“世界文学名著青少版”丛书所选的作品都是闻名世界的经典，原作者都是名家，改写者也多是知名作家，例如：黄得时、林文月、苏尚耀、许文心、周姚萍、管家琪……他们都值得老师和家长信赖。青少年渎者从这套丛书里选书阅读，等于在世界文学园地里周游一遭，对全世界的文学也就有了基本的认识。除此之外，还可借着阅读，了解到世界各民族的风俗人情、生活方式；更可以发现，各民族几乎都有相似的善恶观念，而且会为相似的事情而感动。莫里斯·梅特林克的《世界文学名著青少版经典童话:青鸟》便是其中一本。

“世界文学名著青少版”丛书所选的作品都是闻名世界的经典，原作者都是名家，改写者也多是知名作家，例如：黄得时、林文月、苏尚耀、许文心、周姚萍、管家琪……他们都值得老师和家长信赖。青少年渎者从这套丛书里选书阅读，等于在世界文学园地里周游一遭，对全世界的文学也就有了基本的认识。《世界文学名著青少版神话传说故事:青鸟》便是其中一本。

莫里斯·梅特林克的《世界文学名著青少版经典童话:青鸟》中所有的故事儿乎部告诉我：一个人活着就要向善就要减实、正直，就要勤劳、勇敢，要永远追求美好的事物。少年时代的阅读．为我以后长长的人生路奠定了坚实的精神基础。这套“世界文学名著青少版”在台湾历经六十年一版再版，已经成为台湾儿代人共同的阅读记忆。

第一章 圣诞前夕

小木屋

圣诞老人请假

昼夜之间

宝石扣

精灵舞会

第二章 回到从前

忧伤的妮塔

回忆之国

愉快的晚餐

变色鸟

第三章 夜宫奇遇

夜女王之钥

灾难幽灵

第四章 森林之旅

宁静夜

人与树的对话

第五章 快乐堡

诱人的宴会

虚伪的幸福

真假欢乐

带不走的幸福

第六章 天堂鸟

蓝色小天使

送给未来的礼物

天使起航

第七章 清晨

青鸟的家

幸福在身边

月亮从云层后面露出脸来，清冷的光照在夜宫顶上，在这儿，所有的东西都蒙着黑纱。墨绿的树木、玄蓝的石阶、暗紫的门、碎石子路也凹凹凸凸刻画出鱼鳞般整齐的阴影。

蒂蒂尔一伙儿挨挨挤挤地站在宫殿前，不知该怎么进去。

“嗯……嗯……守门人在哪里呀?”蒂洛东寻西找，就是看不到一个通报守卫。

蒂莱特跳下米蒂尔的怀抱，伸个懒腰，慢条斯理地说：“夜女王是黑夜的守护者，还要什么守卫呢?真是搞不清楚状况。”她歪了一下肩膀问蒂洛：“你不是一向大嗓门吗?怎么不叫门呢?”

“是啊!”其他精灵也应和，“蒂洛，你干脆叫门吧!”

“既然这样，”蒂洛这回可得意了，他清清喉咙、咽一下口水，说：“那我就叫啦……”

“等等!”蒂蒂尔阻止他，“在夜女王的宫殿前大吼大叫，太没礼貌了，我们还是先敲敲门吧。”

“也好。”蒂洛咽下他已经准备好的声量，听话地走上台阶；大伙儿也就着月光尾随他来到大门前。

斑斑驳驳、摇摇晃晃的树影落在幽暗的地面上、墙上和大伙儿身上——火精灵例外，他的周围照着一道微红的光晕——显得既诡异又滑稽。

蒂洛伸手叩了叩高大的石门，摇摇头说：“太重、太结实了，夜女王听不见我们的敲门声。”

“我们推推看好不好?”水精灵出主意。月光下，他看起来像一根透明的水柱。

“好!大家一起来试试。”几双手同时撑在石门上，“一!二!三!推……哎呀!”谁知他们才一使劲，门就开了，大伙儿应声跌进门里，摔成一堆。

“哥，我看不见。”米蒂尔揉揉眼睛，紧张地说。

“哇!好黑喔。”麦精灵、水精灵、奶精灵、糖精灵打着哆嗦。“火精灵，我们在这里，你别跑远。”

四下不见一丝光线，只有火精灵忙着一会儿扶这个，一会儿搀那个；大家好不容易站起来，紧挨着火精灵，一步也不肯走开。

“我……有点害怕呢……”麦精灵舌头不听使唤地颤抖。

“我……我……也是。”水精灵、糖精灵和奶精灵的声调都变了。

蒂蒂尔咽下一口口水，假装勇敢地安抚他们：“别……担心，我们是来找青鸟的，又不是来捣蛋，我想……夜女王不会伤害我们的。”

说实在的，他也不十分确定，谁晓得夜女王是什么样的哪!他们像误人陌生树林的兔子，若当真有个怪物突然冒出来，可毫无招架之力啊!

“嗯!呃!”蒂洛沉吟了一会儿，哑着嗓子说：“没……没什么好怕的，我……会保护你们。”

“呸!只会说大话的家伙。”蒂莱特的眼睛已经能适应黑暗了，她走出火精灵的光环外，没人黑暗中。不久，她就“唰——”的拉开窗帘，让一道月光照射进来。

“哇!”大家看到地上一块方方的白光，惊喜地欢呼了起来。

蒂莱特接着又“唰唰——”连开几道窗帘。现在周围隐约看得到一些轮廓了。

他们挤在宽阔的大殿当中，大殿右边仿佛有又高又大的石柱沿长廊伫立，两根石柱中间是森冷的铜门，一扇接一扇，第三扇以后就隐入黑暗中。大殿左边窗口附近有道石阶，最底下几阶还能看出又宽又大的弧线，再过去一点就全看不见了。

蒂莱特站在窗口，她的影子清楚地映在地面，足足有原来的两倍长。“这就是夜女王住的地方。”她神气地扬扬手。

“夜……夜女王在哪里呢?”米蒂尔问，她的声音在空洞的大殿中轰轰回响。

“找啊!”蒂莱特没好气地说，“蒂洛，你不是很擅长‘寻找’吗?”

“呃……啊……是啊，我找，我找……”蒂洛抽动着鼻子到处嗅，到处摸，也找不出个所以然。蒂蒂尔牵着米蒂尔，米蒂尔揪着火精灵，其他精灵紧挨在米蒂尔背后；他们一步挨着一步，没有目标地向前移动，连自己在找些什么都不知道。

这时，一记清脆又短促的声响从上方传来。“叩——”

大家屏着呼吸倾耳听。

“叩——”又一响。

蒂莱特不由得偷偷靠近这个精灵圈子。她睁亮双眼，屈膝弯腰，重心放低呈警戒状态。

“叩——叩——叩——”声音从他们头顶移到窗子上方……“叩——叩——”移到石阶上方……“叩——叩——”沿着石阶一步……一步下来。

米蒂尔听到自己的心脏咚咚乱跳。“哥……”她发出呜咽的求救。“我……怕。”

……

P55-58

让经典阅读进入语文教育和家庭教育

钱理群

北京大学教授

什么叫语文教育?就是爱读书、爱写作、爱思考的老师们带领着一批爱读书、爱写作、爱思考的学生一起读书、写作、思考，并在这一过程中享受快乐，来感受到人生生命的意义和价值。我觉得这就是语文教育，就是读、写和思考一一所以，“阅读”在教育中具有特殊的重要性。

通过读书，青少年从原来一个本能的人变成一个文化人，由一个自在的人变为一个自为的人，人的成长就是通过读书来成长的。作为学校教育的阅读，不同于社会教育阅读，有一个很重要的特点一一“经典阅读”。我经常讲一句话，我们要把整个民族和人类最美好的精神食品给我们孩子，这个精神食品就指经典。因为经典是人类文明的结晶，让孩子从小接触经典，也就是让他站在巨人肩膀上，站在人类精神高地上，对他一辈子发展至关重要。

现在的阅读，特别是经典阅读，某种程度上是陷入困境的。经典阅读其实遇到两方面挑战，一方面是应试教育挑战，另一方面是网络的挑战。网络阅读当然有它的意义和价值，我们不否认。但是网络阅读有两个弱点：第一个弱点，它的阅读是“非个性”的，是一个群体的阅读，是炒作的阅读；另外一个弱点是不能进行深度阅读。而“个性化阅读”和“深度阅读”是经典的特点。所以我们强调阅读经典，既是教育本质所决定，也是当下中国教育所存在的问题决定我们必须要经典阅读。

经典阅读分两类，首先是阅读原典。但是青少年阅读原典有一定困难，而且还有时间问题，因此经典的改写就有非常大的意义一一它是一个桥梁，是一个引路人，当然这个“引路人’必须是高手。

这些年我提倡经典，跟许多老师讨论过现在孩子阅读经典适合的时间段：小学五年级、六年级，初中一年级、二年级，孩子有四年时间。因为三四年级太小了，到初三要应试了。这是一段珍贵的时间。而且根据我的接触，在这四个年级里面的老师有很高的积极性，他们毕竟离应试教育有一点点距离，因此有这么一种可能性来推动学生阅读。所以我希望家长、教师都能抓住这段时间，挑选名家改写的经典读本，让孩子能够亲近名著，让经典阅读进入语文教育和家庭教育。

“世界文学名著青少版”丛书所选的作品都是闻名世界的经典，原作者都是名家，改写者也多是知名作家，例如：黄得时、林文月、苏尚耀、许文心、周姚萍、管家琪……他们都值得老师和家长信赖。青少年渎者从这套丛书里选书阅读，等于在世界文学园地里周游一遭，对全世界的文学也就有了基本的认识。除此之外，还可借着阅读，了解到世界各民族的风俗人情、生活方式；更可以发现，各民族几乎都有相似的善恶观念，而且会为相似的事情而感动。

——林良 台湾著名儿童文学作家

看着这些熟悉的书名，唤起我对少年时代阅读生活的多少刚忆啊——这些在当年让我痴迷的书，让我废寝忘食地阅读的书!书中所有的故事儿乎部告诉我：一个人活着就要向善就要减实、正直，就要勤劳、勇敢，要永远追求美好的事物。少年时代的阅读．为我以后长长的人生路奠定了坚实的精神基础。这套“世界文学名著青少版”在台湾历经六十年一版再版，已经成为台湾儿代人共同的阅读记忆。我想我们的青少年读者们也会喜欢它。

——苏立康 中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长

这套改写的世界名著，虽然不能替代原著，但是，止青少年了解名著，包括作品内容，人物个性，作者所追求的理想，社会背景，以及与之相关的跌宕的故事情节和感人至深的细节，都是有开启意义的。改写者多是有文化底蕴的学者、作家，思想深邃，语言功底深厚，青少年可以从中学习得语言，锤炼思想，而且能潜移默化地提升审美情趣和文化修养。“世界文学名著青少版”一定为青少年所喜爱。

——步根海 上海市教委教研室语文教研员、特级教师

经典阅读分两类，首先是阅读原典。但是青少年阅读原典有一定困难，而且还有时间问题，因此经典的改写就有非常大的意义——它是一个桥梁。是一个引路人，当然这个“引路人”必须是高手……挑选名家改写的经典读本，让孩子能够亲近名著，让经典阅读进入语文教育和家庭教育。 

——著名学者、北京大学教授钱理群