您想让您的笔下生花，字字珠玑吗？您想让您的高考作文出现“亮点”吗？您想获得“富有文采”的加分吗？请打开本书！本书以段为单位，以仿写为手段，通过对句的读写，将思维训练、写作技巧、修辞手法以及论证分析方法等科学地融为一体，全方位地指导您进行语言训练、写出有文采的高考作文。

本书以段为单位，以仿写为手段，通过对句的读写，将思维训练、写作技巧、修辞手法以及论证分析方法等科学地融为一体，全方位地指导学生进行语言训练。它以模仿优秀作文、作品的经典语言样式起步，以达到创造自己的经典语言样式为终极目的。

本书不仅例文华美，而且极易操作，是一本考生获取文采加分的不可多得的语言训练指导书。

开篇语

第一章 百般红紫斗芳菲：句式灵活，善于运用修辞

第一节 借得佳句成华章——引用句

第二节 咬定青山不放松——反复中心句(词)

第三节 一架蔷薇满院香——假设句

第四节 两山排闼送青来——对称句

第五节 黄河落天走东海——排比句

第六节 洛阳三月花如锦——比喻句

第七节 六宫粉黛无颜色——对比句

第八节 铜雀春深锁二乔——条件句

第九节 天门中断楚江开——转折句

第十节 更无柳絮因风起——因果句

第十一节 霜叶红于二月花——类比句

第十二节 大珠小珠落玉盘——短句

第十三节 相呼相应湘江阔——呼应句

第十四节 思入风云变态中——警句

第十五节 旧瓶新酒味更醇——文言句式

第十六节 满园春色关不住——其他

拟人句

宕开句

反问句

顶真句

逆序句

第二章 一枝一叶总关情：词语生动

 第一节 “一语说”与“避复格”

 第二节 借用词语

 第三节 绘声绘色

 第四节 叠词

 第五节 拆词与仿词

 第六节 运用熟词

第三章 一切尽在不言中：文句有意蕴

 第一节 哲理升华法

 第二节 戛然而止法

 第三节 结尾反转法

 第四节 名篇借助法

 第五节 联想想象法

 第六节 语言含蓄法

结束语

例4 诗是色彩斑斓的梦。这梦里有灞桥伤别的烟柳暮云，有鲲鹏水击三千里的羽翼，有小轩窗里默默的相对，有大漠长河的遥遥思念……诗，是一支神来之笔，勾勒鹦鹉洲上的芳草，点化二十四桥的明月，渲染香炉峰的紫烟……

我爱诗，因为我难以抗拒自己的心灵在这美妙的诗行中与先哲们的心一起跳动的感觉，难以抗拒让自己忘情于呐喊者或低吟者所创设的一个个优美意境中的感觉。诗，让我体验屈夫子不能从俗的喟叹，让我领略魏武帝碣石山旁壮心不已的豪情，让我沉浸于康桥边静谧的月夜，让我品味雨巷中那份丁香似的忧伤……(《诗心遐想》) 第一段及第二段中的后四句，哪一句都不是诗词原句的引用，但哪一句都可弓f起我们对某一句诗词、某一首诗词或某个诗人的联想，眼前浮现出某种诗情的意境，从而产生一种美的享受。较之前三种表达方式，化用句更具有一种朦胧美与含蓄美，更能引发人的遐思联想。 有时用引用，尤其是诗句来结构文章，也会给人一种形式上的新颖感。例如：

名句书写情志，人生重在选择

作文话题像一叶小舟，负载着心灵在诗海游渡。

关于“选择”的名句珍珠，是这般感人至深、璀璨夺目！

屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未垫

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。爱国诗人屈原，一生都在为富国强民而探索着，然而怀王昏庸，奸佞当道，屈原的种种努力都因“忠不被用”而无济于世。是随波逐流，从俗偷生，还是宁为放逐也不苟且？这两句诗如实地表达了屈原毅然决然的人生抉择：坚持我的追求，执著我的所爱，继续我的奋斗，即使为此九死一生也决不后悔！正因为屈原有此伟大的选择，他才能深思高举，正道直行，成为伟大的爱国诗人，其英名业绩与“天地比寿，日月齐光”。

李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得亚·兰麴！

大诗人李白虽自信“天生我材必有用”“我辈岂是蓬蒿人？”但他并未得到朝廷的重用。长安三年，不过是个供统治者“歌舞升平”“浅吟低唱”的御用文人。“大济苍生”成泡影，满腹经纶无所用。然而，李白毕竞是李白，他不为高官而奉迎，不图厚禄而谄媚，在去留、穷达的十字路口上，毅然选择了不“摧眉折腰”。宁为玉碎，不为瓦全，以其正直、傲岸、潇洒，成就了他那豪放、脱俗、飘逸的伟大品格。

于谦：碎骨粉身浑不怕，要留清白在人间。

此诗题为《石灰吟》，但远远不止吟咏石灰。作者托物言志，设喻抒怀，充分体现了他的人生观、价值观。是作者理想的追求、人生的选择。于谦少有大志，23岁中第入仕，直至担任兵部尚书之重职，如果他不能握好“选择”这把双刃剑，势必为剑所伤，成为罪恶的俘虏。正因为他有“要留清白在人间”的崇高选择，才能具备“碎骨粉身浑不怕”的志节，才能秉持“清风两袖朝天去”的廉洁，才能成为忠勇如岳飞的民族英雄，德高似包拯、海瑞的一代清官。

林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？

面对列强入侵，朝廷昏庸，民族危亡，林则徐果断地选择了“虎门销烟”。何以有此决心和行为？这两句诗就是其人生追求、人格理念、价值取向的具体写照：只要有利于国家民族，我就尽志而为，虽死不辞，怎能因为是祸就躲避，是福就争取呢？或许有人会说此诗写于“销烟”之后。不错，时间上的确如此，但这种伟大的情志早已根植于心胸，融会于血液，成为他人生的准则、行为的指南，并与其联语“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”相辅相成，共同铸就了人生的伟大与不朽。

这是2002年全国高考的一篇满分作文。全文共由四部分组成。四个历史名人的名句，各成一行，领起了四部分内容。可以把它们看作是小标题，也可以把它们看作是小段主题句。它们不仅点明了所举事例的中心，而且层次鲜明地标示了文章的结构。并且由于它们的运用，既省去了文章的承转过渡，又使得文章的结构新奇简洁。所以有人对本文的评价是“构思灵巧、新颖简便”，体现了“小作者的匠心独运”。与传统结构的议论文相比，本文结构的新颖灵巧之处，是不言而喻的，同学们不妨有意模仿之。

无论是网络文学，还是高考作文，近几年开始盛行一种名言警句的改写式作文。这种作文，在证明自己的观点时，常常套用一些名言警句，例如网络文学中有一篇《小鸡为什么要过马路》的文章，于是出现了许多网友的“跟帖”：

魏巍说：当你喝着鲜美的鸡汤时，你想过鸡正在过马路吗？

庄子说：那只鸡好快乐呀！

欧阳修说：鸡之意不在马路，而在乎山水之间也。

任贤齐唱：对面的小鸡看过来，看过来

王朔大喊：无知的鸡无畏！

钱钟书叹口气说：马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想走过来。

这里的每一句都有出处，都能引起我们对某一句话或某一段话的联想，但它们又在内容上被置换成小鸡过马路的内容，因此读起来，不但令人忍俊不禁，又能使人深受启迪，因此这类作文常因构思巧妙、独具匠心而深受阅卷者青睐。因其是运用名言的语言形式，加入了自己的内容，常能引起对某句名言的联想，因此，我们把它也归入化用句。为了让大家更好地掌握这种作文形式，再介绍一篇整篇作文。这是2004年全国卷的满分作文，有人对它的评价是：“本文形式别具一格，有创新。”仅此一语，便可见此种写法在获取“发展等级”加分中的优势。(P15-16)

高考作文评分由基础等级和发展等级两部分组成。发展等级又由四部分组成，其中很重要的一个标准便是“有文采”，而“有文采”又包含三个方面：①词语丰富，句式灵活；②善于运用修辞手法；③文句有意蕴。进行文采训练的学校微乎其微,这一是因为缺少系统的文采训练体系与材料；二是因为许多人存在文采训练难以短时间收效的偏见，而任其自然发展，使我们许多同学写起文章来，或者句式呆板，手法单一，；或是语言枯燥，缺少文采，使人顿生难以卒读之心。

为了改变这种现象，给同学们提供一个事半功倍的学习体系，我们编写了这个以段为单位，以仿写为手段，通过句子的读写将思维训练、写作技巧及修辞手法融为一体的文采训练教程。

之所以以段为单位，是因为段是文章写作的一个较好突破口。“议论文教学之所以效率不高者，其原因大多是囿于常规，没有找到一个较好的突破口。现在看来，值得深入探讨的‘突破口’应该是‘段’。”段虽小，它却是五脏俱全的麻雀。它上连篇，下连句，是构篇的最基本单位。一个完整段的结构，其实正是篇的缩影，会构段，何愁构篇！此外还因为它篇幅短小，通过它进行语言训练，既有一个独立的表意语境，又简短方便，易于操作，不会喧宾夺主，主次不分。

之所以以仿写为手段，是因为仿写是学习写作的最行之有效的入门方法。如果说学书法要描红的话，那么学作文，就必须要过仿写这一关。没有临帖描红，便不会有书法家的师承创新。同样，没有对优秀语言段落的仿写，也不会有自己语言风格的形成。

之所以从句的读写入手，是因为不重视句子的写作是学生语言水平提高不快的症结所在。我们这个训练体系与其他训练体系的最大区别便是从句的读写入手，通过对固定句式的仿写练习，去营造篇的大厦。它将把一些思维方法、论证方法、写作技巧及修辞手法用句式模式化。我们的语言训练体系，正是要通过对模式化句型的仿写，以达到熟练掌握句型模式，再走向突破模式，自创句型，从而形成自己的语言风格的终极目的。因此本书的语言训练体系是这样的三部曲：首先对含有某种固定句式的段落进行学习鉴赏，然后以其为范文进行仿写，最后融化该句式走向创新。

如果说文无定法的话，句也同样无定法。尽管我们介绍了上述句型，但绝无生搬硬套的必要。其实，我们只要仔细品味一下，便不难发现，尽管使用的是同一种句型，从整体上看，它是假设句，它是对比句，但在营造其内部结构时，无论是例文也好，还是学生习作也好，它们竟无法雷同。同是假设句，有的内部结构长些，有的短些；有的运用的是动宾结构，有的运用的是偏正结构；有的是两两相对，对称出现，有的是四句贯穿，一字排开。这就要求我们在写作时，首先应有一个“规矩”意识，尽量设法去“整齐”语言。可在确定了第一个句子的结构后，展开联想，再以其结构为模式，去斟酌下几句的内容。如以《美，就是生活》为题，去写一篇文章，当你写到：“只要仔细看一看，你就会发现：美，就在你身边！春天的蓓蕾……”写到“春天的蓓蕾”时，你可能会想到，这里要用一组排比句该多好，现在已经写了春，应该再写写夏、秋、冬，而且句式应用偏正式。这样，许多偏正词组便会蜂拥笔下：

夏夜的星空、夏季的繁花、夏日的绿野……

秋日的丹枫、秋季的原野、晚秋的霜菊……

寒冬的瑞雪、冬日的雪原、严冬的松柏……

如把“春天的蓓蕾”变为“初春那含苞欲放的蓓蕾”，其他几句，便可随之变为“盛夏那五彩缤纷的繁花，深秋那鲜艳如火的丹枫，隆冬那洁白如玉的雪原”。

总之，应先确定一句的结构，把它作为结构其他句子的基础。当然，这也不是一成不变的，在构思其他句子时，同样可以反过来对这个“样板”句进行修改补充，甚至推翻重来。由此可见，善于联想是极为重要的，只有展开联想，才能开拓思路；敢于自定“规矩”也极为重要，只有有了“规矩”，才能创造出自己的整齐句式。

我们不妨再做一个练习。

下面这段文字的题目是《苦与甜》，请自定结构，为下面一段文字在横线处补写一组句式整齐的句子：

苦与甜，恰似一对孪生姐妹，相伴相依。一个人只有不怕吃苦，敢于吃苦，才能赢得甜来。中国乒乓球队的小伙子、姑娘们为了祖国的荣誉，付出了巨大的代价。他们的青春妙龄不是在“花前月下”度过的，而是融入了紧张激烈的战斗旋律中(_____)。

斑斑伤痕，记载着日益长进的成绩；滴滴汗水，培育着成功的蓓蕾。

下面便是运用不同结构写出的句子：

(1)累了，打起精神继续练；伤了，咬紧牙关接着练；败了，振奋精神重新练；胜了，寻找差距再训练。

(2)正因有了这训练场上腾跳扑救、摸爬翻滚的苦，才有了领奖台上喜泪奔流、万众瞩目的甜；正因有了日复一日、年复一年的训练苦，才有了世锦赛夺魁、奥运会争光的成功甜。

(3)如果没有这近似残酷的紧张训练，他们何以能力挫群雄，斩将夺冠？如果没有这平时训练的苦，他们何以能换来赛场夺魁的甜？

这些例子已足以说明这样一个道理：只有有了“规矩”，语言的“规矩”，才能写出整齐的“规矩”语言。望同学们在写作文时，莫忘“规矩”！