本书分六章，分别是“真正的知识与知识分子”、“为民主、自由和公平而呐喊”、“守望人文精神”、“别具只眼看教育”、“让学校成为精神家园”和“体悟为师之道”。既关注教师作为公众知识分子所应具有的核心素质，又着眼于教师从事的事业和日常的语境。在选文中，尽力注意体现思想性，又绝不脱离教育工作的实际，一些选文配有“延展阅读”，试图与正文形成某种呼应，加深读者对选文的理解，而“延展阅读”本身，也大多是名家手笔。每一篇选文后面，编者都列出了一些书目，以供读者就某一主题深入研读时参考。

如果我们对教育、教师职业和我们自己的思考仅仅停留在个人的教育经历上，而不曾仰望过更加辽远的教育天空，不曾站立在更加超拔的思想高峰，不曾深入到更加幽微的文化机理，那这样的思考也许永远都难以让我们成为真正有思想的教师。仰望可以凝神，居高可以察远，而洞幽可以烛微。从某种意义上说，思想来自于对生活的思考，而思想的深化则需要借助于阅读，借助于与其他思想的碰撞。这本汇集了众多经典文章和名家佳作的书，恰恰能提供给您一方最好的砥砺思想的“磨刀石”。

第一章　真正的知识与知识分子

　什么知识最有价值

什么知识最有教育价值

　教育的七个黑洞

　知识的特性与求知的原则

　一个老知识分子的心声

　知识分子的责任

　知识分子：从立法者到阐释者

第二章　为民主、自由和公平而呐喊

　民主和教育

我理解的民主教育

　自由短论

　什么是自由教育

　正义即公平

机会平等比结果平等更紧要

　如何看待教育公平

第三章　守望人文精神

 人文主义的含义

　　什么是人文

　略论中西人文精神

　人文精神和教育

　　探寻教育的人文意义

　科学教育的人文观照

　　破除对科学与人文的双重误解

第四章　别具只眼看教育

　论教育

　　由爱因斯坦的教育观说开去

　本真教育的回归

　教育是否有害

　教育和自我教育

　我们需要怎样的教育

　　论孩子和教授

　合理的教育该做些什么

　良好的教育应该有怎样的目的

　　 关于“教育目的”问题的再认识

第五章　让学校成为精神家园

　学校应如何影响学生

　育才学校教育纲要草案

　在春晖中学的讲演

　　好校长就是一所好学校

　四十年南开学校之回顾

　　办中学的一面镜子

第六章 体悟为师之道

 作为职业的教师工作

做一名更专业的教师

 我为什么要教书

以教育为信仰

 谈谈教师的教育素养

怎样成为优秀教师

 如果我当老师

我心中的理想教师