耐心培养孩子养成好习惯的父母，自己也会过得轻松而惬意，而对孩子放任自流的父母。自己也会在与孩子无穷的摩擦中耗尽自己的一生。

亲爱的父母，你们准备教出怎样的小孩呢？

本书凝结了作者3年多的心血，既记录了孩子的成长过程，又和家长们有互动，探讨了孩子成长过程中出现的种种问题，以及中外教育的区别和联系。本书的亮点在于，它不同于一般的教子手记，只是事无巨细地道出自己的经历而没有实际的教育方法，用一种春风化雨、润物细无声的方法，在平常生活的方方面面中感悟、体会和分享亲子经验，既有可读性又有非常实用的方法。

这是一个中国母亲穿梭于中美两国之间的教子心得，她说：“首先得做一个‘好大人’，才能培养出‘好孩子’，父母正确有效的教育，才是决定孩子一生的最重要关键！”

本书凝结了作者3年多的心血，既记录了孩子的成长过程，又和家长们有互动，探讨了孩子成长过程中出现的种种问题，以及中外教育的区别和联系。本书的亮点在于，它不同于一般的教子手记，只是事无巨细地道出自己的经历而没有实际的教育方法，也不像有那些教科书似的教子书，一味只强调怎么去管教和教育孩子，而是用一种春风化雨、润物细无声的方法，在平常生活的方方面面中感悟、体会和分享亲子经验，既有可读性又有非常实用的方法。

书的后半部分还有和别的家长间的书信交流，里面涉及到孩子们在成长过程中基本上都会遇到的问题和麻烦，再加上作者英国文学专业的教育背景，观点独到，方法灵活实用，文字浅白流畅，是一部不可多得的教子精品。

中国篇

 从“待合格”到全优的“好儿童”

 天平的两边

 关于手型

 问问孩子快乐不快乐

 孩子健忘之小黄帽事件

 孩子健忘之笔袋事件

 孩子的梦中世界

 允许孩子幼稚一下

 将问好进行到底

 落选之后

 敢于和孩子“过招儿”

 阅读日里侃阅读

 拒绝指标

 抱抱

 我不“孝敬”儿女

 对不起，我在忙

 奔月

 否定、肯定

美国篇

 接触非母语

 他是我的孩子

 微笑并保持微笑

 好老师？坏老师

 爱国主义教育是否老掉牙了

 橄榄新枝：果果的交往情况

 牧养孩子的心灵

 灾难与希望并存

 好学区、好学校(一)——美国小学初体验

 好学区、好学校(二)——书包

 好学区、好学校(三)——规章制度

 又获奖了

 让孩子的运动天赋自由发挥

 让孩子写点儿啥

 好友搬家了

 三分钟

 成绩单

 有人这样学历史

 Trash乎？Treasure乎

 你的成绩你做主

 家有来客——Flat Stanley

问题篇

 艺术教育不要偏离孩子的本性

 孩子的病不是他的错

 把阅读的自由还给孩子

 低龄孩子在低年级的一些问题

 关于学画

 常人表现

 零用钱问题(一)

 零用钱问题(二)

 孩子撒谎问题

 性教育三句半

书信篇

 正常儿童的早期音乐潜质激发与引导

 关于“受气包”——给青青妈的回信

 给你的孩子建立“责任感”和“秩序感”——回复感时雨

 不要为明天的事忧虑——给YY妈的回信

 小朋友带回家不可怕——给YY妈的一封信

 给一位内疚得“要自杀”的父亲的回信

 相信童话——给一位“不合格”的妈妈的回信

 张弛有道——给一个妈妈的回信

 不要无故给孩子扣帽子

 孩子的音乐天赋要保护

 把依恋赐给孩子——给源源妈妈的回信

 避讳不避——给小宝的回信

 孔融不让梨，怎么办——给小宝的回信

 走进孩子的心——给JJ妈的回信

 爱他，就给他安全感——给oy的回信

 管教要适当——给小Q的回信

昨天得知了果果期末考试的分数。语文：优；数学：优；英语：96分。果果班里只有一个得双百的(语文数学，班里没有得300分的)，果果从当初的“待合格”跨越到如今的全优，进步之大远远超过了我的期待。

更值得我欣喜的是，果果在期末的优秀学生评选中，以全班第二名的得票数获得了“好儿童”的称号。(只选5名，第1名是得毛毛虫的班长，她也当选为唯一的三好生)说实话果果的学习成绩在班里还不能是最优秀的，她没有考一个100分。如果按照学习成绩评选，估计果果是选不上的。所以我非常感谢学校、感谢老师，他们能让一年级的小豆包，民主投票选举自己心目中的“好儿童”。全班40人，果果共获得了34票，哈哈，当然这里也有果果自己一票，这小家伙还满自信，完全没有大人的虚伪。我问她怎么给自己投了一票呢?她说：“我自己都不投我自己的票，谁还会相信我是‘好儿童’啊?”

高兴之余，回头再来看看期中考试的成绩：语文：待合格；数学：合格；英语：C。想想这几个月的学习过程，真是让我感慨颇多。如果当初不是自己摆正心态，坚定地站在果果身后；不是给她无条件的宽容和接纳，不是给她无条件的信任、关爱及不高的期待，估计今天的进步绝对不会这么快。

由于一些客观的条件和原因，果果真的是“输”在了起跑线上。有过孩子的家长都体验过，这“输”的滋味无论是对家长和孩子，都不是好接受的。也曾懊恼，也曾焦急，也曾烦躁，也曾不安，但最终还是选择了接纳和信任。

记得我的一个老师说过：“作为一个教师，我不喜欢用‘teach’这个词，而更喜欢用‘guide’。”我想养育孩子的过程实际上也是如此。作为父母其实我们可以“教”给孩子的很少，更多的责任是如何引导他们走上正途。我们中国也有关于“鱼”和“渔”的训条，说的也是这个意思。反观果果的学习状况，发现她并不需要我教她几加几等于几，这些她在课堂上完全能够学会。她需要我的是如何帮助她建立自信心、养成好的学习习惯、思维方式。具体的就是如何审题、如何思考问题以及一些考试的技巧。记得一本教子书里曾经这样说：“只有你先接纳了孩子，孩子才会接纳他自己。”果果也深知自己的学习成绩比较差，但她没有因此丧失过自信心。因为我一直给予果果充分的信任，并利用果果其他方面的优势鼓励果果。但我并不欺骗果果，我让她知道她是很棒的，她有别人没有的很多优点，但同时她也有不足，尚需努力。同时，根据实际情况，为果果制订了期末考试计划：语文：合格；数学：良；英语：B；在班里排名：第30名左右。

目标如果定得太高，高到孩子达不到，孩子就会放弃努力，这是我在果果长期练琴的过程中总结出来的。所以，我还为果果制订了另外的长期计划，就是要求果果每一年进步5名。有关人生是一个长跑的比喻也是在这个时候提出的。我给了果果以宽容和接纳，果果还给了我一点一点的进步。非常遗憾，果果在12月份开始就得了肺炎；肺炎好后又在元旦得了病毒性腹泻，可就是这样，果果也没有把功课拉下。果果的测验成绩在几分几十分地往上升，作业本上的拼音、汉字也是越写越好看。由原来的一片“良”，开始出现了优和优星。为了鼓励果果的自信，果果爸爸也开始在周末跟果果学习汉语拼音，果果因此还小赚了一笔。

期末考试前一周，老师主动跟我说：“果果最近学习进步特别大。一开始我还想找您呢，现在不用了。”还跟我说：“这个孩子的行为习惯特别好。”老师还给了我从未有过的那么灿烂的笑容，让我受宠若惊。听果果说，昨天老师除了表扬考了双百的同学以外，第一个就表扬了她的进步。

我也希望每一个妈妈爸爸在孩子跌倒的时候，都会给他们以接纳和宽容。扶起自己的孩子，擦干他的眼泪、清洗他的伤口，继续为他们引路，这是我们的责任。

开学以来的这半年在果果的人生中，还只是非常小的一瞬。今后她会面临更多的风风雨雨，她的路途也决不会从此就一帆风顺。在她能够单飞之前，还需要我更多的接纳、宽容和鼓励。但即便是她飞走了以后，我也会让她知道，我和她的心之间还会有一条无形的连线，这条线上永远承载着我的爱和信任。P2-4

爱的事业

我认识果果妈妈，是通过我女儿李思琳。女儿在北京市芳草地小学远洋分校读小学五年级的时候，果果刚上小学一年级。印象中果果很黑、很瘦、不太说话；但聪慧、灵动、眼睛很亮！

“果农”毕业于南开大学，属于美貌与智慧并存、知书识礼而兼具现代眼光和浓郁基督教情怀的“知道分子”。我和她的交流，主要通过博客的互相学习和平时她带果果来我家学琴时候的短暂交流。我发现，她真是把育儿当做事业来经营的好妈妈！

她把陪伴女儿成长过程中的欢欣与遗憾、把生命的爱与痛、把自我的观察与思考、把中西教育文化的差异与辨析，都详细写在自己的博客里面，居然培养了一大批追捧她的博客文章的“粉丝”。哈哈，我当然是其中的一个！

爱是尊重和理解

果农的文章，处处体现出她对孩子的尊重与理解，这是爱的基础工程，没有对小孩的尊重与理解，爱的事业就不可能有坚实的基础。她从来没有因为果果只是一个小孩子而代替她思考、也不会因为孩子太小没有知识与社会经验而轻视她、难为她，而是站在孩子的角度思考问题、处理问题。

她笔下的育儿文字，处处伴随她和孩子一起的细腻感受：和孩子一起欢笑与哭泣、对话与思索、幻想与做梦、迷惘与懵懂，正所谓梦着孩子的梦，爱着孩子的爱，忧伤着孩子的忧伤，美丽着孩子的美丽！所以她的文字有一股魔力：神奇的爱的魔力！

一篇篇读下去，你会为自己错过和孩子共同度过的那些美妙时光而后悔与感叹！而那些果农和我们分享的与孩子共同成长的美好体验，唤醒了我们心中沉睡太久的美妙童心，让我们幡然醒悟：原来，我们都是这样慢慢长大的。那颗失落已久的童心，在成人的世界里，还存在着吗？

关于孩子的“快乐”、关于孩子学琴的手型问题、关于孩子的“健忘”的毛病、关于孩子学习成绩的担忧，所有这一切——“果农”作为一个母亲的爱与温情——都在书中有深切的描绘，这好似一种大温情、大爱抚、弥漫在书中，成为一种独特的母爱的芳香，形成一种温馨的火焰与阳光，温暖我们读者的心与手，余香久久不散。

爱是恒久忍耐，又有恩慈

陪伴孩子成长，就是重回生命最初的快乐时光，是一件多么值得我们感恩的事情啊。所以，我读这本书，其实也和作者一样在回味童年时光，去发现、去探索、去思考、去困惑，实在有趣得很！

果果妈妈的耐心，体现在她对孩子各种良好生活学习习惯的养成、对孩子性格的发展、对其他孩子妈妈关于各种各样问题的答复与解释上，实在令我佩服！关于学习音乐、学习历史、学习《圣经》课程；关于性、关于品德修养、关于责任感、关于社会交往……作者有许多富于“恩慈心”的见解！这种恩慈心以一种宽容的、深切的、明亮的、细致的语言表达出来，洁净、清香、波澜不惊而又清风徐来，其中的许多章节，值得家长们细细品读。

面对孩子，我们有太多时候缺乏耐心，我们喜欢唠叨、指责、埋怨，甚至怒骂、殴打、愤恨，最后还冠以“恨铁不成钢”的各种理由！我们忘记了他们恰恰来自我们的身体与心灵，如果我们不从爱出发去与孩子交往，我们又怎能期待他们还给我们一个爱的未来？

我们读到太多关于母子、父子反目的辛酸而悲惨的故事，我们越来越对这个世界感到失望与不安，但是心怀感愧的你和我，又有多久没有思考自己对孩子付出了多少爱与关怀？

慈悲的爱、温柔的爱、怜悯的爱，这才是生命最好的祝福！  “爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸；不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处；不轻易发怒，不计算人的恶；不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；爱是永不止息。”

这首《爱的颂歌》，是我阅读“果农”这本书最好的背景音乐。喜欢这本书的人有福了，因为你不仅仅读到一个生命的成长故事，你还可以看到一个把“爱”当做自己的事业的作者，她和孩子是怎么彼此相爱成长的。两代人的精神成长，两代人价值观与世界观的彼此影响与交融，都在恩慈的爱里体现出来了。

让我们一起补课，补一门关于“爱的事业”的课，这门课不允许我们不及格，我们必须和孩子一起，跨越爱的彩虹，上升，上升……

李广平

2009年10月1日于北京