“非常小子马鸣加”是著名儿童文学作家郑春华专为低年级学生创作的儿童生活故事，是一套新小学生题材作品系列，是“大头儿子”的升级版，是长大一点的“大头儿子”。作品选取了一个个充满想象力和生活情趣、同时又贴近当下儿童生活的细节，塑造了一个聪明、机灵、顽皮、充满奇思妙想的小男生的形象，在以一份难得的童心充分体现童年时代纯粹快乐的同时，也以一份母亲的敏锐和爱心揭示了进入小学的儿童必须面临的不适应、不协调、不确定等种种成长中的“痛”。

本书是《非常小子马鸣加》系列之一，是一组生动的儿童家庭生活和学校生活故事。作者抓住童年期孩子好奇心重、天真稚拙的特点，刻画了马鸣加天真可爱的性格，自然真实地呈现了马鸣加特具童心的独特世界。

这是“非常小子马鸣加”系列中的第二本，包括“好心的坏哥哥”“特别的一天”“倒霉的男子汉”等十篇故事。这一系列作品是著名儿童文学作家郑春华专为低年级学生创作的儿童生活故事。作品选取了一个个充满想象力和生活情趣、同时又贴近当下儿童生活的细节，塑造了一个聪明、机灵、顽皮、充满奇思妙想的小男生的形象，在以一份难得的童心充分体现童年时代纯粹快乐的同时，也以一份母亲的敏锐和爱心揭示了进入小学的儿童必须面临的不适应、不协调、不确定等种种成长中的“痛”。

好心的坏哥哥

好朋友的生日

特别的一天

生病在家

植物园的厕所

好朋友

倒霉的男子汉

路遇“强盗”

打电话

下雨天

和马鸣加一起快乐成长金波

“马鸣加”是长大以后的“大头儿子”

好心的坏哥哥

在学校里做最小的同学可真倒霉，总是被高年级的欺负。比如下课的时候明明是马鸣加他们先到操场上踢足球的，可高年级的一来，马上就把他们轰走，还说一些非常伤他们自尊心的话：

“小不点!让开!让开!”

“人还没有球跑得快呢!”

再比如有时候马鸣加在走廊里好好走着，忽然后面像是刮过来一股巨风：“闪开!闪开!别挡道!””巨风”将马鸣加朝旁边狠狠地“吹”去，自己一下就蹿到了前面，连招呼都不打一声。

有一天马鸣加放学回家，汗津津的脸上又脏又黑，就好像是一个小矿工。妈妈发现小矿工板着脸，肚子里藏着不开心的事情，就问：“干吗气呼呼的?”

马鸣加没吭声，倒了一大杯凉水咕嘟咕嘟喝下去，最后放了一个响亮的屁。

妈妈逗他说：“好了，可以笑了，气被你冲走了!”

马鸣加的脸上才稍稍有点笑容，才说：“高年级的真坏，他们就仗着自己是高年级的，力气大，想怎么欺负低年级的就怎么欺负……”

原来今天马鸣加放学的时候，刚出校门，一不小心手里的溜溜球掉了，朝一边滚去，正好滚到一个高年级男生的脚下。他立刻捡起球，不肯还给马鸣加，说：“这是我捡到的，怎么说是你的呢?上面有你的名字吗?或者你喊它，看它答应你吗?”无论马鸣加怎么央求，他就是不还。一会儿又来了一个高年级男生，他就把溜溜球扔过去，马鸣加就这样来回地跑，差不多跑了二十几趟，他们才把溜溜球还给了马鸣加。

“你哭了?”妈妈同情地问。

“我才不哭呢!要哭也不会在他们面前哭!”

“好样的!”妈妈夸奖道。

马鸣加真是气死了!气死了!气死了!他发誓等自己变成了高年级的，决不欺负低年级的。

大概一个月以后吧，学校组织全体同学去秋游，地点是动物园。马鸣加高兴极了，因为他最喜欢看动物园的猴子，猴子又像人又不像人，它会剥糖纸，会嗑瓜子，还会像人一样动脑筋。要是你把香蕉放在它拿不到的地方，猴子就会去找一根细细长长的棍子，然后伸过去一拨，很快就能拿到香蕉，真是太好玩了!

结果这次就在动物园看猴子的地方，马鸣加看得太投入了，跟班级老师和同学走散了，怎么找也找不到。他急了，待会儿是在2号门集合上车还是在12号门集合上车?马鸣加根本没有认真听。

马鸣加慌起来，左右前后地乱跑，希望能看见他熟悉的身影。啊!看见周密了!可当马鸣加走近一看，却不是的。马鸣加失望极了，他不再跑了，而是站在原地看着，找着。其实这会儿马鸣加已经看不清楚什么了，因为他那两只小眼睛里已经有水在慢慢地漫上来……忽然，就在正前方，马鸣加发现了两个又陌生又熟悉的人，他眨眨眼睛再仔细看，他们不是马鸣加的同班同学，他们的个头要比马鸣加高出很多……哦，想起来了，他们就是上回抢马鸣加溜溜球的那两个高年级男生!他们正挤在人群中，往猴山上扔香蕉。

马鸣加有点高兴，又有点担心，可不管怎么样只要是同校的同学，肯定能把马鸣加带到集合上车的地方。马鸣加决定悄悄跟在他们后面走。

两个高年级男生终于逗够了猴子，转身离开了。

一个头像梨子形状的说：“大概集合的时间要到了!”

另一个头像芋艿形状的说：“那我们赶快走吧!”

马鸣加赶紧跟在他们后面走。可跟着跟着，一不小心，马鸣加朝前绊了一下，差点跌跤。

梨子头回头一看：“哈，是你呵，小不点!”

马鸣加脸红红的，表情很尴尬。

芋艿头跟着说：“小不点，走路当心点!”

说完他们继续往前走。

“咦?你干吗跟着我们?”芋艿头发现了。

马鸣加想了想，只好慢吞吞地说：“大哥哥，我掉队了!”马鸣加在心里可还是叫他们“梨子头”、“芋艿头”。

芋艿头爽快地说：“没关系，你就跟着我们走吧!”真没有想到他们一下子会对马鸣加这么好。马鸣加顿时安心了，不那么着急了，开始一边跟着走，一边还左右欣赏欣赏风景哩!

当他们走过一个冷饮摊时，梨子头和芋艿头各买了一个蛋筒。芋艿头又转身问马鸣加：“你要吃吗?我正好还有两元钱。”

马鸣加已经走得热死了，他摸摸自己的口袋，发现里面的钱都不知弄到哪儿去了，只好难为情地点点头说：“我明天一定会把钱还给你的!”

一会儿，马鸣加远远地看见了停在公园大门外面的大巴士，等到走近了看，这儿既不是2号门，也不是12号门，而是4号门。真奇怪，马鸣加的耳朵是怎么听的呢?

芋艿头指着说：“瞧，低年级的全在那儿。”他们还特意绕了个圈，把马鸣加送到一(1)班的队伍前。

“谢谢大哥哥!”这回，马鸣加是嘴巴和心里一起说的，说完以后他的肚子又说，“真是好心的坏哥哥!”

好朋友的生日

马鸣加的好朋友丁转转要过生日了，他对马鸣加说：“我要买只大蛋糕带到班级里来分给大家吃。”

马鸣加说：“大蛋糕在学校里没法吃，你还是带些糖吧。”

“糖?什么糖?”丁转转可不爱吃糖，也不知道现在有什么特别好吃的糖。

“进口的果汁糖可好吃呢!”马鸣加咂了一下嘴巴，好像已经吃着了。

丁转转想了想，觉得也不错：“那你今天放学以后陪我一起去买?”

“没问题。”

放学以后，马鸣加就带丁转转去了一家特别好的超市，高高兴兴地帮丁转转挑了一大包包装漂亮、味道可口的果汁糖。

“今天是丁转转的生日!今天是丁转转的生日!”第二天早晨，马鸣加一进教室，就捧着糖，乐呵呵地站在丁转转身边吆喝，再把糖分给大家。

“祝丁转转生日快乐!”

“丁转转过生日干吗要你发糖呀?”

拿到糖的同学有的那么说，有的这么说。

“我高兴，因为我是丁转转的好朋友!”马鸣加回答。马鸣加说的是真心话。

第一节是美术课，下课以后马鸣加连桌子都没收拾，就拿着糖又到办公室去分给班主任老师和其他老师吃。

“马鸣加，你是几岁生日呀?”有的老师没弄清楚。

“是丁转转的生日，我是替他发生日糖的。”马鸣加认真地解释。

“那丁转转自己呢?”老师问。

“他害怕，不敢来。”马鸣加说，“其实有什么可1、白的?老师就是老师，既不是老虎又不是老鼠……”他忽然顿住没说下去，好像看见了老虎和老鼠。

所有的老师都笑起来，马鸣加只好尴尬地跟着笑了笑，赶紧逃了出来。  丁转转就在门外，他拉起马鸣加一起走。

可等马鸣加和丁转转回到教室里去的时候，竟看见很多同学围在丁转转的桌子前，一边拍手，一边大声唱着《祝你生日快乐》的歌。马鸣加跟着丁转转往前走去，走着走着，马鸣加发现唱歌的同学一边拍手，一边都在扭头看马鸣加的桌子。

马鸣加也扭头看：咦?桌子上好像少了什么东西，美术书在，卡纸在，油画颜料在……啊!一大盒刚买的蜡笔不见了!他赶紧走过去在桌子里面翻，在书包里找，往地上看，却哪儿也没有!

“谁看见我的蜡笔了?”马鸣加喊起来。不料他这一叫，竟使围在丁转转桌子旁边唱生日歌的同学都笑起来。

“马鸣加!你的蜡笔在这儿呢!”

“马鸣加!你的蜡笔已经开花啦!”

马鸣加赶紧转身走到丁转转的桌子旁，一看，桌子上面好漂亮呀，五颜六色的，有点像花……是蜡笔花!蜡笔花被仔细堆成一个圆形，就好像是一只漂亮的生日大蛋糕。

“好啊!你们把我的新蜡笔都给卷成这样了!”马鸣加有点生气，毕竟是一盒新蜡笔呀，就这么没了。

“丁转转是你的好朋友嘛!”同学们笑着说。

不过等到了吃午饭的时候，马鸣加已经把这件事情给忘记了，他还是开开心心的，总想着今天是一个特别的日子，是他的好朋友丁转转的生日。

吃过午饭，同学们都趴在桌子上午睡，马鸣加很快也睡着了，因为他今天一个上午都在为丁转转的生日吆喝、奔跑，确实也蛮累的。

马鸣加正在做梦呢，梦见他的蜡笔被同学一支支埋到了地里，红色的就开出了红花；绿色的就开出了绿花：蓝色的就开出了蓝花……忽然，《祝你生日快乐》的歌由远而近，由轻到响，把马鸣加给吵醒了。他抬起头，睁开眼睛，只见十几个同学在丁转转的带领下，一人手中举着一支不同颜色的蜡笔，朝着马鸣加的桌子走来，等走近了，马鸣加才听清他们是在唱：“祝你开心快乐，祝你开心快乐……”然后他们将手中的蜡笔一支支插到了马鸣加面前的空蜡笔盒里。

马鸣加笑起来，他重新捧起又被装满的蜡笔盒。

“对不起！”有同学说。

“没关系。”马鸣加说。

“我们没有征得你的同意。”有同学说。

“谁让我是丁转转的好朋友呀?”马鸣加说完用手臂钩住丁转转的肩膀。

这时，美术课代表忽然叫起来：“别动，我来替你们画一张画!”她趴在讲台上很快画起来，一直画到下午第一节课的音乐铃声响起……

哇!好棒的一张画——小个子的马鸣加和大个子的丁转转像小哥俩一般搂在一起，而不远处的背景就是那一捧美丽、温暖的蜡笔花!它让很多同学看了都非常羡慕。

丁转转捧着画说：“这是我收到的最好的生日礼物!谢谢我的好朋友马鸣加!谢谢我的同学们!”

后来这幅画没有被丁转转拿回家去，而是贴在了教室的墙上。

班主任老师说：“每当我们看到这幅画，就会想：一(1)班是一个多么温暖快乐的集体啊!”

“是相亲相爱的一家人!”马鸣加补充说。

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“马鸣加"是长太以后的“大头儿子”

郑春华

我写“大头儿子”故事的时候，自己身边的儿子刚好上小学；我写“马鸣加”故事的时候，自己身边的儿子刚好要进中学了。所以从某种程度上来说，“马鸣加”是长大以后的“大头儿子”。因为儿子是我最最熟悉的人，我写大头儿子也好，我写马鸣加也好，不可能不受到他的影响，相反，正是因为伴随着儿子成长的道路，使我孕育出了“大头儿子”和“马鸣加”这两个故事人物。

记得儿子刚上小学那会儿，几乎天天回来要对我说这说那：

“怎么会有人用‘犬’起名字的?‘犬’不就是‘狗’的意思吗?”

“我给毛西文起了很多外号，毛病、毛手毛脚、毛驴……”

“今天还好我发现得早，要不这粒牙齿就找不到了!”

开始的时候，他对我说得最多的就是这类调皮捣蛋的事情和兴奋好奇的事情，我能感受到的也是这个年龄的孩子应有的情感、情绪和内心世界。我没有严厉地批评他不该给同学起外号，因为我小时候也有过这样的事情，它是没有恶意的，更不牵扯到品行问题，所以我只是 用嘲笑的方式说他欺负女生难为情。

后来渐渐地，儿子回家对我说的除了调皮捣蛋的事情以外，却开始有着越来越多的不愉快和不开心的事情：

“老师重女轻男，总是让男生抄课文抄得多!”

“我们在太阳下面做操表演，参观的老师却撑伞!”

“我将来长大一定要把制造《一课一练》《名牌小学试题》的工厂炸掉!”

随着儿子年龄的增长以及他与这个社会越来越近距离的接触，所产生的摩擦也越来越大，因为他不再是一个大人说什么就是什么的孩子了，他逐渐地开始形成自己对外界的评判能力和批判能力。我开始感受到了儿子内心的不满情绪，也因此对他的内心特别地关注起来，因为如果我作为母亲不去积极地帮助他，他的这种不满情绪就会越来越多，越来越深，最终将会影响到他整个的人生观和价值观。而对于儿子的不满情绪我没有采用轻视的态度，更不会采用批评的态度。因为我觉得儿子不满情绪的产生是有他的理由的。我在表示对他体谅的同时，告诉他如何以最大的胸怀去谅解别人，告诉他老师也是一个普通的人，她除了是老师以外，还有其他各种身份，老师也有自己的喜怒哀乐、自己的无奈……

在越来越多的这样的交谈中，我忽然发现从幼儿园到小学的这个转折点是非常重要的，可它却往往被孩子表面的“上学了的喜悦”所蒙蔽，这种转折隐藏着很多的不适应、不协调、不确定等，它太多地淤积在孩子的内心，就变成了一种“痛”，一种成长着的“痛”。

就是这个“痛”，促使我写起了“马鸣加”的故事，我想通过“马鸣加”的故事告诉痛着的孩子这是成长的必然和成长的代价，要勇敢地去面对它；我更想提醒已经离别童年久远的成人，不要忘记自己成长时的“痛”，要尽可能耐心、宽容、平和地对待今天自己身边正“痛”着的孩子!正成长着的孩子!

郑春华是用母亲、教师、编辑、作家的多重身份和视角来观察孩子世界、创作孩子世界的，因而她笔下的孩子世界有着阅读的多种诠释和审美意向。

——王泉根，北京师范大学教授、博士生导师

在马鸣加动感十足、逗人发笑的各种“说”法、“想”法和“做”法中，我们看到童年生命的势能在不断积蓄和膨胀。

——方卫平，浙江师范大学儿童文化研究院副院长、教授

我读第一遍的时候觉得很好玩：我读第二遍的时候好像回到了一年级：我读第三遍的时候心里想：为什么我那时候没有把这些有趣的事情记下来呢?

觉得有点不好的地方是马鸣加的故事最好是连起来的，不是这样一个一个分开的。

——杭茗润，上海市江苏路第五小学三(2)班