本书从广阔的视野出发，从心理学、医学、哲学、管理学、民俗学、音乐学和声学等不同的学科角度来分析、理解和探讨家庭教育的方法和成功路径。其涉及学科领域之广，叙述之生动流畅，在家庭教育著作中比较少见。更可贵的是作者用大量生动的实例来注解和说明一些比较难懂的心理学概念，使本书读起来生动有趣，实在是读者的一件幸事。

本书从心理学的角度，讲述了父母如何去发现孩子生命的精华——天赋和特长，如何帮助孩子走向成功，并通过大量的案例证明，努力固然重要，但方向不对只会事倍功半。当孩子苦苦学习仍然做不到分数的第一名时，就利用孩子的强项智能，让孩子做唯一的自己，这是更高境界上的第一，是孩子人生成功的保证。

本书的主要对象为希望掌握家庭教育模式和方法的家长和老师，也可以作为大专院校教育类专业的学生学习的参考读本。

本书配有由心理学家、声学专家和作曲家共同创作的《高效学习音乐》CD光盘，供孩子在学习疲劳或调整情绪时聆听，可以起到舒缓压力，提高学习效率的作用。

与成功相约，就从你拿起这本书的今天开始！

第一章　影响孩子成长的因素

第一节　家庭教育

 一、家庭教育的“印刻效应”

 二、家庭“染缸”理论

 三、孩子是环境的产物

 四、父母应具有的教育能力

 五、父母的人文情怀

 六、父母对孩子的态度应具有一致性

 七、父母的成长

 八、父母的“自救”

 九、对清华大学500位学生及其家长的调查

 十、有效比正确更重要

第二节　学校教育

 一、学校教育的缺失

 二、孩子成长不能过分依赖学校

 三、学校教育的承载量是有限的

 四、选择有人格魅力的班主任

 五、中美校长对比中关教育

 六、学校教育的新曙光

第三节　社会

 一、孩子的成长离不开社会

 二、社会模仿性学习不可少

 三、融入社会是教育的根本目的

第二章　家庭教育的新思维

第一节　做不成第一，就让孩子做唯

　一、八种智能元素

　二、人的智能强项各不相同

　三、智能伸展行动

　四、智能结构组合图展现“唯一”的自己

　五、八种智能在学习上的应用

　六、成功者多数不是考试“英雄”

　七、如何发掘孩子的智能强项

　八、金诺的故事

第二节　通往优秀的路径

 一、人本教育

 二、成功是成功之母

 三、夸奖是给孩子注入资源

 四、快乐才是最重要的

 五、打开“心”门

第三节　学会倾听

 一、倾听如此重要

 二、倾听需要技巧

 三、交流是如何中断的

 四、倾听塑造亲情并连接亲情

第四节　提升孩子的无形资产

 一、对健康心灵的培养

 二、高考状元的心理素质

 三、形象的价值

第三章　转化“差生”的途径

引言 一个“差生”的悲剧

第一节 关注孩子成长的全过程

 一、成绩差和厌学是两回事

 二、孩子“笨”的原因

 三、关注学习中的情感因素

第二节 识别孩子的学习类型

 一、视觉学习型

 二、听觉学习型

 三、感觉学习型

 四、嗅觉学习型

 五、味觉学习型

第三节 智能优势比努力更重要

 一、一个听觉型学习者的喜剧

 二、两个触觉型学习者的不同命运

第四节 换一个角度看“厌学”

 一、对成绩较差学生的分类

 二、影响孩子学习的三个因素

 三、组合一套适合孩子自己的学习方法

第五节 对孩子的再发现

 一、从“笨家伙”到天才的爱因斯坦

 二、每个孩子都可以成才

 三、先有伯乐后有千里马

第六节 记忆是智商的基础

 一、记忆的方法

 二、音乐是记忆的助手

 三、调动身体参与记忆

第四章 高分学生如何避免“灰色"的未来

第一节 高分学生素质缺失给我们的启示

 一、50名少年班长的启示

 二、高考状元反思基础教育的缺憾

 三、两个“神童”的悲剧

 四、解决大学生就业难的拐点

第二节 缩短成功的时间

 一、未来需要什么样的人才

 二、培养“成功智商”

第三节 步入成功之门

 一、成功的关键在于扬长避短

 二、人格魅力是无形资产

 三、如何塑造人格魅力

 四、人际交往能力是成功的阶梯

 五、创新能力是飞翔的翅膀

参考文献

第一节 家庭教育

如果把孩子的成才比喻成一把利斧，那么学校教育就是在利斧的斧刃上下功夫，而家庭教育则是在斧背上下功夫。

一把刀，如果有刃无背，即使这把刀再锋利，它也砍不了树，劈不了柴，因为它是弱小的；大铁锤虽然能一锤万钧，却不能所向披靡，因为它有背无刃；只有利斧才能披荆斩棘，因为利斧不仅有刃，更有厚实的背。背是刃的力量支撑，背的厚重与否决定了刃的施展空间。现代人才的竞争，最后都归结于斧背的竞争，而所有优秀的家庭教育，都是在斧背上下了很多功夫。

清华大学教授，诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生，在读初中一年级时，就学完了初中所有的数学内容。放暑假时，老师对他说：“回家让你爸爸教你微积分吧。”杨振宁回家就跟他爸爸讲了这件事。杨振宁的爸爸是清华大学的数学教授，教儿子微积分是易如反掌的事，可他却请来一位老先生，在家里教杨振宁《孟子》、《论语》。俗话说：“半部《论语》治天下。”几十年后，杨振宁教授深有感慨地说：“如果没有这么厚重的哲学思想，我就不能在三十几岁获得诺贝尔奖。”

世界上绝大多数数学家、物理学家都是哲学家，而且都是先成为哲学家后，才成为科学家的。德国伟大的作曲家贝多芬，在他的传记中说过这样一句话：“我28岁时就已经是哲学家了。”这些大师的成功，都证明了中国的一句老话：“功夫在诗外。”

一、家庭教育的“印刻效应”

今天，单纯的学校教育已无法独立地支撑起基础教育的大厦，更多的人把目光投向了家庭教育，因为他们发现：与学校教育相比，家庭教育对孩子的影响更直接，更长久。

在生物界，普遍存在着一种“印刻效应”。 一只刚睁眼的小鸭子会把孵蛋的母鸡看做是自己的妈妈；一条长人的鱼，无论多么遥远，它都要游回自己的出生地去产卵。法国电影《帝企鹅日记》讲的就是企鹅族群每年一次。惊心动魄地不惜以牺牲自己生命为代价的长途大迁徙。在每年夏季过后的某一天，企鹅们纷纷跳出温暖的海洋，经过近一个多月的艰难行走，到达遥远的奥姆克。尽管在茫茫的南极，奥姆克和其他地方一样寒冷，一样充满艰辛和死亡，但企鹅们就是要去奥姆克，住那里繁衍自己的后代，因为奥姆克是企鹅们的出生地，那里有它们最初的生命印记。

一个孩子在幼年时期，父母对他的教育和家庭埘他的影响，也具有“印刻效赢”。

犹太裔教育学家迪伊梅是研究家庭环境与孩子智力二者关系的专家，他专门选择被收养的儿童作为研究的对象，因为这些孩子出生不久就离开自己的生身父母。通过研究，迪伊梅得到了生长环境对孩子影响的一组数据，结果表明：一个出生在父母平均智商指数在90左右的家庭的孩子，如果被父母平均智商指数为110的家庭收养，他的智商指数可以提高到110。在迪伊梅的报告中还特别提到一对双胞胎姐妹，其中姐姐被一对农民夫妇收养。妹妹被一对大学教师收养。P3-4

我来美国20年，做教师也已经满15年了。在这期间，接待过许多从国内来美国交流、学习的教师和朋友，由于两国文化和教育导向的不同，在与国内的同行交流时，总有一种渐行渐远的感觉……2003年，王晶带着清华“杰出中学生学习特训营”的孩子来到波士顿，与我校学生做交流，她的明朗和活力吸引了我，于是，我们有了交谈。给我印象最深的一句话是，她说孩子是“玉材”，只有按纹路雕琢才能彰显每个孩子的独特性。这与我的教育主张正相吻合。

在美国，人才的竞争，不是看文凭，而是看一个人的“唯一”性和不可替代性。这与国内学校常常把孩子同化训练成一个模式的人是有区别的，没有个性的孩子到社会上是没有出路的。在今天，全球的教育只有一个目标，那就是“出路教育”。能够让孩子在离开学校后有能力为社会服务，在服务中彰显自己的价值，这才是成功的教育。

为了自己的“玉材”教育主张，王晶和其他教育专家共同创建了“杰出中学生学习特训营”，专门训练那些在学校成绩中等偏下的中学生——用心理学引导他们发掘自己的潜在能力，带领他们“行万里路”，鼓励他们“阅人无数"，然后让他们在清华园静心聆听大师“开悟”。为了自己的教育理想，她带着“成功家教三步法”的课题，穿梭在国内各大城市之间，为那些困惑迷茫的父母作了几百场讲座，她的激情和付出，让我惊讶和感动。

转眼四年过去了，她给我发来了《做不成第一做“唯一”》的书稿，打开一看，果然是文如其人、明朗欢快、文思滔滔。

我同意王晶的看法：教育孩子要了解孩子的行为心理。如果父母教子成功，这将是他们生活中最大的快乐。

在我看来，抚养孩子首先是一种冒险，父母对孩子操心费力，却常常不知结果，因为父母不能完全把握孩子的全部。所以，近些年的美国，父母们除了寻求心理医生帮助外，还为孩子找教父教母，且大为盛行。教父教母多半是成功人士，他们可以弥补父母在家庭教育方面的不足，并与他们共同形成一个教育的“场”。希拉里·克林顿经常说这样一句话：培养一个孩子需要一个村庄。意思是说，孩子的成长不仅需要一个家庭，还需要周围人的帮助。

从经济的角度来看，当今的教育成本越来越高，父母必须以前所未有的高效率抚养子女，“一万年太久，要只争朝夕”，让孩子及早成功，既符合马太效应，也符合当今世界赢家通吃的社会趋势。

就单亲家庭而言，与一个有伴侣能分担家务和有双份收入的家庭相比，不仅要一个人负担教育的重担，还要为孩子提供双倍的情感支持。所以必须压缩抚养孩子的时间，使其尽量少走弯路。

对于再婚家庭，与没有血缘的孩子生活在_起，因为关系复杂，更要从根本上把握孩子的心理，促进良好沟通，使孩子早日得到快乐，同时自己的生活也会其乐融融。

本书并不是老生重谈，而是从广阔的视野出发，从心理学、医学、哲学、管理学、民俗学、音乐学和声学等不同的学科角度来分析、理解和探讨家庭教育的方法和成功路径。其涉及学科领域之广，叙述之生动流畅，在我见到的家庭教育著作中比较少见。更可贵的是作者用大量生动的实例来注解和说明一些比较难懂的心理学概念，使本书读起来生动有趣，实在是读者的一件幸事，可喜可贺!

《做不成第一做“唯一”》是王晶出版的第一本书，相信不会是最后一本，有那么多热爱教育的人士对她的肯定和鼓励，有那么多学生和家长的期待和敬意，我相信她会在这个领域继续研究下去，取得更大的突破性进展。

2007年4月于波士顿

《做不成第一做”唯一”》的观点很精辟。王老师的讲座，给所有家长教育孩子指明了方向。我自己也是王老师讲座的受益者，当我在选择事业的发展方向时，遵循着“做唯一”的宗旨，开始了我做“唯一”的道路———一凭借多年的教学经验，在全国独创出“中小学提分教练”理论，被称为全国唯一的提分教练。连续多次上了中央电视台一套、二套、四套的新闻。感谢王老师的讲座。

——著名中小学提分教练 陈逸锋

人生是由一场接一场的比赛联在一起的，胜负不只在于努力，更在于你是否选对了参赛的项目，每个冠军都是选对项目的人。《做不成第一做“唯一”》讲的就是如何察觉你自己、发现你自己，适合每一位想成功的人阅读。一个人如果找到了自己的强项，想不成功都难。

——2001年辽宁高考理科第三名，微软“未来企业家”创业大赛冠军

畅销书《通向大学之路》作者 高皓博士

听了王老师的演讲，给了我很大的触动，我明白了自己的优势智能和学习捷径，增加了自信心和勇气，终于以自己独有的道路，如愿以偿地考上了北京大学。

——北大法学院(体育特招生) 王文

王老师讲明白了一个道理：每个孩子的智能结构都是不同的。不要让孩子盲目地效仿别人，要在自己的山上按自己的地形栽花种树，孩子就会成为一道别致的风景，让其他人来欣赏。

——王文母亲

此书用生动的事例和令人信服的理论深入浅出地分析了如何把孩子培养成人、成才及其成长中遇到的各种问题。阅读之后．我感触很深。受益匪浅，只要把握好自己的优势智能，将会取得事半功倍的效果。相信此书是父母在孩子成长之路上不错的选择!

——南开大学文学院05级刘丽

家庭教育是一门技术，而技术是有先进性和过时性的。听王老师的讲座，眼前一亮，感觉以前教育孩子的方法过于本能和低效，而王老师讲的方法有理有据、轻松有效，令我信服。

——南京九中初三(3)班黄宪母亲