调这一点，这也是21世纪的英才教育与旧时代的英才教育大不相同的地方。

如此说来，韩国一直没能真正进行培养孩子的各种技能和人格、道德的教育，那么，智力能力的教育情况如何呢？是否有很高的质量呢？非常不幸的是，答案也是No。韩国现行的教育并非是真正培养孩子智力能力的教育，而是采取提前学习一理解和背诵一考试的形式，并以此形式不断反复的旧式教育。

与此相反，美国和加拿大的教育方法是着重教给孩子“思考的方法”。如果孩子学到了思考的方法，要比那些依靠提前学习和背诵为主的孩子，更能取得优异的学业成绩，不仅如此，他们的创造力和解决问题的能力也会高出一大截。这是美国的教育家已经证实了的事实。

21世纪，我们孩子生活的这个世界，掌握知识并不是最重要的，这个时代要求的是，以知识为基础，对问题进行综合思考的能力，要求的是创新能力、与他人的合作能力、有效的沟通能力。

“适合时代的教育”就是着眼于未来的教育，也就是把自己的孩子培养成very able kid的教育。如果学校做不到，就让我们的父母对孩子进行这样的教育吧。

这本书详细介绍了美国和加拿大的那些“优秀教师”，通过各种手段和方式，把平凡的孩子教育成very able kid的教育方法，便于父母在家里也能对孩子进行这样的教育。

由父母亲力亲为的全球家庭教育就是答案

发达国家的教育专家认为，孩子满6个月就有可能分辨出是否为英才，孩子在3岁甚至2周岁的时候就会表现出一些具体而独特的英才的特征。他们教育这样的孩子，强调的绝不仅仅是知识，同时还强调人格和社会性。他们认为，这些是孩子将来能够成为领军人物所必不可少的品质。这也正是在韩国没能引起重视的，教育孩子的世界性标准。

父母思考孩子的教育问题，最主要的就是如何才能根据孩子表现出来的不同的“个体固有的特性”，进行“因材施教”。英才教育更加要求做到这一点，因为每个孩子喜欢的科目、关心的问题、感兴趣的对象、家庭文化、学习的风格等都有不同，只有把这些都考虑进去，进行个性化教育，才能得到一个好的教育结果。

如果想把孩子培养好，父母自己就应该不断提升自己，丰富自身的经验，做好为孩子的教育劳心劳力的各种准备，我自己就是以这样的姿态，在美国培训了美国的教师。环顾现在出版的教育丛书，大都是根据教育自己孩子的经验提出来的一些教育方法，或者，介绍了几个孩子的学习方法，介绍了考入名牌大学的方法。与此相反，这本书是根据我在过去的9年当中，教育1500名美国和加拿大教师的经验、观察几千名美国和加拿大学生的经验、观摩数百个美国和加拿大课堂，并对其进行分析的经验，再加以教育专家的知识和一些最新教育理论写出来的一本书。

本书共分4章，其中，1、2、3章是以丰富父母的基本教育知识为目的编写而成，第4章是具体的方法，介绍了33种教育方法。附录则编入了父母的自我测评方法，每当给孩子上课的时候、教育孩子的时候，父母可以根据这个测试，分析出“我的课是否包含了这些内容”。

我每当到美国和加拿大的教育现场，心里想的就是韩国，总会产生“危机意识”。看着这些国外的孩子，自然就会想到韩国的孩子，自然就会进行比较，而对比的结果，让我越加担心韩国的未来。我相信，如果读者读完这本书，就会理解我的感受。如果教育部门无法教育好我们的孩子，作为父母，我们就自己来教育自己的孩子吧！

我希望，这本书能够给予那些渴望把自己的孩子培养成一流人才的父母一些帮助。

沈美惠

想让您的孩子得到最好的全球家庭教育吗？想让您的孩子成为新世纪的领军人物吗？相信您会从本书中找到答案。

本书作者沈美惠教授是韩国教育专家，长期在美国和加拿大从事教育工作。作者熟谙东方和西方在教育方式上存在的诸多差异，以此为据提出了一系列先进的教育理念，并就如何培养新世纪具有竞争力的天才儿童提供了详尽具体的指导方法。

本书探讨如何教育好孩子的方式及方法，告诉读者在教育孩子方面可能遇到的情况和应该采取的有效措施。通过阅读本书可以使父母们在教育孩子的问题上有更多、更深的认知。

本书共分4章，其中，1、2、3章是以丰富父母的基本教育知识为目的编写而成，第4章是具体的方法，介绍了33种教育方法。附录则编入了父母的自我测评方法，每当给孩子上课的时候、教育孩子的时候，父母可以根据这个测试，分析出“我的课是否包含了这些内容”。