这套“语文素养读本”吸收了既有读本的编写经验,又形成自己的特色,那就是往语文素养靠拢,与正式教材及教学计划有所呼应。如对写作、阅读训练、口语交际,都有适当关注,有所体现。
这本由温儒敏编写的《我的树林》是其中一册,收录了《茵纳斯弗利岛》、《我的世界观》、《小二黑结婚》、《初渡红海》等故事。
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书名 | 我的树林/语文素养读本丛书 |
分类 | 教育考试-中小学教辅-初中语文 |
作者 | |
出版社 | 人民教育出版社 |
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简介 | 编辑推荐 这套“语文素养读本”吸收了既有读本的编写经验,又形成自己的特色,那就是往语文素养靠拢,与正式教材及教学计划有所呼应。如对写作、阅读训练、口语交际,都有适当关注,有所体现。 这本由温儒敏编写的《我的树林》是其中一册,收录了《茵纳斯弗利岛》、《我的世界观》、《小二黑结婚》、《初渡红海》等故事。 内容推荐 “语文素养读本丛书”选文安排照顾到学习的梯度,尽量不和“课标”建议书目(同时也是主流教材必选书目)重复。 每册分若干个单元,便于按类型(主题或其他)组合选文。 这本由温儒敏编写的《我的树林》是其中一册。 目录 盛唐气象 送陈章甫/李颀 老将行/王维 西岳云台歌送丹丘子/李白 庐山谣寄卢侍御虚舟/李白 送孔巢父谢病归游江东兼呈李白/杜甫 与高适薛据同登慈恩寺浮图/岑参 轮台歌奉送封大夫出师西征/岑参 封丘县/高适 沉思与独语 独语/何其芳 途中/梁遇春 关于人生的沉思/毕淑敏 当我老了的时候/苏雪林 一间自己的房间/吴尔芙 我的几个先生/巴金 三教九流 燕青智扑擎天柱/施耐庵 市中三客/吴敬梓 受戒/汪曾祺 峡谷/阿城 幸福之路 致弥尼基乌斯/小普林尼 小鬼怎样将功抵过/列夫·托尔斯泰 我的树林/福斯特 兴致/罗素 茵纳斯弗利岛/叶芝 预感/里尔克 美术馆/奥登 科学与人文 为什么要有科学家/波拉尼 乘小猎犬号环球旅行/达尔文 蝉/贾祖璋 我的世界观/爱因斯坦 乡村与城市 乡土本色/费孝通 第一次下乡/杨绛/ 果园城/师陀 小二黑结婚/赵树理 苏州的小巷/陆文夫 少年游 塞纳河畔的人们/海明威 刚果之行/纪德 马德拉斯,水族馆巡礼/聂鲁达 罗迦诺的乡村/冯至 初渡红海/钱歌川 登大雷岸与妹书/鲍照 字里行间的温度 缪斯的抗议/西尔瓦 语言/昌耀 鸽子/商禽 钟声/永井荷风 试读章节 文中这些箴言警句体的人生领悟,就像人生长河中沉淀在堤边的宝石,晶莹有光,是岁月的流水打磨出来的财富。 这种文章,不讲求结构,更强调每一句话的哲理性。这种写法在习作中适当运用,点到即止,可为文章增添亮色,但若过多模仿和滥用便会显得矫情。 世上有一种伪坦率,最需提防。 他把许多恶毒的计策,摊到桌面上来。他把你对他的疑点,抢先说破,使你自觉心地龌龊,对他不起。他把事件的最坏可能一一预告,反倒让你觉得万无一失…… 人们常常有一种善良的错觉,以为只有隐瞒才是欺骗。殊不知最高明的骗术,正是在光天化日之下进行的。 伪坦率是一种更高水准的虚伪,它利用的是一种人们对坦率的信任。 坦率其实不说明更多的问题,它只是把双方的意见公开出来,本身不等同于真诚。 人生有无数的岔道,在分歧的路口,多半摆着诱惑。我们常常被物质的光怪陆离耀花了眼睛。 需要在漆黑的静夜想一想,想想我们与生俱来的理想,想想我们将要迈步的台阶,距我们最终的目标是近还是远? 眼睛当然是有用的。但有时闭上眼睛的时候,我们才能更好地倾听心灵的回答。 不负责任的表扬往往比批评还令人难堪。 因为他并没有注意到你的真正长处,仅仅是借此显示个人的风度。当他对你最有好感的时候,都这样疏忽大意,可见你在他心中的位置。 不实的批评,你还有权愤恨。对于不实的表扬,你只有悲哀。 我对赞同我的人,感悟的是他的善意。 我对反对我的人,考察的是他的智慧。 如果在赞同者那里看到的是逢迎,在反对者那里感觉的是愚昧,那么这两种人的意见我都不屑再听。任凭人们议论我的孤僻和不逊,自己并不在意。 懒散在通常的情形下,是不可取的。但懒散的状态有时会使我们浮想联翩,这时的懒散就不是无所用心的思想游缰,而是孕育新状态的热身运动。 有些人无时无刻不在显示他们的重要。高声说话,目光威严地扫射,很喧哗的笑声,不合时宜的服装和故意迟到,甚至不断地在报刊制造耸人听闻的噱头…… 我总在这些做作的举动之中,发现一种属于恫吓的虚弱和勉力为之的疲倦。 生命是为自己而存在。它是一种朴素而自然的事情,不是在众人之前的杂耍。 拒绝是没有错的,错误的是我们在拒绝前作出的判断。 我们不要害怕拒绝,我们只需要更周密的决断。 比起赞同来,我更欣赏拒绝。 拒绝是一种删繁就简,拒绝是一种举重若轻。拒绝是一种大智若愚,拒绝是一种水落石出。 当利益像万花筒一般使你眼花缭乱之时,你会在混沌之中模糊了视线。尝试一下拒绝吧…… 拒绝犹如断臂,带有旧情不再的痛楚。 拒绝犹如狂飙突进,孕育天马行空的独行。 拒绝有时是一首挽歌,回荡袅袅的哀伤。 在北京的名人故居有鲁迅、郭沫若、老舍、宋庆龄…… 一位经商的朋友愤愤地说,为什么没有大商人的故居呢? 我想,除了从商这一行的规则,难以令所有的人心悦诚服以外,人们对于他们的故居可看到什么,大概表示乏味。也许可以看到文化,但何必看支流呢?既然源头存在。 所有的商品和文字相比,都是速朽的。 对于现世,人们注重物质。 对于久远,人们更注重精神。 一个人最少需要一种非功利的爱好。 比如爱钓鱼,并不是为了解馋。 爱书法,并不是为了卖钱。 爱跑步,并不是要创世界纪录。 爱跳舞,并不是为了上台表演…… 它不仅仅是富余的精力有所附丽,主要是精神有了种舒展自如的安置和发挥,感受到人生的美好真谛。24-26 序言 按照国家语文课程标准(以下简称“课标”)要求,语文课要突出“语文素养”的培育,除了课内教学,必须尽量引导学生进行课外阅读,扩大阅读面,养成阅读习惯,提升阅读品位。“课标”规定小学及初中课外阅读量要达到400万字以上。为此,北京大学语文教育研究所牵头,组织编写了这套“语文素养读本”。这套读本由原“义务教育语文课程标准”修订组组长温儒敏教授担任主编,来自北京大学、中国人民大学、首都师范大学等相关研究单位及中小学的十多位专家、作家、诗人和教师组成编写组。这套读本的定位是:课外读物,分级编写,与各个年级的语文教学呼应,重在引发阅读兴趣,感受汉语之美,提升语文素养。 “语文素养读本”从小学到高中,每学年2册,共24册。其内容安排与编写方式充分照顾到各年级学生的语文水平和“课标”的学段目标,但又大体上略高于这个标准。选文充分体现经典性、可读性和语文性。小学阶段以童话、故事、寓言、童谣、儿童诗、科幻作品等为主;初中阶段仍以文学作品为主,包括散文、小说、诗歌、传记、科幻作品,以及议论文、说明文等;高中阶段的选文范围更广,涉及中外文学、历史、哲学、政治、经济、科技等领域。整套读本比较注重古典传统,古诗文所占比重较大,从小学低年级开始就有古诗文。 选文安排照顾到学习的梯度,尽量不和“课标”建议书目(同时也是主流教材必选书目)重复。 每册分若干个单元,便于按类型(主题或其他)组合选文。每单元三五篇作品。单元开头有简短的导语,说明本单元内容主题。每篇选文附设阅读提示,指明作品特色,引导阅读,有的偏重人文性解释,也有的偏重于艺术或者语文性分析,贴近学生的接受心理,要言不烦,力求“每文一得”。和一般教材有所不同,读本主要是学生自读,注重激发阅读兴趣。 小学低中年级有较多“亲子阅读”的内容,建议父母陪伴子女一起读,大人小孩同读一本书,可以交流和增进感情,又能借助阅读形成两代人对话的氛围与习惯,这会让孩子终身受益。 目前坊间流行的同类读本有多种,各有特色,但普遍偏重人文性,选文量大面宽,或者就是人文读本,与语文教学有些脱节。这套“语文素养读本”吸收了既有读本的编写经验,又形成自己的特色,那就是往语文素养靠拢,与正式教材及教学计划有所呼应。如对写作、阅读训练、口语交际,都有适当关注,有所体现。 中考与高考是大多数学生必须面对的巨大现实,我们编写这套读本也考虑到学生参加中考、高考的需要,但主要是在引导阅读和拓展思维方面提示,力求从根本上整体提升素养(包括能力),不重复应试教育的方法。让我们的中小学生既考得好,又不陷于题海战术,不把脑子搞死,兴趣搞无。这好像有点儿难。其实“鱼”和“熊掌”是可以兼得的,关键在于提升教学水平,包括能让学生有较多自由的课外阅读。 在应试教育的大环境中,语文课常受到挤压,很多学生和家长并不重视语文。这是极其短视的行为。许多人上了大学还没有阅读的习惯,要读也就是读一些流行的娱乐搞笑的东西,他们的思维和表达能力必然受到限制。这是语文课的失败!学语文不能只考虑应对考试,更重要的是提升语文素养。语文素养包括语言文字运用能力,及其所体现的学识、文风、情趣等人格涵养。这是现代社会公民必须具备的综合素养。语文课的重要,在于它能打好“三个基础”:为提升综合素养,学好其他课程打下基础;为形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为全面发展和终身发展打下基础。而要学好语文,光靠做题是不行的,局限于课内也学不好,办法只有一个,就是把课内学习与课外阅读结合起来,多读书,好读书,读好书,读整本的书。 阅读这套书或许是个契机,就此带动我们——所有的家长和孩子们,大家都能把读书的习惯与爱好当作一种生活方式;让孩子们从小就喜欢读书,有纯正的阅读品味,让读书伴随和滋养他们的一生。 这比任何物质财富的赐予或拥有都更重要。 编者 书评(媒体评论) 培养阅读兴趣,提升语文素养。 许智宏(北京大学原校长 中国科学院院士) 对于母语的认知,可以帮助一个人触摸到自己民族的本性。提升民族语文素养,正是这套书的努力方向。 于丹(北京师范大学教授) “语文素养读本”是根据中小学生的阅读兴趣,从汉语言文化中采撷的一串串精美珍珠。 徜徉在这样的文字中,陶冶情操,启迪智慧,涵养品格,是一件多么有意义的事情! 翟小宁(中国人民大学附属中学特级教师) “语文素养读本”是一位出色的老师,他让我们在快乐阅读中认识世界,感悟人生。 李吉林(江苏南通师范第二附属小学特级教师) |
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