对于每位父母来讲，培养孩子在生活、学习、行为等多方面的好习惯是非常重要的一件事情，因为：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种命运。

本书向你介绍了一年级小学生要养成的49个好习惯，这些好习惯涉及课堂习惯、做作业的习惯、阅读习惯、思维习惯、生活习惯、心理习惯、社交习惯七个方面。书中深入浅出地告诉了你为什么要培养孩子这些习惯，怎么培养才能事半功倍，并在每个小节后面附上了“好习惯故事屋”，让孩子通过阅读故事来更深刻地明白道理，达到教育的效果。

本书向你介绍了一年级小学生要养成的49个好习惯，这些好习惯涉及课堂习惯、做作业的习惯、阅读习惯、思维习惯、生活习惯、心理习惯、社交习惯七个方面。书中深入浅出地告诉了你为什么要培养孩子这些习惯，怎么培养才能事半功倍，并在每个小节后面附上了“好习惯故事屋”，让孩子通过阅读故事来更深刻地明白道理，达到教育的效果。

阅读这本书后你将有什么收获？

读完这本书，相信你会有如下收获：

创造和谐的家庭氛围，让你的孩子身心发展更愉悦；

使你的孩子能够更好地融入学校生活；

你会发现孩子独立了，贴心了，坚强了；

让你的孩子更富有创造力、想象力、探索力；

使孩子懂得珍惜和拥有，学会爱和宽容；

……

一、培养孩子良好的课堂习惯

　我忍不住要和同桌说话——让孩子上课认真听讲

　我总是不敢回答问题——让孩子学会积极发言

　妈妈，我忘带橡皮了——让孩子带齐学习用具并知道爱惜

　老师，这个问题我不明白——让孩子学会虚心学习，不懂就问

　我被罚站了——让孩子主动遵守课堂纪律

　我今天挨老师的批评了——让孩子经得起批评

　我数学分数总比语文分数高——让孩子均衡发展不偏科

二、培养孩子良好的做作业习惯

　妈妈，我不会拼，你帮我拼吧——让孩子独立完成作业

　爸爸，我检查完了——让孩子学会细心检查不马虎

　我晚点儿做作业行吗——让孩子明白作业是不能拖拉的

　豆豆让我抄她的——让孩子远离抄袭作业

　写字工整有什么用——让孩子写作业字迹工整

　苹果——apple——让孩子每天读一读英语

　星期五，我们学了——让孩子回家及时巩固所学知识

三、培养孩子良好的阅读习惯

　妈妈，今天我们读什么——让孩子拥有浓厚的阅读兴趣

　我不知道——让孩子学会一些阅读的技巧

　如果乌龟和兔子再来一次赛跑会怎样——让孩子在阅读后大胆展开想象

　为什么燕子要到南方去过冬——让孩子边读边探索

　我给你讲个特别好听的故事吧——让孩子学会复述

　今天能不能不读书啊——让孩子坚持每天阅读的习惯

　爸爸，以后我和你一起看报纸吧——让孩子通过更多途径阅读

四、培养孩子良好的思维习惯

　火锅为什么这么辣——让孩子学会运用多个感官获取知识

　爸爸，我给你出个脑筋急转弯——让孩子的思维灵活敏捷

　月亮为什么一会儿圆、一会儿弯呢——让孩子充满好奇心

　窗帘还能这样打结——让孩子具备创新能力

　妈妈你看，我都分好类了——让孩子发展逻辑思维能力

五、培养孩子良好的生活习惯

　爸爸，你去和奶奶唾吧，我要和妈妈一起睡——让孩子习惯分房睡觉

　我不想起床，还要睡觉——让孩子按时上学不赖床

　大哥哥为什么会戴眼镜——让孩子注意用眼卫生

　挺直腰好累——让孩子养成正确的站姿、坐姿、走姿

　妈妈，我鞋带松了——让孩子做些力所能及的事情

　妈妈，给我点儿零花钱吧——不让孩子带太多零花钱上学

　妈妈同意我吃冰棍了，不然你去问妈妈——让孩子听到统一的“口径”

七、培养孩子良好的社交习惯

　我们一起玩“过家家”，你当爸爸，我当妈妈——让孩子懂得合作

　我就要吃鸡腿——让孩子学会控制自己的脾气

　下次一定算数——让孩子学会遵守诺言

　我一个人玩挺好——让孩子交友广阔更合群

六、培养孩子良好的心理习惯

　我不是最弱小的——让孩子学会自强

　不怪我，是风刮的——让孩子敢于承认自己的错误

　你回家吧，我打车走——让孩子不虚荣、不攀比

　你不去上班的时候不是也说病了吗——让孩子做到诚实、不说谎

　你说哪个好就买哪个吧——让孩子做一个有主见的人

　这次比赛我输了——让孩子能经受一定的挫折

　我不会上陌生人的车——让孩子拥有一定的安全意识

　他是我们班的“大懒猪”——让孩子不要给别人起绰号

　他妈的，这破玩意儿——让孩子远离脏话

　他走路一瘸一拐的，真好笑——让孩子不要取笑别人

　请让我来帮助你——让孩子乐于帮助别人

　兵兵在背后说我坏话——让孩子学会真诚待人不猜疑

“铃铃铃——”早晨一阵急促的电话铃把裕裕妈妈刚跨出门的脚给“叫”了回来。

“喂？谁啊？”妈妈情绪不好地问。

“妈妈，是我！”童稚的声音传进妈妈的耳朵。这是本周第三次了，裕裕妈妈无奈地问：“裕裕，你又什么东西忘记带了？”

“嘿嘿，对不起啊，妈妈，我忘带橡皮了！”裕裕轻松地说。

“我这就给你送来。”妈妈挂了电话，开始找裕裕的橡皮。十分钟过去了，还是没找到。妈妈看看时间来不及了，就在学校门口的小卖部里给他买了块新的送了过去。

晚上，妈妈辅导完裕裕的功课，叹着气说：“裕裕，你这‘忘记带’的毛病能不能改改？”

裕裕把玩着新买的橡皮，没有说话。

“跟你说话呢，听见没有？”妈妈提高了声音。

“知道了！”裕裕淡淡地说。

“现在我们一起归置东西吧，把明天要带去学校的东西准备好。你要是再落下什么，我可不管送了！”妈妈认真地说。

裕裕抬了抬眉毛，开始收拾起来。

“咚”的一声，妈妈注意到裕裕扔掉了一样东西，走近纸篓一看，原来是一块用了还不到一半的橡皮。

“橡皮还没用完怎么就扔了啊？”妈妈边说边捡起橡皮。

“不是有新的了嘛，你今天给我买的！”裕裕晃了晃手里的新橡皮，理直气壮地说。

“那也不能把旧的就扔了啊！”妈妈看到裕裕这浪费的坏毛病生气地说，“老师没有教过你要爱惜学习用具吗？”

裕裕低下了头。

妈妈平息了一下情绪，语重心长地说：“裕裕，我知道你是个懂道理的好孩子。橡皮，就算只有半块，那也是有用的学习用具。在很多穷地方，这半块橡皮更是像宝贝一样，除非用到它小得不能再用了，否则是决不会丢掉的。你看看妈妈在希望工程中资助的乔伟，他多么爱惜自己的学习用具啊，妈妈寄去的本子、笔、橡皮都合不得用！”

“乔伟是不是那个照片里的大哥哥？”裕裕昂起头问道。

妈妈这时想起，乔伟和裕裕还没有见过面，裕裕只见过乔伟的照片。妈妈做了一个决定，暑假一定要带裕裕去一趟乔伟那里，让裕裕好好儿学学那现在已越来越不被重视的好习惯——爱惜学习用具。

寻根究底

孩子经常“忘记带”学习用具的主要原因有二：第一，孩子缺乏独立性。现在的家庭大多数都是独生子女，形成了六个大人呵护一个小孩的独特格局，在这种格局中生活、成长的孩子很容易缺乏独立性。孩子们本能地认为，收拾书包、准备学习用具是家长的责任。随着孩子逐渐长大，很多家长慢慢地不再帮助他们收拾东西，那么，“忘记带”的情况便会经常发生。第二，孩子缺乏责任心。在发现“忘记带”某样东西之后，很多孩子会像故事中的裕裕一样，打一个电话给家长，要他们送来。而大多数家长更是“随叫随到”，非常配合。殊不知，这样的“配合”大大折损了孩子的责任心。

孩子不爱惜学习用具的原因有三：第一，孩子的学习用具太多。据调查，平均每个一年级小学生，一个学期要用铅笔30支。先不谈这么多铅笔怎么用得完，我们先想一想，这么多铅笔谁给买的呢？毫无疑问，是爸爸妈妈、外公外婆、爷爷奶奶。一旦孩子拥有这么多铅笔，用都用不完，还怎么谈珍惜呢？第二，攀比心作祟。多功能铅笔盒、卡通铅笔、折叠尺子……花样百出的学习用具让人眼花缭乱，看到别的小朋友有比自己更“先进”、更漂亮的学习用具，孩子怎么能不想要呢？对于这些价钱并不是很贵的东西，何况又是学习用具，很多家长都会慷慨解囊，这种做法有意无意中助长了攀比之风。第三，家长的轻视。现在很多家长已经不注重勤俭节约、爱惜学习用具这一好习惯的培养了，就算学校会有这方面的一些教育，没有家长的重视和配合，孩子的这一习惯也是难以养成的。

给您支招

一年级的小朋友在学习生活开始前，家长就为他们准备了好多各种各样的学习用品，这让他们感到很新鲜、很兴奋。然而，随着新鲜劲儿、兴奋劲儿过去之后，问题便接踵而至，家长应该怎么办呢？

一、坚决执行“自己的东西自己收拾”

家长不要认为孩子还小就帮助孩子收拾东西，责任心的培养就是要从小开始的。家长可以在孩子去学校的第一天就告诉孩子，“自己的东西要自己收拾”。上学前，家长要问一问孩子东西是否都带全了。如果孩子忘记带某样东西，家长前三次可以给孩子送去，三次之后就要让孩子自己承担后果。

二、巧妙利用“正增强”

一年级的孩子情感丰富，意识上开始有主动性、独立性和果断性，能运用道德知识评价和调节行为，有一定的策略和自我设想，有自律意识；在个人管理方面，他们已经要求进一步认识自我的长处与短处，扬长避短，塑造自我形象。家长可以利用一年级孩子的心理特点，进行“正增强”。“正增强”是指个体在某一情境下做某种事情，如果获得满意结果，下次遇到相同情况时，再做这件事的概率就会提高。家长的一句鼓励话语，孩子的一个小愿望得到满足，都会强化孩子的正面行为。

三、“丢掉”孩子心爱的学习用具

家长可以有意地丢掉孩子的一样心爱的学习用具，并对孩子说：“这个不要了，我给你买新的。”在孩子的心里，如果自己很喜欢的东西，哪怕是用到很旧了也是舍不得扔的，家长这样做可以让孩子体会到好好的东西被丢掉是多么可惜，在此基础上，家长再因势利导，培养孩子爱惜物品的习惯。

四、对待孩子要“人性化”

有些父母觉得，爱惜学习用品这种习惯不需要讲究什么方法，只要在孩子浪费的时候数落一下，让他们改掉就好了。其实，只有人性化的教育——让孩子心甘情愿、快乐地接受的教育才能真正起到作用，一味的高压或者是简单粗暴的方法是治标不治本的。对待孩子好习惯的培养，一定要以孩子身心发展特点为基础，科学地教育孩子，才更为实用有效。

P10-12

亲爱的读者，当你拿起这本书，我想，你一定是一位深爱着自己孩子的爸爸或妈妈。不知你有没有听过叶圣陶先生说的这句话：“教育就是培养习惯”。生活中，我们经常会抱怨自己的孩子如何不听话，如何不爱上学，如何和老师闹别扭，如何和家长顶嘴，如何不懂得保护自己……其实这些都是和孩子的习惯紧密相关的。从深刻的意义上讲，习惯是人生之基，常常可以决定一个人一生的道路，而培养孩子良好习惯的神圣责任，毫无疑问地落到了你的身上。你不一定要成为一名真正的教育家或心理学家，但是至少你应该去学习和了解关于孩子的各种心理和表现，然后根据这些去选择培养孩子好习惯的方法。

这本书里写了什么？

本书向你介绍了一年级小学生要养成的49个好习惯，这些好习惯涉及课堂习惯、做作业的习惯、阅读习惯、思维习惯、生活习惯、心理习惯、社交习惯七个方面。书中深入浅出地告诉了你为什么要培养孩子这些习惯，怎么培养才能事半功倍，并在每个小节后面附上了“好习惯故事屋”，让孩子通过阅读故事来更深刻地明白道理，达到教育的效果。

阅读这本书后你将有什么收获？

读完这本书，相信你会有如下收获：

创造和谐的家庭氛围，让你的孩子身心发展更愉悦；

使你的孩子能够更好地融入学校生活；

你会发现孩子独立了，贴心了，坚强了；

让你的孩子更富有创造力、想象力、探索力；

使孩子懂得珍惜和拥有，学会爱和宽容；

……

播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种幸福。我们希望能够帮助你的孩子养成良好的习惯，拥有幸福的人生。