本书为“外国语言学与应用语言学博士文库”中的一本。全书共12章，分五个部分。分别从外语教学理论与外语教学、学习者个体差异与外语学习、学习者情感因素与外语学习、语料库、网络与外语学习、写作与阅读研究五个方面对二语习得和外语教学中涉及的问题进行系统论述。

本书从外语教学理论与外语教学，学习者个体差异与外语学习，学习者情感因素与外语学习，语料库、网络与外语学习，写作与阅读研究五个方面对二语习得和外语教学中涉及的问题进行了系统论述。其中主要研究了人文主义外语教学法，建构主义教学理论、情绪调节教学模式与外语教学的关系，外语教育语言学的理论建构，年龄、认知方式、语言潜能、学习策略与外语学习的关系等有关问题。

序

前言

第一部分 外语教学理论与外语教学

第一章 人文主义外语教学法

第一节 人文主义教学理论的内涵

第二节 采用人文主义教学法的必要性

第三节 运用人文主义教学理论应注意的问题

第四节 人文主义教学法对外语教学的启示

第五节 展望

第二章 建构主义教学理论与外语教学

第一节 建构主义学习理论

第二节 建构主义的教学模式

第三节 建构主义与CAI英语教学

第四节 建构主义教学理论对英语教学的启示

第三章 情绪调节教学模式与外语教学

第一节 情绪调节教学模式的理论基础

第二节 情绪调节教学模式的内涵和特点

第三节 英语课堂中的情绪调节

第四节 情绪调节教学模式与第二语言课堂焦虑调控

第四章 外语教育语言学的理论建构

第一节 外语教育语言学的内涵

第二节 外语教育语言学与应用语言学

第三节 外语教育语言学与相关学科之间的关系

第四节 外语教育语言学的研究课题

第二部分 学习者个体差异与外语学习

第五章 学习者个体因素与外语学习

第一节 年龄

第二节 认知方式

第三节 语言潜能

第四节 学习策略

第六章 学习者个体因素与外语学习实证研究

第一节 英语词汇学习中的分类组织策略研究

第二节 中国英语学习者词汇记忆策略训练研究

第三部分 学习者情感因素与外语学习

第七章 影响外语学习的情感因素

第一节 动机

第二节 态度

第三节 性格

第四节 语言焦虑

第五节 自我概念

第八章 调动外语学习者积极学习情感的实证研究

第一节 心理匹配策略和发掘情感策略的内涵

第二节 研究方法

第三节 实验结果与讨论

第四节 结论及启示

第四部分 语料库、网络与外语学习

第九章 语料库、语料库语言学与外语教学

第一节 语料库、语料库语言学

第二节 语料库在语言研究中的作用

第三节 用于语言研究的语料库的发展趋势

第四节 语料库在外语教学中的应用

第十章 Internet与外语教学

第一节 基于Internet的网络教学模式

第二节 基于网络的英语远程教学

第三节 Internet上的英语教学、学习资源的利用

第四节 认知灵活性理论与英语网络教学

第五部分 写作与阅读研究

第十一章 写作教学研究

第一节 英语写作中英语思维的培养

第二节 写作构思心理研究

第十二章 阅读研究

第一节 理解监控策略

第二节 语篇阅读表征中的情境模型

第三节 语篇阅读的推理理论模式

第四节 阅读理解过程的眼动研究

参考文献