救事猪

“救事猪”是一个人，但他的名字并不是这么叫的，只是他家族的姓在百家姓里排行第17，于杨氏之后，恰为“朱”，与“猪”同音而已。“救事猪”本来是与其他人一样特别忌讳别人叫他“猪”的，但一听就听了将近15年，那忌讳就淡了，反倒多了种温馨舒适的感觉，何况“猪”字之前还有“救事”两个字，那就更不得了了，说明他有本事嘛。

“救事猪”现在已经21岁，读大二，在学校里不能只算小有名气，认识他的人很多，知道他的人就更多了，原因不只在于他在学生会工作，关键在于他帮学校做了很多事，帮别人做了很多事。这些事当然不是每个人都能随便做得成的，要不然别人就不会在他温馨舒适的绰号里加上“救事”两个字了。

“救事猪”会做事并不是从大学才开始的，要追根究源，那得说到小时候了。总结一下，就是“救事猪”从小就会做事，从小就有做事的天分，会做事是他一种与生俱来的能力。“救事猪”像身边的很多大学生一样来自农村。农村的背景对于他是一笔宝藏，能锻炼他做事，使他更能做事。“救事猪”对于自己的出身地不能算是一笔宝藏，但也算是一笔可观的现金，因为他曾在当地做了不少对父老乡亲很有好处的事情。

“救事猪”的家乡未傍水，却依山，“救事猪”家村子背后就是很高的大山。俗话说“靠山吃山”，大山附近的农民也可谓靠着山生活。不过农民们对山的利用只限于砍伐一些柴木用于做饭生火，割割山草喂养猪牛，挖挖草药赚点钱，夏秋时节拣拣野生菌换点生活费用。前几年政策下来了——封山禁伐。“救事猪”是读书人，懂得些生态和环境的知识，认为政府早该实行这样的政策。封山后，村民便不能再上山砍柴割草，他们对于山的利用便只剩下挖草药、拣野生菌和山涧中流出的一股山泉了。其实叫那水为山泉并不合适，因为它比泉水的流量要大得多，它清澈且汹涌，应该叫河。那河养活了附近的所有农民，农民们靠它灌溉，靠它解决饮水问题，但那河，似乎并没有被完全利用。

“救事猪”读高三的时候，一个工程队来到了家乡，开始对大山进行勘测。那时，大山旁边的农民们并不知道工程队的用意，其实他们的目标并不在山，而在于那条“救事猪”认为未被完全利用的河。工程队看中的是河，河里的水，他们觉得那水就那样从山上流下来，然后白白地在农田里消失是一种浪费。那河水是可以用来发电的，而且可以发很多的电。工程队要在山腰修一个水力发电站，在水流进农田前充分利用一下。

“救事猪”家乡离城区较远，他在县城读书，发现家乡的电费要比县城的贵上两倍，家里每月花在用电上的费用要好多钱，如果家乡的农民有个自己的发电站那该多好啊。

修水电站的事宜出来了，水电站是由一个私人老板赞助修建的，、意在将发出的电卖往附近缺电严重的州县。工程就要破土动工，工程队似乎不打算和当地农民交涉，他们似乎忽略了农民，而附近的农民也没有什么反应，他们也并没有意识到一个工程正在向他们招手。

“救事猪”立即向村长阐明了自己对电站的想法。村长是明理人，道理一想就通，于是他召集村民开了个村会。在会上“救事猪”又将想法向村民们详细解释了一遍。村民们突然意识到，有人要拿自己的水去发电赚钱，这可不成，这事当然得先经村民们同意了。村长按照“救事猪”的提议将工程队要拿农民的水建电站的事情又通知了附近受到河水恩泽的各村子的村长，各村分别召开了村会。众村长又在一起开了会，由此一条要求参加修建电站的统一战线便结成了。

工程施工破土动工的当天，受河水恩泽的村子要每村派出代表组成代表队。当时村民们情绪高涨，都积极报名参与。“救事猪”认为人多易坏事，于是只是选了一相对明事理的人。代表队抵达了施工地，要求见工程负责人。工地负责人以为农民是来闹事的，“救事猪”便将目的向工地负责人说明。

“救事猪”的第一步意在探听工程虚实。工程情况并不算机密，负责人便将一些情况告诉了代表们。工程预计在一年零一个季度内完工，于第二年的春末开始发电。工地负责人指明其只负责工地施工，并无权和村民谈判，他说该事得报工程老板。代表队指出：在谈判没有完成前工程不能继续进行，否则村民们将进行阻止。这话对工地负责人当然奏效，工程无法进行他便无法向老板交代，于是他当天便和老板联系，老板答应第二天到工地。

谈判在代表队和工程老板之间进行。代表队首先提出了两个谈判解决方案。一个方案是村民负责筹集工程的部分资金参与修建电站，然后免费用电，另一个方案则是村民不做任何资金上的投入，但老板必须将电以成本价卖于附近村子使用，并给予当地农民一些其他方面的补偿。老板态度甚是生硬，扬言不会接受谈判条件，并声称他已经和县上(政府和县土地管理局)达成协议，有权决定如何处理电站和发出的电。(P2-6)

项目关系人篇

　救世猪

　天子脚下要动土——领导管理

　做好自己该做的事情

　我与他沟通了吗

项目风险篇

　第二届龟兔赛跑

　风险，你考虑了吗?

　迟到的路

过程篇

　乡村盛宴

　过程一样重要

　使自己的项目成功收尾

团队篇

　拉拉队之路

　对事不对人

　沟通从心开始

　团队成员的竞争观

　项目团队建设

目标篇

　不要做一只谈恋爱的猪

　“上大学”范围管理

　别让自己的“列车”晚点

　让我们一路抓质量

　目标具体化

综合篇

　做独特的自己

　如何做出特色

　把事情当事情做——项目启动时的态度

　思考力决策力执行力

　专家权力VS专业学习

　一缕阳光

实践篇

　对高校学生机构活动策划的再思考——基于项目管理的“1+1”模式

　老板凭什么要你？——大学生就业新思维

　大学生CAPM项目管理证书简介

　精彩体会片段篇

我是学项目管理的，别人就以为我在国外留学5年的最大收获是项目管理。其实不是!我的项目管理知识，只是收获的一个外在表现，容易被人看到。我在国外5年，通过项目管理的学习，得到了思维方式的巨大提升。

国内的教育培养了我的逻辑思维能力，国外的教育培养了我的创新思维能力。逻辑思维，是一种收敛式的思维，强调思维的合理性，不鼓励乱想。创新思维，是一种发散式的思维，强调思维的灵活性，不拘束于逻辑。

国内的教育培养了我吃苦耐劳的精神，国外的教育培养了我系统做事的方法。吃苦耐劳，是一种自我修养，强调勤奋工作；系统做事，是一种高效要求，强调聪明工作。

创新思维加逻辑思维，系统做事加吃苦耐劳，这是中西结合在我身上的体现。

国外的经历使我知道了培养思维方式的重要性，使我知道了项目管理作为一种新的思维方式能对年轻学生有巨大影响。因此，2006年3月，给云南大学本科生开设全校性素质选修课时，我就毫不犹豫地把课程名称定为“项目管理与思维方式培养”。

有人建议取消本科管理学专业(因为本科生没有实践经验)，是颇为偏激的。其实根本不在于什么专业，也不在于什么课程，而在于老师怎么教、学生怎么学。大学生不同于小学生，他们已经对世界有了基本认知。只要能够在老师的引导下把自己的思维之水搅活，任何专业都是好专业，任何课程都是好课程。

怎样在学习项目管理知识的同时，把自己的思维之水搅活?依靠项目管理本身的先进理念加上灵活互动的教学形式，就可以较好地做到这一点。

项目管理有哪些先进理念?很多!例如：

·项目是独特的，做项目一定要做出特色；

·项目有明确的开始时间与结束时间；

·项目的目标一定要明确具体，项目工作要细分到可操作的程度；

·做项目，要满足项目关系人对项目的利益要求与期望；

·做项目，要有充分的风险意识——如果某个方面可能出错，它就会出错；

·做项目，要充分发挥团队的力量，而且多样性高的团队更好；

·项目管理强调横向合作，而不是上级对下级的控制、下级对上级的服从；

·项目管理强调通过做计划来真正把困难提前；

·项目管理强调整合，在承认差异、矛盾的基础上，在相关方面之间找到平衡点；

·项目管理有一整套的方法，帮助人们把事情做成功。

有人认为有不同专业、不同年级学生参加的课程，众口难调。但是，这种多样性正好就是最大的优势，非常有利于激活大家的思维。在云南大学给一、二年级学生上全校性选修课时，我就充分调动了这种优势，学生们也在小组作业和课堂讨论中，充分体会了这种优势。

我产生组织学生写这本书的想法，是在批阅学生期中测验答卷的过程中。学生们的答卷，我从上午9点开始批阅，竟然忘掉了吃中饭，一口气到下午5点。很激动!从许多学生的答卷中，我看到了被搅活的思维之水的微澜。我决定要组织学生来写这本书，使他们的思维之水更活，也可以帮助更多学生培养优秀的思维方式!

我的决定得到了大部分学生的拥护，许多学生积极响应。虽然由于各种原因，并不是所有拥护与响应的学生都参与了这本书的写作，也并不是所有学生的学习体会都收进了这本书，但我要感谢所有学生!

写这本书，对于一、二年级的大学生来讲，的确是很难的，甚至可以说是“不可能的任务”。好在有一个在杨绍鹏同学组织下的核心团队，坚韧不拔!他们利用一个暑假的时间，做了这件能体现出他们的价值的难事情。

通过这件事，他们又加强了自己的项目管理思维方式，并且都准备参加(美国)项目管理协会的CAPM(Certified Associate in Project Management，可译为“助理项目管理师”)资格认证考试，以便进一步学习与应用项目管理方法，他们的选择无疑是明智的。在校大学生，无论毕业后继续攻读研究生还是直接进入职场就业，项目管理都是一个具有广阔、光明前景的领域。国内外许多大学提供项目管理的硕士甚至博士研究生教育，而项目管理所带来的管理革命才刚刚开始。所以，选择项目管理，就是选择与成就未来。

作为老师，能够尽一点力量搅活学生的思维之水，是最大的欣慰!作为学生，能够在大学里开发出思维之活水，是最大的收获!正如云南大学吴松校长所教导的“教为不教、学为创造!”

大学生在大学里应该如鱼得水、得活水!

汪小金

2007年2月

项目管理早已超出工程与技术领域，成为新的思维方式和工作方法论。项目管理中的关系人管理、风险管理、全过程管理、团队多样性、目标具体化、按期完成、独特性等，都对大学生培养优秀思维方式与行为模式有重要作用。本书是一群大学生对项目管理的感悟，真实生动，对于不想陷入“应试教育”困境的大学生有重要借鉴意义。大学生应该知道，如果你自己不选择“应试教育”，没有任何人能把“应试教育”强加到你身上。

在校大学生，无论毕业后继续攻读研究生还是直接进入职场就业，项目管理都是一个具有广阔、光明前景的领域。国内外许多大学提供项目管理的硕士甚至博士研究生教育，而项目管理所带来的管理革命才刚刚开始。所以，选择项目管理，就是选择与成就未来。

那么，怎样在学习项目管理知识的同时，把自己的思维之水搅活?相信本书会给你一定的启发。